小學教學常規管理工作總結
總結是事後對某壹階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的壹種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫壹份總結。妳想知道總結怎麽寫嗎？以下是我為大家整理的小學教學常規管理工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學教學常規管理工作總結1
尊敬的各位領導：
大家上午好！根據組長的安排，下面由我做總結。我是文昌市第二小學的韓瑜。先聲明壹下，由於是臨時受命，總結的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據省培訓院的安排，我們壹行來自全省不同市縣的14名教導主任來到海口市第十壹小跟班學習。壹個星期的跟班學習，轉眼間就過去。這五天我們觀摩了，十壹小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設信息，觀摩藝術班訓練，列席語文教研活動，查看教導處檔案，了解學校教學常規管理及學籍管理工作，列席數學教研組活動，列席英語教研組活動，了解校本培訓工作及教師學分管理工作，流動式聽課，瀏覽作業本、教案本，了解學校德育管理工作，列席學校行政例會及培訓總結會等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進行總結。
壹、12月9日上午，參加的語文教研活動，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進行分析。
壹、由分項批改的老師逐個匯報，在批改中出現的問題及原因：
二、針對下個月的月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結：要關註拼音、字、詞的鞏固，句子應註重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準備，專業獨到的分析，敬業的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學員。通過參與本次質量分析研討會，我們受益匪淺。考試是壹個完整的教學過程中不可缺少的組成部分，是對教和學的質量的檢驗。考試對教學有巨大的指揮作用。對於考試的結果，有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結果進行研究，促進我們對教學過程的反思，進而找到下壹步工作的方向，和改進的措施。考試結果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環節的壹些情況，反映出學生的基礎和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規律。我們在命題的時候，有多方面的設計。考試結果可以反映命題和考試本身的壹些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成壹些認識，提出壹些觀點和建議。可以供領導決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據。可見，試卷分析是壹件很重要的工作。總之，經過壹個上午的活動，我對以後如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發。
壹、工作目標：
1、以有效教學研究促進教師專業成長。
2、以教師專業成長帶動有效教學研究。
3、主要抓手：常規教研、教師培訓。
4、行動研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構活動）
c）觀課議課（人人參與，提出改進策略）
d）質量分析（擺問題，找對策）
e）教學研討（問題研討）
5、理論研究
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學習）
b）課標學習解讀（明確導向）
c）經驗交流（學習借鑒）
d）撰寫教育教學、論文（總結推廣）
6、三大教師培養工程（專業引領）
a）育苗工程（針對五年教齡以內教師）
b）青藍工程（針對五年以上，有壹定經驗和成績的教師）
c）現代型優秀教師培養工程（針對省、市及以上學帶和骨幹教師）
7、三大活動：
a）教學節活動。
b）青年教師課堂教學百花大獎。
c）我說我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座
b）送教下鄉
c）網絡研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對此我的體會是——“教師需要終身學習”。
作為壹名壹線教師，壹定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我們也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中註意理論和實際相結合。
校本教研給學校和教師提供了更大的發展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發展的動力，是學生發展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從壹定理論出發，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節，提高教師的教育教學水平。
可以說，經過這五天的跟班學習，我對十壹小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以後，我就可以根據我們學校的實際情況，進行斟酌操作了。
總之，壹個星期的跟班學習，對於剛剛走上教導主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最後，我想借此機會，對我們的十壹小和校領導表示感謝，感謝妳們的指導和付出。我的發言完畢！謝謝！
小學教學常規管理工作總結2在壹個學期的忙忙碌碌之後，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作，卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子裏，老師們勤勤懇懇、兢兢業業，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著，付出了很多很多。
教學在學校的全部工作中，所占的時間最多。為搞好教學工作，提高教學質量，學校著重抓了以下幾項工作：
壹、規範課程設置，爭取校本扶持
1.對教學工作統籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時，全面安排各科教學活動內容，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。
2.在學校原有方案基礎上，在x主任、x老師和毽隊學生***同努力下，校本毽球課程區級扶持申請，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設。
二、加強理論學習，積極進修培訓
1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學習。為此，學校大力構建學習型組織，樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，並利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用，從而提高了業務水平。
2.認真學習了市區 “減負”文件精神，落實減輕學生過重課業負擔的要求。
3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟壹本經典，主攻壹個專題，精研壹位名家。
4.支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每壹周的骨幹教師培訓，收獲頗豐。
三、立足課堂教學，不斷提高效益
1.咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學期***聽推門課、研究課、預約常態課等 63節。只有6節因時間關系沒有交換聽課意見。
2.每位任課教師每學期上壹節研討課，每課做到說——講——評壹條龍；註重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案，課後總結亮點、收獲，反思不足失誤，研究如何改進提高”。
而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節課教學目的 任務使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少於8節。很好地促進了學校的教學經驗交流，鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。
3. 祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經過精心準備，參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛煉。
四、三級質量監控，層層嚴格把關
1. 學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。
嚴把課前關：壹方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設計好每壹節課，上好每壹節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另壹方面，堅持寫教學後記和教學心得，在總結的基礎上提高。
嚴把課後關：作業就是每壹天的教學質量。根據遺忘先快後慢的規律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度，保證作業的質量，通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉壹返三、觸類旁通的作用。而且反復強調：要精講巧練，提高作業效能、減輕學生過重的負擔。
2. 把好單元關：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。
學校壹直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行，多數老師能做到每單元檢測後及時分析，同年級交流，並上交組長審閱。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質量情況，也便於教師之間互相研討，互相比較，取長補短，並認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒有達到監測單元教學質量的目的。
3.把好單項關：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的.同時也很註意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。
4.把好復習關：結課前，老師們結合教學實際和學生情況，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密，每壹天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單，復習效果可想而知。因此，在這裏統壹規定：下學期開始，不但要有系統的復習計劃，還要有每節復習課的詳細教案，並做重點檢查。
五、國學經典誦讀，營造書香氛圍
為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了壹本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示壹個班的階段成果。師生***同開展“每周壹詩、每周壹文”活動，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊。
下學期將在通知欄，開辟專欄，每日壹人板書壹詩（文）。
六、電子手寫雙軌，規範學籍管理
1.嚴格新生等級制度，信息采集登統工作及時準確。李主任不分分內分外，默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時候都是我剛給她通知，她說已經完成該項工作了。
學校原有的壹些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確，團結協作，期末登統工作如此繁重，卻高效率地在短時間內完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2. 有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊，情況統計表，隨問對答，數據準確，值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表，詳細登記學生各種情況，才能應對不同部門的輪番詢問，而且口徑統壹。
3.為提高登統效率，學生學號將實現全部統壹，以cims系統內排序為準，紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全壹致。
下學期，各階段的評價手冊、紙質學籍卡（大藍本）登記工作，將統壹集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。
七、電教設備維護，建設校園網絡
這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦，達到人手壹機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，壹個人維護，工作量之大可想而知。本學期還完成了***享文件夾的設置，寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在裏面了散會了可以復制壹下。歷經磨難，百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻，下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時，學校會出臺相應管理條例，以杜絕上班時間網聊、遊戲等非教育教學上網行為。
八、後勤保障到位，教具學配備齊全
開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝後勤部門的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳節就要到來之際，向所有老師們由衷地道壹聲：辛苦了。
小學教學常規管理工作總結3壹、基本情況：
xx小學地處xx縣北端較偏僻的山區，自然村落分布零散且大小不壹，幾年來，通過學校的布局調整，現僅有完小校三所，中心幼兒園壹所，幼兒學前班2個，全校在校生數509人;中心校上學年在校生數205人，分為六個教學班。全校有專任教師20人。
二、教學常規管理的主要做法：
為加強學校教育教學管理，規範教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質教育三個壹工程建設，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規及創建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規管理逐步步入正軌，現簡要匯報如下。
1、建立常規檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規管理的若幹意見》和《華安縣小學教學常規管理辦法》的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《xxxx小學教學常規管理要求》，成立了教學常規管理機構，建立了xxxx小學教學常規月查制度並制定了相應的細則要求和量化標準，常規工作每月必查，此外，還開展優秀教案評比和優秀學生作業展評等，讓全體老師明確教學常規的規範要求，並對照規範要求認真做好教學常規工作。
2、常規管理的執行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規定為準繩進行教學常規的管理，做到了高標準，嚴要求。可以說，在教學常規管理方面，已經初見成效：那就是常規管理的規定已經成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質量居於全鄉各校的前列，為基層各校起到了教學和教學常規的示範作用。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業及學困轉化輔導等常規工作並及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改;③中心小學領導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作;④每學期組織壹次全校教師的教案和學生作業評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業等常規工作，規範學生的作業書寫格式要求。⑤建立教學質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力求教學質量的全面提高。⑥把平時的常規檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。
3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規範，出借歸還手續齊全。學校能組織教師根據本地實際，合理開發校內外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。
4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按三表上課，並建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，三課兩操得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現場指導、有活動記錄，根據學校和本地區實際，開設了我是茶園小衛士、家鄉的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動;每年的六壹兒童節都舉辦了文藝匯演，每年舉辦壹次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。
5、教學質量監控檢測制度。嚴格按漳州市教學質量監測評價制度的實施意見，每學期組織期中、期未教學質量監控檢測考試，統壹安排對調監考，並以年段學科為單位，集中進行評卷、統計成績，召開質量分析會，對各科試卷卷面進行分析，並確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤，中心小學還制定了教學質量評比量化方案，納入學期、學年教師工作(績效)考評。做為年度考核定級的主要依據之壹。
6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業列入常規檢查的內容之壹，提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發展。有計劃地開展校本教研，構建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是紮紮實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨幹教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨幹教師發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農村課改教學嘗試，開展中心校送教下鄉活動，做到培訓幾個人，帶動壹批人，甚至整個校。其後，我們組織了各基層學校教師到中心小學開設課堂教學匯報課活動，充分發揮了農村中心小學的教研領頭羊的作用，通過這壹活動，帶動教研活動的深入開展，經過這兩年來的活動，大多數教師能夠較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說收獲很大。
在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了壹些具體的規定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課後評議反思總結。並註意積累資料，包括：①原始教案;②試教後的討論會記錄;這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。
8、教師評價和學生評價方面：我校根據新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發展評價體系。對教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等各項內容有詳細的考核評價細則，每學期對每壹位教師進行壹次發展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為年度考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，並能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫小學生素質教育報告冊對學生進行客觀評價。平時的作業采用等級+評價，註意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行壹次家長會，與家長交談學生的在校表現和學習情況，了解學生的在家表現，學校還建立了教師家訪制度，設立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有壹次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。
10、創建學校特色。我校把書法教育列為特色項目和發展方向，從上學年開始，學校制定特色建設的實施方案。增設了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氛圍，每周上好特色課程(書法指導課)，以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。(學生三筆競賽、班級寫字苑評比、教職工的三字比賽、教學設計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、寫字之星和小書畫家之星評比等)。通過特色建設方案的實施，學生的書寫更規範了，作業更整潔了。可以說，書法教育特色初見成效。
以上是我校在教學常規管理方面的壹些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，如綜合實踐活動、社團活動等的組織開展，還有待於加強這方面的教學組織工作，探究方法，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領導、專家批評、指導，以便我們今後把學校的常規管理工作做得更加規範合理，全面提高教育教學的水平。謝謝大家!
小學教學常規管理工作總結4為了進壹步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我們對xx的各項教學常規管理工作進行了檢查，現將檢查情況匯報如下：
壹、教學管理
1、xx能嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，並能科學規劃，重新設計課程總表，並將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、xx有教學常規管理實施細則和分學期的教學活動計劃，同年級統壹教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。
3、xx建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規範教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
xx為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節，中層幹部聽25節，關註教師課堂表現，向40分鐘要質量。
二、教科研管理
xx能根據上級有關精神，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展漸趨正常，並做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能積極探索對學生發展的評價，建立《小學生素質發展評價手冊》，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養培訓制度齊全，指導師指導有為，新教師成長較快。
三、德體衛藝常規管理
xx重視安全工作，修訂《xx學校安全應急預案》。嚴格執行《學生體質健康標準》，合格率96%以上，能保證壹個學生每天有1小時體育鍛煉時間。
在藝術特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學期，xx舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶xx”學生繪畫比賽。
xx特制定了大隊、中隊學困生轉化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發展。
四、發現的問題
1、作業布置隨意化，沒能根據學生情況分層布置作業。有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空著沒做，字數也沒有作要求，這是我們今後要努力的；希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。
3、專業理論的學習較少，沒有形成常規。老教師對專業理論的再學習、再提高很不重視。
4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。
5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。
6、學校內專題研究、集體備課開展艱難，有的也是流於外在的形式。
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