鄒忌諷齊王納諫● 課文①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗.朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美 "其妻曰："君美甚，徐公何能及君也 "城北徐公，齊國之美麗者也.忌不自信，而復問其妾曰："吾孰與徐公美 "妾曰："徐公何能及君也 "旦日，客從外來，與坐談，問之："吾與徐公孰美 "客曰："徐公不若君之美也."明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚.暮寢而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也."②於是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公.今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣."③王曰："善."乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞."令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者.④燕，趙，韓，魏聞之，皆朝於齊.此所謂戰勝於朝廷.● 翻譯鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗.壹天早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說："我同城北徐公比，誰漂亮 "他妻子說："您漂亮極了，徐公哪裏比得上您呢 "城北的徐公，是齊國的美男子.鄒忌不相信自己會比徐公漂亮，就又問他的妾："我同徐公比，誰漂亮 "妾說："徐公怎麽能比得上您呢 "第二天，有客人從外面來，鄒忌同他坐著閑聊，鄒忌又問他："我和徐公比，誰漂亮 "客人說："徐公不如您漂亮."又過了壹天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠遠不如徐公漂亮.晚上躺著想這件事，說："我的妻子認為我漂亮，是偏愛我；妾認為我漂亮，是害怕我；客人認為我漂亮，是想有求於我."於是鄒忌上朝拜見齊威王，說："我確實知道自己不如徐公漂亮.可是我妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求於我，他們都認為我比徐公漂亮.如今齊國有方圓千裏的疆土，壹百二十座城池，宮中的妃子，近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國範圍內的人沒有誰不有求於您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！"齊威王說："好！"就下了命令："大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公***場所批評議論我的過失，並能傳到我的耳朵裏的，受下等獎賞."命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前院內人多得像集市壹樣；幾個月以後，還不時地有人偶爾來進諫；滿壹年以後，即使有人想進諫，也沒什麽可說的了.燕，趙，韓，魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見齊王.這就是所謂在朝廷上戰勝別國.● 練習壹，解釋加點的字：鄒忌修八尺有余………（ ）而形貌昳麗……………（ ）而形貌昳麗……………（ ）朝服衣冠………………（ ）朝服衣冠………………（ ）窺鏡……………………（ ）謂其妻曰………………（ ）我孰與城北徐公美……（ ）君美甚…………………（ ）徐公何能及君也………（ ）而復問其妾曰…………（ ）旦日……………………（ ）與坐談…………………（ ）徐公不若君之美也……（ ）明日……………………（ ）孰視之…………………（ ）自以為不如……………（ ）暮寢而思之……………（ ）吾妻之美我者…………（ ）私我也…………………（ ）欲有求於我也…………（ ）臣誠知不如徐公美……（ ）皆以美於徐公…………（ ）今齊地方千裏…………（ ）今齊地方千裏…………（ ）宮婦左右莫不私王……（ ）王之蔽甚矣……………（ ）乃下令…………………（ ）能面刺寡人之過者……（ ）能謗譏於市朝…………（ ）能謗譏於市朝…………（ ）能謗譏於市朝…………（ ）聞寡人之耳者…………（ ）令初下…………………（ ）時時而間進……………（ ）時時而間進……………（ ）期年之後………………（ ）無可進者………………（ ）皆朝於齊………………（ ）二，給加點字註音：昳麗（ ） 朝服衣冠（ ） 時時而間進（ ） 期年之後（ ）三，翻譯句子：1，而形貌昳麗2，我孰與城北徐公美3，君美甚，徐公何能及君也4，忌不自信5，孰視之，自以為不如6，窺鏡而自視，又弗如遠甚7，吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也8，臣誠知不如徐公美.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公9，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王10，由此觀之，王之蔽甚矣11，群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞12，上書諫寡人者，受中賞13，能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞14，令初下，群臣進諫，門庭若市15，時時而間進16，期年之後，雖欲言，無可進者17，皆朝於齊.此所謂戰勝於朝廷四，選擇：1，下列句中加點字與"由此觀之"中的"之"用法相同的壹項是（ ）A.漁人甚異之B.此誠危急存亡之秋也C.何陋之有D.甚矣，汝之不惠2，朗讀下面的文言句子，語氣停頓有誤的壹項是（ ）A.臣誠知/不如徐公美B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C.今齊地方/千裏，百二十。
2. 需要練字的古文1.陋室銘
2.馬說
3.師說
4.愛蓮說
5.得道多助，失道寡助
6.生於憂患，死於安樂
7.魚我所欲也
8.勸學 《荀子》
9. 赤壁賦
10.賣炭翁
11.木蘭詩 《樂府詩集》
12.石鐘山記
13.五人墓碑記
14.六國論
15.過秦論
大多都是些高中要求背誦的古文，
既可鞏固記憶有可達到練字效果。
3. 怎樣可以學好文言文文言文是古人所用的語言，在我們的現實生活中已經不再使用。但它是現代文的源泉，仍然以各種方式影響著現代文。因此，要真正學好現代文，就必須具備比較紮實的文言文基礎。老壹輩作家、學者如魯迅、茅盾、錢鐘書、梁實秋等人都有深厚的古文根底，作品中洋溢著濃郁的古典氣息，語言簡潔準確、典雅傳神。魯迅先生從年輕時就大量閱讀和研究古代小說，這對他後來的小說創作影響很大；茅盾背誦《紅樓夢》的功力歷來為人稱道；錢鐘書首先是壹代學者，學貫中西，尤以國學見長，其次才是作家。世人只知有《圍城》，而不知有《管錐編》；梁實秋深諳古典，博覽經史子集，體現在其散文作品中，不僅是語言的古雅淳厚，收放自如，還有用典之信手拈來，曲盡其妙。梁氏讀書之廣與運用之活實在令人嘆服。
那麽，怎樣才能學好高中文言文呢？下面簡要介紹幾種學習方法：
壹、掌握基本的語言結構。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統掌握文言文的語言結構，弄清其與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。
二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句須註意以下幾點：理解關鍵詞語，判斷詞與詞之間關系；了解壹定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉述、引用的規律；根據句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。
三、學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應註意以下幾點：補充省略的部分；調整語序；適當增減。
四、反復誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現。多誦讀可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內在的韻律和節奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣
4. 求課外文言文練習七年級課外文言文練習壹 北人食菱北人生而不識菱①者，仕於南方，席上食菱，並殼入口。
或曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知，並殼者，欲以去熱也。”
問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”夫菱生於水而曰土產，此坐②強不知以為知也。註釋①菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。
②坐：因為。1、理解文中加點的詞語，完成題目。
（1）下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的壹項是A、衣食所安B、謹食之，時而獻焉C、設酒殺雞作食D、退而甘食其土之有（2）下列與“欲以去熱也”中的“去”意思相同的壹項是A、今日存，明日去B、去死肌，殺三蟲C、乃記之而去D俸去書來2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。3、夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。
4、閱讀本文，說說妳對北人“強不知以為知”的看法。 二太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
皇後諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪雲：‘爾養馬而死，爾罪壹也。使公以馬殺人，百姓聞之，必輕吾國，爾罪二也。
諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。
陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇後庶事相啟沃，極有利益爾。”
（選自《貞觀政要》）1、（1）本文主要寫了壹件什麽事？（2）皇後諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什麽？（3）文中有幾句話沒有標點符號，請用“/”線標出需要加標點符號的位置。太宗有壹駿馬特愛之恒於宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。
2、對對聯。上聯：足智多謀，孔明巧借箭下聯：三故鄣縣東三十五裏，有青山，絕壁幹天，孤峰入漢，綠嶂百重，清川萬轉。
歸飛之鳥，千翼競來；企①水之猿，百臂相接。秋露為霜，青蘿被逕。
風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物②，悟衷散賞③。
（選自《吳朝請集》，作者吳均）註釋①企：同“岐”，行走的樣子。②蕩：蕩滌，去除穢惡。
累：累贅。頤：養。
③衷：思想。散：閑散隨意。
1、本文寫青山之美。（1）本文直接描寫青山之美的句子有： （2）用側面烘托手法描寫青山之美的句子有：2、“風雨如晦，雞鳴不已。”
出自《詩經·鄭風·風雨》。詩雲：“風雨如晦，雞鳴不已”兩句，其意是表達 （ ）A、青山很美，然而風雨交加，心緒煩惱。
B、青山很美，山中雞叫令人心煩。C、青山很美，然而天氣不佳，只有雞鳴之聲，沒有高雅的音樂，這裏的景色也就不吸引人。
D、風雨交加，雞叫不停，但是見到這樣美好的青山，哪裏還會不高興3、假如妳能身臨其境，面對這樣美的青山，妳將有怎樣的體驗？ 五、傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。余聞之也久。
明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
李賀作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫（當時著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構（早就構思好的），自目曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小童仆。）
背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然後為詩，如他人牽合（牽強符合）程課（固定的格式）者。
及暮歸，足成之……（母）見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”1、從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的***同點是2、仲永的最後結局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時的相同點和成年後的不同結果，給妳的啟發是3、《李賀作詩》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩立就”壹句意思相近的句子是六虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無敢食我也！天帝使長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。
百獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
1、將下列句子翻譯成現代漢語。（1）天帝使我長百獸。
（2）子以我為不信。（3）觀百獸之見我而敢不走乎？2、由這個故事衍化出的成語是什麽？這個故事說明了什麽道理？成語：這個故事說明了：七、狼壹屠暮行，為狼所逼。
道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。
顧無計可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。
出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。
非屠，烏能作此謀也！1、本文表現了屠戶的什麽性格特點？2、作者對屠戶的態度是怎樣的？3、妳從這則故事中得到了怎樣的啟示？八、揠苗助長宋人有閔①其苗之不長而揠②之者，芒芒然③歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁④矣。
天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也，非徒無。
5. 怎樣學習文言文最有效在初中，學生雖然掌握了壹定數量的文言文和文言知識，但是升入高中後，面對高中教材中的篇幅較長、內容較復雜的文言文，仍然要產生畏懼心理，以及無從學習的困惑。
那麽，怎樣學習文言文，或者說，學習文言文有哪些行之有效的方法呢？ 壹般說來，要想達到學好文言文的要求，必須具備以下幾個條件： （1）背誦壹定數量的優秀的文言文段落或篇章； （2）掌握壹定數量的文言實詞和常見的文言虛詞，熟悉文言特殊句式； （3）了解文言文的閱讀方法和行文的壹些特點； （4）懂得壹些古代文化知識和古代文體知識。 而要具備上述條件，就要如下幾個方面下功夫： 壹、積累 1.積累豐富的文史知識。
新教材中的文言文選文可以說是文質兼美，包羅萬象，無所不有。從春秋戰國到近代，從孔子到近代的孫中山，從語錄體到紀傳體，從諸子散文到遊記散文，為學生學習文言文提供了很好的材料。
從作家作品、史書體例、文化知識（古代官職、歷法、禮俗）、歷史典故等方面要做好積累，以便更好地解決閱讀學習中的疑問。 2.重視課文後“辨析下列多義詞的意思”的練習設計，積累文言實詞。
新教材中文言課文後都附有“辨析下列多義詞的意思”的壹道練習設計，多數從文言實詞的角度來訓練學生對實詞的意義、用法，壹詞多義現象等掌握情況，如第壹冊《鴻門宴》課後練習第三題辨析“因、如、舉、謝、意”的多義現象。這些壹詞多義現象的練習設計在學習時是不可忽視的，可以此為基礎，進行逐個認識，比較鑒別，掌握規律，歸納實詞的意義、用法。
3.利用課文虛詞使用的實例，歸納整理虛詞意義及用法表格。 新教學大綱列出“重點掌握的常見文言虛詞”***18個，數量明顯少於文言實詞，但是使用率卻很高，雖無實際意義，但其語法作用是不可忽視的。
因此，學習中就應該利用課文中虛詞使用的實例，逐個整理規定中的幾個文言虛詞的意義和用法，以便在閱讀中靈活運用。如自己制作壹個“常用文言虛詞簡表”，列出“虛詞、詞類、意義、例句”幾個欄目，認真填寫，並且隨時把學習中見到的實例填寫到表格中。
但是，應當註意的是千萬不要去死記字典的意義，因為那是生疏的，而課文卻是我們熟悉的，為什麽舍熟而就生呢？ 4.串聯課文實例，總結特殊句式及詞類活用的規律。 特殊句式及詞類活用在閱讀文言材料、翻譯句子時都可能碰到。
如果不能夠了解古代壹些特殊用法，如定語後置、狀語後置、賓語前置等，就有可能某些句子讀不懂，或不能順利地翻譯文句。因此，對這壹點，也應該作了解。
二、誦讀 誦讀是學習文言文的基本功。只有通過反復誦讀，才能獲得比較牢固而豐富的感性知識。
古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”意思是說，讀得多了、熟了，就能增強語感，逐步理解詩歌的內容，掌握詩歌的語言規律，從而自己也就會寫詩了。
同樣，我們學習古代文言文也是如此。雖然不十分要求學寫文言文，但是經常誦讀，對提高閱讀文言文的能力，無意會有很大的裨益。
所謂誦讀，就是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反復熟讀課文，逐步加深理解，直到能夠背誦。這是古人學習文言文行之有效的好方法。
那麽，我們今天怎樣才能做好誦讀文言文，更好地學習文言文呢？ 1.借助註釋，粗讀課文 預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。
結合註釋，根據上下文讀兩三遍，連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.利用工具書，質疑解難 通過細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要利用工具書，解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。 3.精讀課文，熟讀成誦 精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。
通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。
要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。 三、領會 領悟就是自己分析、鑒別和比較，甚至可以把猜測也包括進去。
高中學生閱讀壹篇附有註解的淺易文言文，大致可以讀懂，這就有了領悟的基礎；個別地方壹時拿不準，不妨先根據上下文假設壹種解釋，然後查工具書或向老師請教。這種方法，前人稱之為“以意逆誌”或“以意會之”。
學習文言文註意力應該放在領悟上。養成領悟的習慣以後，再拿起文言文來看，就仿佛進入壹個自己熟悉的語言環境，即使碰到壹些難詞難句，只要稍微花些力氣去查壹下，也就不難解決。
領悟的關鍵是要掌握壹大批實詞和壹些常見虛詞的用法，要善於利用上下文，從詞的本義或常用義推出它在本句話中的意義。領悟也不是壹次就能完成的，而是每壹次都應有新的內容，既要糾正前壹次領悟中不正確的成分，又要在原有的正確認識的基礎上深入壹步：從疏通文意，瀝青文章層次脈絡，直到準確把握全文的主旨和善於體會作者匠心獨運之處。
以上三大是相輔相成，互相聯系的。它們既是感性認識和理性認識的統壹，又是記憶和理解的統壹。
它們的統壹性在於：領悟和積累有助於熟讀成誦，。
6. 初中文言文閱讀訓練60篇初中文言文閱讀訓練60篇參考答案（壹）敏慧1、黃琬巧對1. ①皇帝命令；②認為與眾不同2①黃瓊思考該如何回答太後的詢問但又不知怎樣說清； ②就按照黃琬說的回答3.①4.如初升的彎月。
2.神童莊有恭1.①官府②正巧③下棋④對“對子”⑤誇張、吹牛2.①差役們因為他年幼而忽視了他；②立刻問他道；③莊有恭用事實回答；④有什麽難的呢！3.曹植聰慧1.①只②都③帶領④眾⑤提、拿；2.①善於寫文章；②為什麽要請人？③曹操認為他很與眾不同。3.值得壹看，意為曹植寫的辭賦相當有水平4.略。
4.鮑子難客1.①附和②也③壹同④相似2.①老天爺對百姓有恩德啊；②不像妳所說的；③僅僅因為力量大小有別、智慧高下不同而互相制約。3.責難、駁斥。
5.曹紹夔捉“怪”1.①停②友好③壹會兒④發出⑤豐盛的菜肴⑥希望⑦備辦⑧完畢2.①和尚壹壹地把事情告訴他；②可以替妳倆除去這怪聲音；③和尚壹壹再追問他這是什麽原因。6.楊億巧對1.①是②緊接著（對方）剛停的話音2.適逢楊大年正好來報告事情3.①對得工整；②通俗形象。
7.解縉敏對1.①回答②同“悅”③正當④立刻⑤回答⑥已經⑦思維敏捷2.皇上本想用假話來刁難解縉。3.生兒子。
（二）學習8.承宮樵薪苦學1.①年幼失去父親②精通③屋，此指書舍④用竹鞭打2.豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，壹路上尋找。9.桓榮勤學不倦1.①早年②窮困③譏笑④回答⑤等到2.①然而桓榮學習不停；②只是自討苦吃白費力氣，什麽時候再用得上它呢？10.宋太宗學書1.①好②專心③臨摹④有人⑤立刻⑥極2.①多次派太監拿了寫的給王著看②又拿了寫的問王著（好不好）③（書法）本已經很好了。
3.王羲之。11.催景俘拜師1.①已經②學生③追隨2.①我慚愧地拒絕，但對方不同意②我的願望有希望實現了。
3.①作為②成為③寫④做12.為人大須學問1.①早先②空閑③近④全國2.①親自參加戰爭②不是空話③回想年輕時做的事，感到很多做錯了。3.蒞事惟煩。
13.讀書五失1.①選擇②向往③軟弱④確立（自己的信念）⑤效果⑥優點⑦往往2.①往事②換個開頭③基礎。14.顏回好學1.①極悲傷②回答③同“無”2.①學生更加親近（我）②（妳的）學生中誰是最愛好學習的？（三）仁愛15.張孝基仁愛1. ①不成材②將③同情的樣子④漸漸地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地2. ①他的兒子在路上乞食②就把他父親所委托的財產歸還給他。
3.靠近；靠近當地獲得原材料。16.陳實與“梁上君子”1.①躲②暗中③句首助詞，無義④這（地步）⑤誰⑥慢慢地⑦教育⑧反省⑨整個2.①當時荒年百姓饑餓（饑，荒年）②嚴肅地教育子孫。
3.小俞。17.趙簡子元日放生1.①同“於”；在②爭著③對的2.①表示（對飛禽）有恩德②恩德補償不了罪過。
3.鳩4.擔當、勝任。18.3鄧攸棄兒保侄1.①只②恰逢③靠近④只⑤挑⑥還不如⑦聽從2.①抱著棄民逃跑②我們還年輕。
3.①死②逃跑③死19張之萬馬1.①養②派③堅持④不多時⑤問⑥大概2.①張之萬對這事感到奇怪②剛騎，就被馬掀下來③壹連換了好幾個人。20.王安石辭妾1.①沈、翻②還（債）③感傷的樣子④多少2.①（妳）夫人讓我在妳身邊服侍②家中財產全部用盡還不夠③把所欠的錢全部賞賜給她。
3.①小妻②我（女子自稱）4.遇事先為他人著想。21.宋仁宗忍餓1.①趕身②睡著③宮中④實在⑤每⑥饑餓2.而開了宰殺無數羊的風氣。
3.①近來②匹配、比較③近④到處4.夢寐以求。22.範仲淹罷宴1.①做太守②死③出喪④備辦⑤淚2.①空閑的日子帶領手下官員登上高樓擺酒宴②範仲淹急忙派人詢問他們③先天下之優而優，後天下之樂而樂。
23.顧榮施炙1.①譏笑②遭③後來2.①有想要吃烤肉的神色②於是放下自己的烤肉，而送給（他吃）③哪有整天端送烤肉而不知道它味道的呢？24.逆旅主人無情1.①交給②別的③洗④有人⑤就⑥連2.①然而每月租舍要好幾千銅錢②要是不繳中租金必然被責罵直到打官司③不是旅店老板天性本來就是這樣的3.①放下壹張床（作動詞用）②房間低矮。（四）誠信25.陸元方賣宅1.①同“值”，錢財②只③立刻④拒絕2.①子侄們以此怒怨陸少保②不這樣，這是欺騙別人了。
3.邀請，沒邀請而自己上門的客人。26.岑鼎1.①把②損壞③保全④為難2.①魯侯想獻出其他的鼎假冒岑鼎，請求和齊國友好②如果柳季說它是岑鼎，那麽我們接受它。
3.①相信②誠信4.因為若獻出岑鼎，那就將國家最珍貴的寶物丟失了；若不獻出岑鼎，而以其他的鼎假冒，那就損害了柳季誠信的品格。27.楊萬裏與“誠齋”1.①貶官②命名2.①關起門來謝絕來客②張浚用端正良心誠意待人的學問勉勵自己。
28.和氏壁1.①玉石②同“棒”③看④之於⑤淚⑥那2.①楚王認為卞和在欺騙他②妳為什麽要哭得那麽傷心？3.因為發現它的人叫“卞和”。29.幽王擊鼓1.①築②曾③便2.①於是多次擊鼓②被天下人嘲笑。
3.失信於諸侯。（五）品性30許生端方1.①很②幾乎③跳入④拿著⑤背著2.①平時行為端正不隨意說話②已躲過了火災，為什麽還要投河？3.衣服。
31.王安石待客1.①第二天②食物③才④備⑤壹會兒⑥罷了⑦吃⑧回去2.①覺得很饑餓但不敢離去②那人心裏對這事已感到奇怪。3.胡餅的四傍。
32.範文正正直1.①交往②方法③因為④成家立業2.①適。
7. 適合初壹學生做的文言文練習1、黃琬巧對
黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太後詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，
即以其言應詔，而深奇愛之。
註釋①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城裏看不到那次
日食的情況。
思考與練習
1、解釋：①詔 ②奇
2、翻譯：①瓊思其對而未知所況 ；②即以其言應詔
3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪壹項是不正確的？ ①黃瓊因此聽說了這情況；②黃瓊把這情況報告皇上；③黃瓊把這情況讓皇上聽到。
4、理解：黃琬說的日食後的樣子到底是怎樣的？
2、神童莊有恭
粵中莊有恭，幼有神童之譽。家鄰鎮粵將軍署，時為放風箏之戲，適落於將軍署之內宅，莊直入索取。諸役以其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對幾字？”莊曰：“壹字能字，壹百字亦能之。”將軍以其方之大而誇也，因指廳事所張畫幅而命之對曰“舊畫壹堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間壹局棋，便可對矣。”應聲雲：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”
註釋①粵中：今廣東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神條與氣質。④曾屬對否：曾經學過對對子嗎？⑤廳事：指大堂。⑥火卒：軍中夥夫。
思考與練習
1、解釋：①署 ②適 ③弈 ④對 ⑤誇
2、翻譯：①諸役以其幼而忽之 ；②遽詰之曰 ；③莊以實對 ；④何難之有！