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燕子這篇課文,文中寫電線為什麽用幾痕,而不用幾條幾根或幾道呢

這是作者遣詞造句準確、形象的表現。

《新華字典》以“根”、“條”、“道”等條中都有量詞的註解,是指長條形的東西。如:壹根麻繩,壹條河,兩道紅線,等等。但是,這些東西是明顯可見的,而課文中的“幾痕細線”是指遠處模糊不清的電線,看過去好像只看到電線的壹些痕跡壹樣。

再仔細觀察課文中的彩色圖畫:嫩藍的天空中有幾道隱約可見、似有似無的痕跡,上面還有幾個小黑點,很像是“正待演奏的曲譜”。課文用了“幾痕”這個樸實無華又富有形象性的詞語,在插圖中再配以嫩藍的天空來映襯,這就給春天的大自然增添了新意和生趣,使人有心曠神怡之感。

《燕子》是近現代文人席慕容所創作的壹篇散文。這篇散文是作者對燕子的美好懷念,也是對自己童年時期的懷念。

這是壹段平淡素樸的生命記憶,壹支幽遠纏綿的抒情小曲,壹種純真且深沈的心靈探索。掩卷靜思,除了品味那綿長的余韻,我們還可以清晰地感受到敘事散文所獨有的精彩與魅力。

作者講述的兩段往事本算不上什麽故事。第壹件事只是塵封於記憶深處的壹張發黃的照片:壹個初中的孩子,無法理解父親的失落和懊喪。因為,在那“長城外,古道邊”的淡淡愁緒之中,沈積著父親全部的人生體驗--不單單是故國之思和滄桑之感--懷鄉自然是其中最深郁的、最敏感的情結。

於是,作者只好“壹個人站在空蕩蕩的屋子裏,不知如何是好”。這個富有象征意味的鏡頭,為我們解讀第二件往事留下了壹條伏線。

那時,她已經有了兩個孩子,有了“外婆歌裏唱的"而"我沒有見過的燕子”。

“燕子啊!燕子啊!妳是我溫柔可愛的小小的燕子啊……”

她在心中壹遍壹遍地唱著這首歌,唱給自己和自己的孩子,也唱給了自己的外婆。至此,我們又壹次強烈地感受到敘事中的象征與寄寓。正是這種言外之意、象外之象,將情感的潛流引導出文意的表面,使平淡的生活瑣事沈重起來,豐厚起來。

那麽,是什麽樣的情思縈繞在作者的心中?甚至隱約回蕩在從外婆、父親到孩子四代人幾十年的生活空間之中?是剪不斷的往昔,是理不清的鄉愁。

因而,當燕子變成“烏秋”而飛走的時候,作者“忽然體會出來多年前的那壹個下午,父親失望的心情了”。於是,才有了文章結尾的深刻追思。

參考資料:

百度百科——燕子