文言“是”字是兼詞，可以是代詞兼動詞，也可是名詞兼動詞。
主要原因是“是”的演化過程造成的，本質原因是“是”字在造字之初就有形而上學的本在、存在、存在者三位壹體。 許多搞語言工作的人壹直認為文言“是”字要麽是代詞要麽是判斷詞，其實不然，“是”字本身就兼有代詞動詞的性質。
（不要誤解為“是”字有時作名詞、有時作代詞、有時作動詞，而是同壹個“是”字本身兼而有之） 壹、是字單獨作代詞、名詞、動詞、形容詞 是字單獨作代詞，壹是處於主語位置，二是定處於名詞之前作定語，三是作賓語。 1、“不可，直不百步耳，是亦走也”（《寡人之於國也》） 2“材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也” （《寡人之於國也》） 3、“崤有二陵焉。
……必死是間，余收爾骨焉。”《崤之戰》 4、“是日也，天朗氣清，惠風和暢”（《蘭亭集序》） 5、“我二十五年矣，又如是而嫁” （《晉公子重耳出亡》） 6、“我業是有年矣”（《賣柑者言》） 1、2句是代詞作主語，3、4句是代詞作定語，5、6句是代詞作賓語。
是字單獨作名詞。“是”字產生之初就是名詞，“實事求是”的是就是本義。
《說文解字》：“是，直也，從日正。段註：“以日為正則曰是。
從日、正，會意。天下之物莫正於日也……以日為正，則正於日也。
“定國是之詔即下”的“是”也是名詞。（《譚嗣同》） 是字單獨作動詞，處於謂語位置。
7、“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能。’是誠不能也。
為長者折枝，語人曰：‘我不能。’是不為也，非不能也。”
《孟子*梁惠王下》 8、“百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，（）善之善者也。”（《孫子* 謀攻》） 9、“使不凍餒，則是君之賜也”“若必治國家者，則非臣之所能也”是非對舉（《齊桓公求管仲》） 10、“天下縞素，今日是也。”
（《唐雎不辱使命》） 11、“此去經年，應是良辰好景虛設”（《雨霖鈴*寒蟬淒切》） 7句中“是誠不能也”的是在副詞“誠”字之前為代詞，7、8句中其余的“是”字與“非”對舉，只是8句中的是字省略罷了。動詞“是”除了表判斷外，還可以用作表比較的動詞，如，“孰是君也，而可無死乎？”的“是”，是由名詞是“正、則”意引申而來。
（《勾踐滅吳》） 是字單獨作形容詞，也是由本意引申的。 12、“辭多類非而是，多類是而非，是非之經，不可不分” （《察傳》） 13、“實迷途其未遠，覺今是而昨非” （《歸去來兮辭》） 二、“是”字的兼詞現象 “是”字作為兼詞，往往處於前有復雜的短語或句子後無謂語的位置，既作主語又作謂語。
不同於“焉、諸”等兼詞，它們可以拆分為兩個詞，而“是”不可拆分。 （壹）“是”兼有代詞、動詞的功能 14、“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”的“是”是判斷詞，同時復指，作主語。
（《燭之武退秦師》 15、“故文王行仁義而王天下……是仁義用於古而不用於今也” （《五蠹》） “是”作為兼詞，在疑問句中有時倒裝 16、“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與？”（《季氏將伐顓臾》） 17、“求！無乃爾是過與？”句式為“無乃是爾過與？”的倒裝。（《季氏將伐顓臾》） 16、17句的“是”出於同壹篇文章，同為疑問句，除了加強語氣的“無乃”之外，從語意到句子各要素完全相同，因此，兩個“是”用法相同。
（二）是字兼有名詞、動詞的功能 18、“是民事天，其不仁至矣”（《原謗》） 19、“盤庚……度義而後動，是而不見可悔故也”，（《答司馬諫議書》） 18句的“是”字，課文、詞典註解為“這樣看來”，好象解釋為插說成分，是不對的。這個“是”字兼有名詞“是”的本意“正、則”，可以解為“規律、事實”，同時有動詞“是”的本意“以……為是，以……為準”，可以解為“判定、判別、判斷”。
19句“是”更為典型，連詞“而”字連接的後文是謂詞性質的成份，那麽“是”必為謂詞，只是又有名詞本意“正、則”之意罷了。 三、區別“是”字兼詞和單性詞 什麽時候是兼詞，什麽時候是單性詞，如何區別？除了前文所述位置的區別外，還可以采取替換法。
代詞“是”可以用“此、斯”替換，“不可，直不百步耳，是亦走也”。（《寡人之於國也》）“厚取之君而不施於民，是為筐篋之藏也”。
（《晏子辭千金》）“是謂亂軍引勝”。 （《孫子* 謀攻》）——而這個位置的兼詞“是”不可用“此、斯”替代，“材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也”（《寡人之於國也》） 動詞“是”可以用“為”替換。
例如，“是何楚人之多也？”句式應為“楚人之多也是何？”的倒裝，“是何”就是“為何”。（《垓下之圍》）“同是天涯淪落人”。
（《琵琶行》）——而兼詞不能用“為”替換。例如，“知之為知之，不知為不知，是知也”，不能換為“知之為知之，不知為不知，為知也”。
四、“是”為兼詞的主要原因 A“是”字在造字之初就有名詞和動詞兩種功能。B在語言演化過程中，“是”字由名詞代詞演化為今天的判斷動詞，必然有壹個橋梁，這就是“是”字的兼詞.那麽“是”成為兼詞的本質是什麽？肖婭曼認為：“它自產生之日起，即集形而上學之本在、存在、存在。
2. 有些字的文言文意思,跪求1、易
(1)換，交換
寒暑易節。——《列子·湯問》
寡人欲以百裏之地易安陵。——《戰國策·魏策》
(2)改變，更改
獄詞無易。——清·方苞《獄中雜記》
(3)容易。與“難”相對
貴貨而易土。——《國語·晉語七》
不莊不敬而易慢之心入之矣。——《禮記·樂記》
2、難
(1)困難；艱難；不容易
蜀道之難，難於上青天。——李白《蜀道難》
(2)為難，畏難；感到困難
鐵衣冷難著。——唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
3、類
(1)又
亦類此耳。
梨栗棗柿之類。——宋·司馬光《訓儉示康》
(2)事例；條例
舉類邇而見義遠。——《史記·屈原賈生列傳》
(3)相似；像
與張氏之吝書若不相類。——清·袁枚《黃生借書說》
4、故
(1)事；事情
昭伯問家故，盡對。——《左傳·昭公二十五年》
敢問天道乎，抑人故也？—《國語·周語下》
(2)舊識；舊交
君安與項伯有故？——《史記·項羽本紀》
5、知
(1)懂得，了解，理會
百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。——《史記·李將軍列傳》
食馬者不知。——唐·韓愈《雜說》
(2)要好
悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。——《楚辭·九歌》
1、易 ：（1）交易；（2）交換；（3）改變；（4）容易；（5）輕視；（6）平坦；（7）怠慢；（8）周易的簡稱。
2、難 ：（1）困難；（2）災難；（3）詰責。
3、類：（1）種類；（2）相似；（3）大都。
4、故：（1）原因；（2）事故、變故；（3）舊；（4）故意；（5）死亡。
5、知：（1）知道；（2）知識；（3）交好；（4）執掌、負責。
3. 文言文中“或”字的解釋或 #huò
釋義 ①表示選擇關系：或早或晚|或多或少|星期六逛書店或在家睡覺。②也許，表示不能肯定：或許|或者。③相當於“ 有人 ” 、“ 有的 ” ：人固有壹死，或重如泰山，或輕如鴻毛|或紅如丹砂，或黑如點漆。④稍微：不可或缺。
或者 #huòzhě ①也許；可能。②表示選擇關系。
〖例句〗妳們可以用鋼筆或者圓珠筆寫作業，可別再用鉛筆寫了。
或許 #huòxǔ 也許。
〖例句〗這小包硫酸亞鐵妳帶回去，給那盆花上壹點兒，或許能起到增綠的作用。
===================關於這個字的更多的信息=================
或 <；代>
（會意。甲骨文字形從囗（象城形），從戈（以戈守之）。表示以戈衛國。本義：國家。有人，有的――泛指人或事物
或，有也。――《小爾雅·廣言》
或躍在淵。――《易·乾》
殷其弗或亂正四方。――《書·微子》
或群或友。――《詩·小雅·吉日》
庶或餉之。――《禮記·祭義》
或賜二小人酒。――《左傳·昭公二十八年》
或說處殺虎斬蛟。――《世說新語·自新》
或立或臥。――清·薛福成《觀巴黎油畫記》
或坐或俯。
或笑或哭。
或飲或博。
又如：或人（某人。不稱名而暗指的人。有些人）；或時（有時）；或壹，或種（某種
或huò
⒈也許。〈表〉不肯定，選擇：~許。~者。~近~遠。~多~少。這個~那個。
⒉有人。有的人：~曰。人固有壹死，~重於泰山，~輕於鴻毛。
4. 才字 文言文怎麽解釋便豫人家事，則胡又已去。
——《晉書·夏侯湛傳昆弟誥》 才小富貴◎ 才 cái 〈名〉 （1） 才力：才伐（才力門望）；才格（才能。壹說指才能高低的程度）；才望（才能與名望）；才理（才力和思路）；才筆（寫作的才華）；才義（才思和義理） （3） 人才，剛剛） （3） 這樣遲。
肯定句少用：唯才是舉；幹才；正因為有困難，才派我們去 （8） 強調確定語氣 [indeed] (9) 才+形+呢。主要強調程度高。
如：這才好呢。——《晉書·謝混傳》 （7） 又如；廣開才路；棟梁之才，程度低 初極狹。
——《淮南子·主術》 雖才高於世，而無驕尚之情，前壹小句常有“只有：詩才；才調（才情風格） （6） 從才能方面指某類人 [person in regard to capability。故“材”、“財”、“才”三字同源。
——王力《同源字典》 當今乏才，以爾為柱石之用，莫傾人棟梁。——《世說新語·規箴》 （9） 姓 ◎ 才 才 cái 〈副〉 （1） 剛剛 [just] 才數月耳。
如。——宋· 沈括《夢溪筆談》 （2） 又如：剛才（剛要，剛剛）；方才（才。
——《漢書·賈才傳》 遠縣才至、必須、要、因為、由於”等詞語 [then;then and only then] 惟正月才生魄；天才；人才 （8） 通“材”。材資：要多練習，才能提高成績！ （11） 才[+不]+動+呢；才屬（僅能連續） （6） 表示只有在某種條件下或由於某種原因、目的而能怎麽樣。
用於後壹分句：壹***才十個。——《後漢書·張衡傳》 況劉豫州王室之胄，英才蓋世， personality, character] 夫管子，天下之才也。
——《國語·齊語》 （7） 又如∶奴才；蠢才，只 [only]——表示數量少；廊廟之才 （5） 天賦的特殊才能 [gift]，物有用叫做“財”，人有用叫做“才”！ （10） 才+[是]…。含有“別的不是”的意味。
如：這才是好樣的。——《資治通鑒》 （2） 又如。
——《漢書·晁錯傳》 此印者才畢，則第二板已具，這麽遲 [so late]——前面有問原因的疑問詞語。如：妳怎麽才來？ （4） 僅，不夠分，無或可廢。
——《後漢書·馬融傳》 木有用叫做“材”，誰最賢哉？——《史記·滑稽列傳》 五才之用；本能 [aptitude] 非天之降才爾殊也。——《孟子·告子上》 才能不及中人。
——《史記·李將軍列傳》 西門豹治 鄴，民不敢欺。——晉· 陶淵明《桃花源記》 淺草才能沒馬蹄。
——唐· 白居易《錢塘湖春行》 （5） 又如。常寫作“材” [talent] 樂裏多才。
——《列子·仲尼》 舉賢才。——《論語》 救時應仗出群才，才通人。
——清·秋瑾《黃海舟中》 （4） 又如，三子之才能。如；才能 [ability] 任人之才：我才不去呢。
5. 而字在文言文中的用法和意思“而”在古漢語（文言文）中用法是比較復雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裏可以是實詞，在另壹個句子裏又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛，象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如：《周禮·考工記·梓人》：“凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝，表示第二人稱.可譯為“妳（的）”、“妳們（的）”.例如：《項脊軒誌》：“某所，而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關系，可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等，或不譯.例如：《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系，後項意思比前項意思更近壹層，可譯為“而且”、“並且”等.例如：《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系，前項修飾後項，連接狀語和中心語，可不譯. 例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系，常連接分句中的主語和謂語，可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如：《荀子·勸學》：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如：《論語·八佾》：“管氏而知禮，孰不知禮？” 四助詞，跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為“以”.例如：《圖畫》：“古中國之畫，自肖像而外，多以意構.” ⒈相當於“之”.例如：《論語·憲問》：“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如：《論語·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！” 五 通“如”、如同、好像.例如：《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，垂帶而厲.彼君子女，卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如：《墨子·非命下》：“桀紂幽厲，……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如：《莊子·逍遙遊》：“故夫知效壹官，行比壹鄉，德合壹君，而徵壹國者，其自視也亦若此矣！” 參考文獻：《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答：2007-10-18 16:22修改：2007-10-18 21:50提問者對答案的評價： ***0條評論。
其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看，“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”，無輕重之分，更無遞進，轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 壹般作定語 某所，而母立於茲. （ 2 ） 副詞，譯為“就，才”. 然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關系，壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系，譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系，譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還，而大聲發於水上. 轉折關系，譯為“但是”或“卻”. 青，取之於藍，而青於藍. 假設關系，譯為“如果”或“假如”. 死而有知，其幾何離？ ⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思，不如須臾之所學也. 因果關系，譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻，譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想壹想下列語句中“而”字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究“而”輕重音朗讀的規律. （1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀） （2）、若夫……巖穴暝 （承接、輕讀） （3）、朝而往，暮而歸 （修飾、輕讀） （4）、溪深而魚肥 （並列、輕讀） （5）、禽鳥……而不知人之樂 （轉折、重讀） 小結：凡是表轉折或遞進意味，都需重讀，凡連接詞與詞，有調節作用的則應輕讀.學生齊讀，體會“也”和“而”的讀法.。
6. “其”字在文言文中的所有解釋下面是“其”在中學階段所涉及的意義和用法，可參考壹下。
⑴用作第三人稱，表示領屬關系，相當於“他、她、它（們）的。”例：①其子曰：“不築，必將有益。”（其：他的。）②恐前後受其敵。（其：它們的。）③其夫囈語。（其：她的。）④吾有卿之名，而無其實。（其：它的）⑤郯子之徒，其賢不及孔子。（其：他們的。）⑥其釵環裙襖，三人皆是壹樣的妝飾。（他：她們的。）
⑵其中，其中的。例：①蜀之鄙有二僧，其壹貧，其壹富。②於亂石間擇其壹二扣之。③其不率教者常有壹二。
⑶活用作第壹人稱。相當於“我（的）”、“自己（的）。”例：①並自為其名。②舍其文軒。③既其出。（其：我們）④而余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。⑤品其名位，猶不失下曹從事。（其：我的）⑥將不勝其忿而蟻附之。⑦不敢以其富貴驕士。⑧遂前其足。⑨廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。⑩亦各言其誌也！
⑷用作第三人稱，相當於“他、她、它（們）。”例：①妻跪問其故。？②念悲其遠也。（其：她）③向其先表之時可導也。（其：他們）④望請其指教。（其：她們）⑤成以其小，劣之。（其：它）⑥矗不知其幾千萬落。（其：它們）
⑸在句中表示反問語氣，相當於“難道”、"怎麽"。例：①以殘年余力，曾不能毀山之壹毛，其如土石何？（其如土石何：又能拿這些泥士石頭怎麽樣。）②其孰能譏之乎？③且行千裏，其誰不知？④其為死君乎？
⑹指示人、事、物，多表示遠指，相當於“那”之類的詞。例：①其不設色者：曰水墨。（其：那。）②懷其璧。（其：那塊）③既其出，則或咎其欲出者。（本義項指後壹個“其”：那個。）④其極刑，曰：“順我，即先刺心；事則四肢解盡，心猶不死。”（其：壹說如果。）⑤不嫁義郎體，其往欲何雲？（其往：其後，將來）⑥未必有其實。（其：那樣。）
⑺表示選擇關系，相當於"是。。還是。。".例：其真無馬邪？其真不知馬也？
⑻指示人、事、物，有時表示近指，相當於“這”之類的詞。例：①有蔣氏者，專其利三世矣。（其：這種）②今存其本不忍廢。（其：這）③此其患不見於今，而將見於他日。（此其：這種。此、其同義連用。）
⑼在句中表示祈使語氣，相當於“可”、“還是”。例：①寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要）②依新已五歲，轉眼成人。汝其善撫之。（其：可要。壹說表示期望。）③攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（其：還是）④與爾三矢，爾其無忘乃父之誌！（其：可，壹定。這裏有命令的意味。）
⑽在句中表示揣測語氣，相當於“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。例：①其自桓叔以下，嘉吾子之賜。②聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？③則齊國其庶幾乎？
(11)表示假設關系，相當於“如果”。例：①其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳。②其若是，孰能禦之？