當前位置:成語大全網 - 新華字典 - 2022壹年級下冊語文教案精致模板4篇

2022壹年級下冊語文教案精致模板4篇

 教師們為了提高教學質量,通常會提前做好教案,來讓同學更好的學習。下面是由我為大家整理的“2022壹年級下冊語文教案精致模板4篇”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

篇壹:2022壹年級下冊語文教案精致模板

 教學目的:

 1.了解折有橫折、豎折的寫法。

 2.比較兩種折的形態特點及用筆方法的不同的寫法。

 3.學習書寫這兩種折的幾個字。

 教學重點:

 1.比較兩種折的形態特點及用筆方法的不同的寫法。

 2.學習書寫這兩種折的幾個字,註意運筆方法及間架結構。

 教學時間:壹課時。

 教學過程:

 壹、學習橫折、豎折的寫法。

 橫折的寫法。

 下筆從左到右寫橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。註意橫要平,豎要直,折要壹筆寫成,中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”,也不能頓筆過大,形成“兩個角”。

 豎折的寫法。

 下筆寫豎(有長、短之分),頓筆後向右寫橫,收筆較重。註意豎要直,橫要平,壹筆寫成。

 二、書寫漢字。

 1、出示漢字:

 田、目、山、畫、回、出。

 2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要註意什麽?

 田:裏面是先橫後豎,最後封口,註意橫折需頓筆。

 目:橫短豎長,裏面的橫靠左邊寫。

 山:第壹筆是豎,稍微長點。

 出:第壹筆是豎。

 3、學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

 4、描壹描,寫壹寫。

 5、比壹比,改壹改。

 四、總結,小組內評壹評誰的字寫得漂亮。

篇二:2022壹年級下冊語文教案精致模板

 教學目標

 知識與能力。

 1、會認13個生字,會寫7個生字;理解“丁零零、哈欠”等詞語。

 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

 過程與方法

 1、朗讀課文,了解故事的起因、經過和結果。

 2、品味描寫元元的心理、動作、神態、語言的句子,體會元元的思想感情。

 情感、態度與價值觀懂得時間的寶貴,學會珍惜時間。

 重點難點

 教學重點。

 1、會認13個生字,會寫7個生字;理解“丁零零、哈欠”等詞語。

 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

 教學難點。

 懂得時間的寶貴,學會珍惜時間。

 課時安排。

 2.課時

 第壹課時。

 壹、導入新課,揭示課題。

 時間看不見、摸不著,可是它對於每個人來說都很重要。壹分鐘,只不過是秒表轉了壹圈,是時間長河中短短的壹瞬,可是如果妳做事時遲了壹分鐘,就會錯過很多機會,失去更多的時間。有壹個小朋友,因為起床晚了那麽短短的壹分鐘,結果造成了大問題。讓我們走進課文,去看看到底發生了什麽吧!

 二、字詞學習,基礎積累。

 1、教師範讀課文,重點指導“鬧鐘”“嘆氣”“汽車”“已經”“遲到”等生詞的讀音。

 2、學生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

 3、檢查自學情況,教學生字。

 (1)教讀生字並組詞造句。學習“洗、背、嘆、坐”這些生字時,可以采用動作表演的方法;學習“鐘、已、經”這些生字時,可以采用形近字比較的方法。

 形近字示例:

 鐘(鬧鐘)——種(種子)——沖(沖動)。

 已(已經)——己(自己)——巳(巳時)。

 經(經過)——輕(輕松)——徑(小徑)。

 (2)對要求會寫的字進行書寫指導。

 書寫指導:

 “鐘”左邊稍窄,註意右邊的“中”要擺正。

 “元”上面兩橫稍斜。

 “洗”左窄右寬,右邊上面的撇要寫短壹些。

 “***”上部橫、豎的長短高低錯落有致。

 “已”豎彎鉤是點睛之筆,應寫得剛勁有力。

 “經”左窄右寬,右上部分長點不出頭。

 “坐”“人”捺變點,註意左右布局勻稱。

 易錯提示:

 “元”撇不要出頭,不要寫成“無”。

 “洗”左部是“氵”,不要寫成“冼”。

 “***”只有兩橫,不要多寫橫。

 “已”豎彎鉤半出頭,不要全封口寫成“巳”或全開口寫成“己”。

 (3)歸類識字。

 部首歸類示例:

 氵:洗(洗手)——汽(汽車)——江(江水)

 刂:剛(剛才)——列(排列)——別(別人)

 宀:定(決定)——它(它們)——安(安全)

 (4)書寫練習:巡視指導,並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

 三、通讀課文,整體感知。

 1、課文講了壹件什麽事?

 明確:元元因為多睡了壹分鐘,結果帶來了壹路的等待和嘆息,還遲到了二十分鐘。

 2、課文題目的“壹分鐘”指什麽?

 明確:指元元多睡的壹分鐘。

 四、課堂小結,效果強化。

 不過是耽誤了壹分鐘,結果卻損失了整整二十分鐘!時間就這麽被白白地浪費掉,真是太可惜了。短短的壹分鐘為何會有這麽大的威力?我們下節課再來解答。

 五、練習設計,鞏固提升。

 請完成本課對應訓練。

篇三:2022壹年級下冊語文教案精致模板

 教學要求

 1.認識8個生字,會寫六個生字。

 2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

 3.讀中感知古詩所表達的意思,激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

 重點難點

 1.識字、寫字。

 2.背誦古詩。

 課時劃分。

 2課時。

 第壹課時。

 教學目標。

 1.認識8個生字。

 2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

 3.讀中感知古詩所表達的意思。

 重點難點。

 1.識字。

 2.背誦古詩。

 教具準備。

 掛圖、生字卡片。

 教學過程

 壹、揭示課題,讀題釋題。

 1.小朋友,咱們今天要來學習壹首新的古詩《所見》(板書課題)

 2.指導讀題目,認讀生字“所”。

 3.全班小朋友跟老師讀課題。

 4.誰知道題目“所見”是什麽意思呀?

 二、觀察圖、感知內容、引導想像。

 1.出示掛圖,引導學生觀察:什麽地方?誰?幹什麽?

 2.學生反饋,教師引導學生註意觀察牧童的動作。

 3.引導想像,指導學生根據牧童的動作,想像牧童可能因為什麽示意大家不要出聲呢?

 4.設置懸念,引導讀文。

 (1)自由朗讀古詩,要求讀準字音。

 (2)自學生字,並在文中把它們找出來。

 (3)全班小朋友聽錄音範讀,然後小朋友跟著錄音讀。

 (4)學生齊讀。

 (5)指名讀,學生評議。

 三、圖文結合,理解內容。

 1.指名讀壹、二兩行詩。

 2.看看圖,讀讀文,妳們覺得這兩詩句告訴我們牧童在幹什麽呢?

 3.要求學生用“壹邊……壹邊……”訓練說話。

 4.發生了什麽事,小牧童忽然停住了歌聲,不唱了?我請壹個小朋友來讀壹讀課文的三、四兩句詩。

 5.學生反饋。

 6.引導學生小組交流、討論牧童想幹什麽?8.學生反饋。

 7.要求學生用自己的話給同桌講壹講發生在樹林裏的牧童身上的故事。

 六、朗讀古詩

 1.自由讀,讀給同桌聽。

 2.教師指導學生讀。

 3.全班齊讀。

篇四:2022壹年級下冊語文教案精致模板

 教學過程:

 壹、我的發現。

 1、自由讀,妳發現了什麽?

 2、指名讀,說說上面三行有何規律,下面兩行有何規律?

 3、分男女生讀。

 4、鞏固生字,並口頭組詞,選擇詞說句。

 二、日積月累。

 1、我會讀。

 a、齊讀詞語。

 b、出示春天公園圖,用上詞語說壹段話。(師範說,指優等生說)

 2、我會寫。

 a、先自己讀壹讀拼音,想想是什麽句子。

 b、指名讀句子。

 c、寫句子,註意生字在田字格的位置。

 d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。

 3、讀讀背背。

 a、自由讀,不認識的字請同桌幫忙。

 b、四人小組賽讀,誰讀得準確又流利。

 c、指名讀,說說短文寫的是什麽?

 d、齊讀,註意不要唱讀。

 e、小組賽背。

 三、課外延伸。

 課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀壹讀、背壹背。

 教材在安排口語交際《春天在哪裏》是對前面課文熟悉的基礎上,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學生的年齡特征,使學生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發學生對春天的無比熱愛之情。

 唱壹唱、說壹說、畫壹畫美麗的春天,激發學生愛春天之情。

 收集有關春天的歌曲、圖片。

 教學過程:

 壹、展示臺:歌唱春天。

 1、放壹放收集到有關春天的歌曲。

 2、唱壹唱妳會唱的春天歌曲。

 二、我看到的春天。

 1、指名說壹說自己看到的春天。

 仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪裏?春天在大地上

 2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

 3、派代表全班展示、交流。

 三、我聽到的春天。

 自己找夥伴介紹自己聽到的春天的聲音,談談自己的感受。

 四、我畫的春天。

 1、自由畫春天。

 2、小組交流妳畫的什麽,為什麽這樣畫。

 3、評壹評誰畫得好,講得好。

 4、派代表在全班展示交流。

 5、放入自己的成長袋中。

 五、識字擂臺。

 1、四人小組賽。

 2、優勝者賽。