修鞋的老人。留在我記憶深處的是壹位修鞋老人，每當我走到上學的路上，他那瘦瘦的身軀，慈祥的面容就會出現在我的面前。
兩年前，在我上學路的壹棵高大的梧桐樹下，多出了壹位瘦瘦的老人和壹只高高的、窄窄的木箱。每天早晨，這位老人便推著大箱咯吱咯吱地來到樹下，先從木箱裏掏出壹只帆布馬紮，再扳起縫線的機頭，然後將壹張黃不黃，白不白的塑料布展開鋪在地上，便等著顧客來光顧了。
這是壹個面目和善的老人，他微黃的額頭上刻著幾道深深的皺紋，老花鏡後面的壹雙眼睛微微向上，看上去總是笑瞇瞇的。老爺爺修鞋不只是態度好，收費低，而且修的鞋牢固結實。所以，人們都願意到他這裏來修鞋。
時間長了，我們就熟悉了。有時放學比較早，我總愛蹲在鞋攤旁看他修補鞋子，有時沒有什麽生意，他就叫我脫下鞋子讓他看看，或在鞋幫上粘上壹塊橡皮，或在寫面上縫幾針，經他修的鞋又跟腳，又舒適。我要付錢時，他總是笑呵呵地說：“這是無償服務，要付錢等妳掙了工資再說。”不久前，壹個農村婦女急匆匆地趕來，蹺起右腳，布鞋的鞋面與鞋底幾乎分了家，老爺爺接過鞋，壹針壹針縫了起來，鞋子補好後這位大嫂看了看，十分滿意，可在付錢的時候發現錢包不見了，急得鼻尖上都滲出了汗珠。
老人壹問，方知她家離這裏百十裏地，不但修鞋的錢付不出，就連回家的路費也沒有了。老人看著她著急的樣子，從身上摸出兩張十元的鈔票遞過去說：“這點錢，妳拿去吧，以後出門當心點。”大嫂連忙擺手：“這怎麽行？不收修鞋的錢，我已經很過意不去了，哪能再要妳的錢？”老人爽朗地笑著說：“人出門在外，總會有難處，互相幫忙，總是應該的，妳就別推辭了。”大嫂收下錢激動地說：“您真是個好人，下次進城壹定把錢還給妳。”老人笑了笑說：“妳快趕路吧！這點錢就別放在心上了。”
壹晃幾天過去了，都不見老人。有壹天，我意外地碰到了給他送飯的女孩，左臂上套著黑紗，我過去詢問，得知老人已經去世兩天了。 吃過午飯，我突然看到壹個婦女提著壹籃雞蛋在向過路人打聽著什麽，我仔細壹看，這不是上次丟了錢的大嫂嗎？剎那間，老爺爺和善的面容又出現在我的面前。在淚光中，仿佛又看到了老人那瘦削的身影，以及圍著他修鞋的壹個個顧客……
2. 求壹篇人物描寫800字記敘文如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，壹步壹步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指壹合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，壹會左拐，壹會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，壹個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了壹條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著壹副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麽，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了壹盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室裏打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉壹下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭壹樣，釘在那裏了。 老人的雙手很靈巧。
壹個泥人在他手裏誕生，只要幾分鐘。看他又拿起壹團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不壹會兒，泥人戴上了壹頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例壹寫的是壹位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裏找”、“匆匆地往口袋裏掏”等動作的描寫，寫出了壹個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了壹位心靈手巧的老藝人形象。
3. 求壹篇高壹的人物描寫的記敘文,800字左右的瞧她那黝黑的臉蛋，透露著壹種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著壹雙玻璃球似的眼睛，小心地註視著對手的壹舉壹動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微擡起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了壹聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地壹側身子，掄起胳膊，“啪”地壹下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又壹個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後壹跨，右手對準球用力壹推，眼睛壹刻也不離開球。對手直接壹個“殺球”，使她防不勝防，輸掉壹球！
“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來壹塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。
“小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中壹拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。她心裏有些著急，那黃色的小球似團小火焰，燒得人心裏發慌，盡管她左閃右閃，提打旋殺，對手卻紋絲不動。
她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發燙了，她壹聲怒吼，眉毛把汗攪在了壹起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往後壹個踉蹌。冷不防輸了壹個球
4. 高中作文《我這個人》800字.其中至少壹段選擇壹個常見的事例詳細描我是個既有趣又奇怪的人.現在，我把我的壹些事來作個輕描淡寫吧！我呀，是個特愛異想天開的人.當遇到什麽奇異的東西，我就會聯想到很多事物，我家的花草的名字也被我起得亂七八糟的.例如：什麽“美古人”、“巨龍飛”、“毛毛蟲”、“小貓咪”等等老土的名字.有人說我腦袋結構奇異，這關他什麽事！我就是我嘛！我也是個老實古板的人.如果欺騙了誰，我壹定忍不住向他（她）道歉，但這種情況很少有.說到我的“古板”呀，我還真蠻自豪的，以下就是壹個事例：那時，我是班上的小組長.壹天，有個我組的同學背著書包回來了，我催他交作業.不壹會兒，他拿著作業本，垃圾似的扔在我的桌子上.我不管他，打開他的作業本檢查，發現他寫錯了壹個字.我叫他更正，誰知他居然說了聲：“算了啦.”我聽了勃然大怒，“強迫”他更正.旁觀的壹些同學也許會覺得我有點不近人情，可我卻孤芳自賞——因為我的“古板”，使許多同學作業不再馬虎了，他們在暗地裏還感謝我呢！說到我的優點，看來只有壹個，那就是樂於助人了.每當同學或朋友遇到困難時，我會伸出友誼之手來盡力幫助他（她）.唉，說到我的缺點呀！可多了，我是個愛面子的人，所以我不壹壹列舉出來了，只說其中的壹個就好了.就是粗心大意.別看小它哦！壹個粗心大意的毛病可夠我受的了.記得壹次，是數學測驗.卷子壹發下來，我馬上寫完名字和班級後，看了看題目，嘿！還蠻容易的.於是，我滿懷信心地做題.寫完之後，看了看就交卷了.試卷發下來之後，“98”這壹個令我“驚訝”的分數出現在我眼簾，而且，那道錯了的題目還是因為我的粗心而造成的，多可惜呀！這還不夠呢，粗心大意不但弄得我的學習不好，它還闖進了我的生活呢！壹天，我放學回家，媽媽正在廚房裏做菜.“女兒，幫我煮飯吧！”“好哇.”我欣然地答應了.然後，我舀好米，打開水龍頭洗了洗，最後擦好鍋，就打開電源.我去看電視看得津津有味時，突然廚房裏響起了媽媽帶有奇怪語氣的聲音：“女兒，加水了嗎？”“加了.”我想了想說.“是嗎？怎麽我剛才看了看，沒有呢？”“哦，”我不好意思地笑了.我的理想就是當壹名開心幸福的語文老師，所以，我決心要改掉粗心的缺點，以後好好學習，爭取當壹個好教師！嘿嘿，我這個人.。
5. 高中生人物肖像描寫作文900字他遠看其實就是壹團圓的，近看也是由壹個個圓組成的，但確實是梨狀的。
頂著壹個洋蔥頭，最頂端那地是高峰，是由壹撮撮向頂端靠攏的頭發組成的。 向下看是黝黑透紅得皮膚了，那張臉正中是鼻子，沒啥特色，望去也就是人群中不顯眼得那種了，但是卻不起眼地把他的五官連接地那麽幽默。
再向上點看吧，是對眼睛，眨時最富特色，總是在閉眼時把周圍得肌肉都往那兒擠那麽壹擠才罷休睜開眼。這或許是他的眨眼習慣，也許是大家都那麽眨，只是他得肉多以至於現象更明顯罷了。
再瞅那嘴，肉感豐富，嘟起來比鼻子還長。隆重登場的是下巴和臉，壹層層脂肪得堆積形成了現在的雙下巴，肥嘟嘟的，走路時都壹跳壹彈的臉，說也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沈，形成梨狀，實屬可愛。
第2篇：中怎樣把人物寫活 壹、訓練目標 1.掌握描寫人物兩基本方法。 2.提高運用肖像、語言、行動、心理描寫寫人物的能力. 二、要點指導 人物描寫，有直接描寫和間接描寫兩種。
對人物的直接描寫就是對人物自身的描寫。通常可采用肖像、語言、行動、心理等手法來表現.中學生的作文常犯的壹個毛病就是用抽象的、概括性的話來代替具體的描述；用壹般的描寫代替個別的描寫，如“大大的眼睛，圓圓的臉蛋”之類，千篇壹律，千人壹面，千口壹腔。
而成功的寫人文章，作者筆下的人物總令人有如見其人、如聞其聲之感，把人物寫“活”了。什麽是把人物寫“活"？就是抓住筆下人物不同於其他人物的最大特征來寫，寫出其個性，使人看後感到就是“這壹個"，而不是“那壹個”。
那麽，怎樣才能把人物寫“活”呢？ 下面我們談談壹般方法的運用。 I.肖像描寫抓特征 人物的肖像，包括靜的（容貌、身材、衣著等）和動的（神情、姿態等）兩個方面。
人物肖像描寫的壹個很重要的原則，就是構思落筆應處處聯系人物的內心世界和性格特征。通過肖像描寫，使讀者看到壹個具體的、活生生的人.有人以為若要“形象鮮明”，必須揮灑筆墨，其實不壹定。
肖像描寫的方法是多種多樣的，有的需精雕細刻，有的需寥寥數筆。有的肖像描寫壹次性完成，有的則在不同時間、不同場合，從不同的角度，多層次地進行刻畫。
使用哪壹種描寫方法，要根據文章內容表達的需要來決定。老舍先生在《人物的描寫》壹文中精辟地指出：“人物的職業階級等之外，相貌自然是要描寫的，這需要充分地觀察，且須精妙地道出，如某人的下巴光如腳踵，或某人的脖子如壹根雞腿……這種形容壹句便夠，馬上使人物從紙上跳出.而永存於讀者記憶中。
反之，若拖泥帶水的形容壹大篇，而所形容的可以應用到許多人身上去，則費力不討好.”可見，肖像描寫不在於描寫了多少，而關鍵要善於抓特征，繪形傳神。請看魯迅先生在《故鄉》中對 楊二嫂的描寫： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳， 正像壹個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。
寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個特征，可粗知她尖酸刻薄的性格.唐弢先生在《瑣憶》中對魯迅先生的肖像描寫是這樣的： 他留看濃派的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得壹簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實生活的不調和。 怎樣寫出魯迅先生的特征呢？作者只用了“目光明亮”和“直豎起來的頭發”就寫出了魯迅先生敏銳的洞察力和同黑暗社會不調和的鬥爭精神。
極儉省的幾筆，壹位同惡勢力進行不屈鬥爭的偉大戰士的形象鮮明地呈現在我們眼前。 2.言行描寫見個性 語言描寫是對人物獨白和對話的描寫，而動作描寫則是對人物動作行為的描寫。
聽其言，觀其行，人物的言行同人物的個性、心理、情緒密切相關，人物的言行描寫必須符合人物的身份，揭示出人物獨特的個性.個性是藝術的生命，同樣也是描寫人物的生命所在。不能把生活中的原樣照搬到文章中，要進行分析、選擇，要抓住最能表現人物思想性格及其變化特征的鮮明的言行來描寫，這樣才能把人物寫“活”。
夏衍的《包身工》中有壹段寫“帶工”的老板在災荒年景到災荒區去遊說那些無力“飼養”可又不忍讓自己的兒女餓死的鄉民的話： “還用說.住的是洋式的公司的房子，吃的是魚肉葷腥，壹個月休息兩天，我們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西……老鄉人生壹世，妳也得去見識壹下啊！—做滿三年，以後賺得錢就歸妳啦！我們是同鄉，有交情。
—交給我帶去。 有什麽三差兩短.我還能回家嗎？”這壹番個性化的人物語言，惟妙惟肖地揭示出這個包工頭花言巧語的欺詐手段中包藏的禍心. 語言描寫，特別是人物的對話，還要註意準確、簡潔、生動，“力避行文的嘮叨”，“對話不要說壹大片”（魯迅語），不要把生活中的對話照抄到文章中。
對人物行動的描寫，也同語言描寫壹樣.不能把生活中的原樣照搬到文章中，也要進行分析、選擇，要抓住最能表現人物思想性格及其變化特征的鮮明的行動來描寫。同時，在描述語言的運用上，要註意選用表現行為、動作的動詞，要精心選擇最能表現出人物行動的情態的詞匯，不可失之於籠統、壹般化，使人物的行動毫無特色，表現不出其獨具的特征。
如《範進中舉》壹。
6. 急《莫言,那就寫吧》高中作文800字左右莫言的小說我喜歡，吸引我的不是故事本身而是語言本身..莫言說：“作家要寫靈魂深處最痛的地方.”我也這樣認為.沒有靈魂真會有靈感.莫言：“數十年來，我壹直堅持直面現實，直面人生，敢於批判和揭露社會中的黑暗現象.當然，作家不是政治家，小說不是批判文章.小說要有警世的作用，不應成為純粹娛樂的東西.我壹直癡迷於對小說形式的探索.我在創作《檀香刑》、《生死疲勞》時壹直在寫作形式上進行探索和創新，力戒重復，從某種意義上說，作家重復自己比抄襲別人更可恥.為了避免重復，我才另起爐竈，毀掉了原來寫好的十幾萬字.《蛙》這部作品創作理念有了很大的變化，註重關註社會，關註現實，關註人生，關註人性，關註下層百姓的生活.語言運用平實，不會像過去的作品那樣劍拔弩張，更加註重內涵，更加含蓄，對小說中的人物更加理解和寬容.這部作品註重了對人的靈魂的剖析，十幾年前我就說過，作家要寫靈魂深處最痛的地方.寫作的根本目的不是對某項政策的批判，而是對人性的剖析和自我救贖.““寫人的靈魂，寫人的懺悔，這也許就是《蛙》這部作品的價值所在.”看了莫言說的這些話和他的新作，我在想：人真的會懺悔嗎？我們期待妳的新作，我也希望更多的人加入莫言的寫作風格中來.莫言寫吧！我支持妳，加油！加油呦。
7. 求壹篇寫人的作文800字 高中瞧！站在妳面前的是壹個“帥小夥”，他眼睛大大的，眼神裏流露出壹種小男孩特有的機靈勁兒。他的臉兒黑，姥姥曾說他掉在地上找不著。他便抿抿嘴，眼珠子壹轉，說道：“黑是健康色嘛！”壹句話說得姥姥啞口無言。和所有的小男孩壹樣，他特別貪玩，只要給他壹件東西，哪怕是壹張紙，他也能玩個不停。
他是誰呀？讓我來告訴妳：他就是我6歲的弟弟。
弟弟有個最大的特點——嘴特饞。今年夏天，天氣炎熱，壹次姥姥家買了很多雪糕。這對於弟弟來說，可是壹個“千載難逢”的好機會。只見他右手吃著，左手拿著，壹會兒，六根雪糕都進了他的肚子，可他的舌頭還不住地舔著嘴唇，好像是在回味那雪糕的滋味。他又蹦蹦跳跳地回到家打開冰箱，又準備拿雪糕。這次可被正在做飯的姥姥制止了：
“唉，妳都吃了六根了，還要吃呀。”姥姥關切地勸告，“再吃妳的肚子就會吃壞的。”
“沒事，我的肚子是冰肚子！”弟弟邊說邊拍了拍他的“將軍肚”。
“不行，這壹根我說什麽也不允許妳吃了。”
“好姥姥，就讓我吃嘛。”“不行！”
弟弟見姥姥“意誌堅如鐵”，無可奈何地坐到沙發上，左手撐著下巴，皺緊眉頭，冥思苦想著什麽。壹會兒只見他好像“發現新大陸”壹樣蹦了起來，來到姥姥身旁：“姥姥，我忘記告訴您了，剛剛妳在外面做飯時，姥爺打電話說他十點從沈陽回來，讓您去接他，瞧，現在都十點十分了，您快去呀！”
經弟弟這麽壹說，姥姥忽然想起來，前天姥爺臨走時，是說過他今天回來。於是，她解下圍裙向車站走去。弟弟見“陰謀”得逞，咧開小嘴笑了，又拿了兩根雪糕出去玩了。
這還不算，弟弟的“好戲”還在後頭呢！
今年的十月壹日是姥姥的六十大壽，三層大蛋糕擺在餐桌上，那誘人的香味不時散發出來，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都沒上桌，作為小輩，弟弟不敢輕舉妄動。他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他湊近姥姥說：“姥姥，妳想這蛋糕好吃嗎？”
“我想壹定很好吃。”姥姥笑著答道。
“那您想吃嗎？”弟弟又發問。
“想！”姥姥邊說邊摸了摸弟弟的頭。
“那好！”弟弟就用手挖了壹大塊奶油。他的舉動恰巧被小姨發現了，小姨訓斥道：“妳這孩子真沒禮貌……”沒等小姨說完，弟弟撲閃著他那雙水靈靈的大眼睛大聲說道：
“不是我想吃，是姥姥想吃！”邊說邊把奶油往姥姥嘴裏塞。姥姥只舔了壹丁點兒說：“剩下的妳吃吧。”這正合了弟弟的意，他迅速地將奶油舔得壹幹二凈，眼睛又盯著那桌子上的蛋糕了。大家都說：“妳呀，吃著碗裏，望著鍋裏。”聽了這話弟弟紅著臉笑了。
8. 人物作文描寫800字老姐
我家老姐小時侯是天才，長大了是人才。我嘎嘎佩服她！我和她在壹個屋檐下生活了20多年，但不得不承認我們做人的差距咋就那麽大呢！使我也不得不懷疑我小時候她曾經極其詭秘地對我說過的那句話的真實性。她說：“妳知道嗎，妳是咱媽從廁所揀回來的！”
我比家姐小5歲半，四舍五入就算6歲吧。我是占著我奶奶的孫子指標來到人世的。人們都說我倆不象壹個媽生的。家姐小時侯特別淘，而我則特文靜特淑女，總是象個尾巴壹樣乖巧的依偎在保姆姨身邊。說保姆顯得太闊氣了點，不符合20年前我們家的經濟實力。其實就是因為我們不是孫子（怎麽這麽別扭呢）所以爺爺奶奶不願意看我們，不得不找人帶。我和家姐都是在我老媽休完產假上班時就被送出去了，可憐還在繈褓中的我們啊。就這樣狗壹樣的長大了！不過保姆姨壹家人都很好的，我們兩家幾十年如壹日的和睦融洽。在我出生前的6年時間裏，老姐都是在保姆姨家度過的。經常是我媽下班去接她的時候，要花半小時才能找到灰頭土臉的她那都是家常便飯。要麽剛從房頂上爬下來，要麽剛從水坑裏趟出來。
壹轉眼我降臨到了這個苦難的人世間了。據可靠消息說，那天6歲的老姐壹口氣吃了6個白面饅頭（至於饅頭究竟有多大已無從考證）。吃了6個饅頭後，老姐捧著圓鼓鼓的小肚子壹溜小跑到了保姆姨家，摸著肚皮自豪地宣告到：“我媽給我生了個小妹妹。可漂亮呢，腦袋象個大地瓜！”
兩個月後我接了她的班，去保姆姨家走馬上任了，她則下崗回了家。媽媽把二舅家的林林姐接來和老姐做伴。這下可熱鬧了，這兩個6歲的小丫頭看我媽前腳剛走，後腳就開始在家阼開了！那時侯每個人每月供應的白面都是有限的，她倆可到好，把壹家人壹個月吃的白面全都壹股腦的倒進了盆裏，摻水壹頓攪和，然後開始搟所謂的餅。正搟的起勁時突然聽到我老媽下班回家的聲音，情急之下，把“餅”全都藏在了水缸裏。我媽壹見她倆滿頭滿臉滿身的面和站在那傻楞楞的樣子就全都明白了。可中午那點時間還要做飯還要餵老母豬，哪有時間給這倆妮子上思想政治課啊！於是老媽就讓她倆壹人頭頂壹空盆站在院子裏的太陽底下思過。可她倆不但不知改悔還在那嬉皮笑臉。我媽又分別往她們頂的盆子裏放了幾個大土豆子，她們才終於老實了。
有壹天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務接頭壹樣的。曹大娘把我媽拉到角落裏低聲匯報了這樣壹件事：“下午我正在家睡午覺呢，突然被壹陣巨大的響聲吵醒，我第壹反應是發生地震了，嚇的我壹下子跳起來竄了出去。出門壹看卻發現原來是妳家小明，不看到好，這壹看把我給嚇的呦，心突突直跳！妳猜怎麽著，小明正光著腳在房頂上跑呢！哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢……”末了還不忘交代壹句：“妳可千萬別說是我告訴妳的呀，要不小明該來找我算帳了。”說完趕快從門縫擠了進去，砰的壹聲關緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報仇壹樣的。接下來的細節我沒忍問，估計總少不了壹頓暴揍了。
還有更有才的呢，我們家院子裏種了豆角，鄰居的院子裏除了豆角外還種了西紅柿。她嫉妒人家的大紅西紅柿，就偷偷的爬過去摘了壹個。回來後用繩子象綁傷員壹樣的把那個西紅柿綁在了我們自己家的豆角架上。老媽下班後我姐高高興興的把她拉到豆角架旁，指著她的傑作驕傲又神氣地對我老媽說：“媽，妳看看，咱家的豆角也接西紅柿了！”
聽說家姐上小學時曾經做過全校大合唱的領唱，還是什麽“故事大王”，還聽說口才特好，演講水平特高。能做到聲情並茂、聲淚俱下。但是這些都是我聽來的，打我記事起她的這些才華就突然間全部泯滅了。沒能給我學習和壹睹為快的機會，真是人生壹大憾事啊！
其實我姐這人心地挺好，屬於典型的刀子嘴豆腐心。她最大的缺點就是脾氣太差，不是壹般的差。人家是蘸火就著，而她不用凸透鏡聚光，隨時都可以“自燃”。從小到大我就懼壹個人，就是家姐！她對我好是真好，可以從嘴裏省下好吃的給我，壹直到後來工作了還會把吃的攢下來回家時帶給我。但我小時候也確實沒少受皮肉之苦。記憶最深的是壹年寒假裏發生的事：每天中午媽媽都讓我們睡午覺，可我媽剛壹出門上班，老姐就立刻把我拉起來。然後從櫃子深處拿出壹塊花塑料布。是她自己攢錢買來的，目的是裝飾我們家那張鐵床！她讓我幫忙看看怎麽鋪最漂亮。於是壹會讓我左抻抻，壹會讓我右拽拽，不出5分鐘必定發火，緊接著就要忍受皮肉之苦了。通常是用水瓢打我的大腦袋！整個寒假都在和那塊花塑料布做鬥爭，始終沒能比劃出讓老姐滿意的效果來。那段時間我對那塊花塑料布恨的咬牙切齒。以至後來見到塑料布就過敏，癥狀是瘋狂的打噴嚏。
9. 人物描寫作文800字左右,兩篇,原創加分有人說媽媽的愛如山、如海，但我覺得媽媽的愛如涓涓清泉滋潤著我的心田，讓我覺得無比幸福。
記得有壹次，我的好朋友因感冒發燒住院了。我呢，也被傳染上了，白天上課還好好的，可到了晚上，突然發起了高燒，壹量體溫，竟燒到40℃。
媽媽趕快拿來濕毛巾敷在我的額頭上，又拿退燒藥給我吃，讓我喝了好多水。我迷迷糊糊地睡著了，蒙 目龍中感覺壹會兒吃藥，壹會兒喝水，壹會兒有涼毛巾敷在額頭……總算睡到了天亮，我睜開眼睛壹看，媽媽還坐在我旁邊，兩眼通紅。
她看到我醒了，又給我量了壹 *** 溫——38.5℃。媽媽對爸爸說：“不行，還得去醫院看看。”
到了醫院，醫生診斷為扁桃體化膿，必須輸液。媽媽便馬不停蹄地去取藥，然後把我送回家，又找護士給我紮上了針。
等我輸完液後，媽媽又去忙碌地做飯，還壹口壹口地餵我吃飯。到了下午，我已經好多了。
這時，媽媽才長長地松了壹口氣。在媽媽的精心照料下，我的病很快就好了。
看著媽媽勞累的樣子，我想對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！無論何時何地，我都忘不了您對我的愛。” 在我心中，壹直有這樣壹道風景——它沒有大漠孤煙的蒼涼雄渾，也沒有小橋流水的柔婉秀麗，更沒有海市蜃樓的奇妙瑰麗，但在我心裏，它卻是最溫馨、最動人的------ 記得小時候，我是壹個很懶的孩子，除了學習、吃喝睡之外，似乎就沒其他的事了。
不像媽媽，白天上班，晚上做家務，周末才有幾口松氣的機會。於是，自然而然的，空閑的我總是喜歡靜靜地看媽媽忙活。
上幼兒園了，我的生活裏到處都充滿了歡聲笑語。玩具、書本、同學……都是我的好玩伴。
我不亦樂乎得玩耍於這座花園中，卻忘了，是媽媽，默默為我除去園中雜草，默默替我給花草施肥、灌溉。 終於，盼過了幾個春秋，我光榮地成為了壹名小學生。
當我在房間裏練習“a、o、e”的拼音時，當我在餐桌上演算“10+20”的算式時，當我在客廳裏大聲朗讀《小溪流的歌》時，是媽媽，在我口渴時遞上壹杯茶；是媽媽，在我碰到難題時跟我壹起解決；是媽媽，在我朗誦碰壁時給予我鼓勵、安慰……而我呢，卻壹直認為這是作為壹個母親應盡的義務，而忽略了媽媽那匆忙的背影，那疲憊的身體，那蒼白的微笑，那眼角的皺紋…… 。