1,學習本課生詞,理解“孵化”等詞的含義。
2.初步建立段落的概念,概括後了解具體的寫作方法。
3.通過學習愛迪生小時候孵小雞的故事,感覺他愛提問,勇於實踐,知道這和他以後的成就息息相關。了解偉人的成長過程和傑出貢獻,激發學生的探索精神。
教學過程:
首先,引入話題,把握課文大意
1,老師:同學們,在第四單元,我們遇到了六位名人,包括兩位科學家,還記得嗎?他們是:愛迪生·牛頓;
請回憶其中壹位,用壹句話介紹他對人類最大的貢獻。
3.曝光題目,質疑
今天,我們將首先認識科學家之壹——愛迪生(板書:愛迪生),學習偉大發明家愛迪生小時候的故事。了解他小時候是個什麽樣的孩子,感受這和他以後的大成就有什麽關系。
4.預習課文後,我們對課文內容有了初步的了解。妳知道題目中哪些單詞告訴了我們課文的主要內容嗎?黑板上寫著:孵小雞
孵小雞是愛迪生小時候做過的事情,也是課文的主要內容。
壹起看題目。
5.“孵化”是壹個新詞。大家壹起寫吧:註意“蛋”裏的兩點是壹致的。
★什麽叫“孵化”?預習的時候查字典了嗎?
鳥類臥在蛋上,利用它們的體溫將胚胎發育成小雞。)
★看到這個題目,妳肯定會有問題。有什麽問題?
(黑板:為什麽?最近怎麽樣?結果呢?)
總結:要把壹件事情寫清楚,壹般需要說明“為什麽,怎麽樣,結果是什麽”。
讓我們帶著這些問題去理解課文的主要內容。
第二,文本的第壹次閱讀澄清了敘述的背景
1,課文的哪些章節告訴我們這些內容?請快速閱讀課文並找到它。(2-12)
2.說出三個人的名字,分成三部分閱讀。(隨機正音“他”、“著”、“好”、“啄”)
2-12節告訴我們這些內容。我想和三個孩子壹起讀課文。
剛才,我們三個孩子分別讀了這三段內容。板書(2-7,8,9-12)是事物的三個層次,我們可以在每壹個層次之後,也就是第7,8,12段之後用“/”。(板書:“/”)3。聽完整個故事,我們覺得愛迪生是壹個?(板書:Q)其實第壹節課文已經大體告訴我們了。我們壹起來讀吧。妳看到哪個詞他特別喜歡提問?(板書:老)是壹直——壹直,經常,壹直。是的,愛迪生的腦子裏確實充滿了各種各樣的問題。壹起讀這句話。(板書:問這問那)
3.這樣,文中簡單描述了愛迪生小時候愛提問的特點,然後通過“孵雞”事件做了具體說明。所以這段文字可以分成兩部分,我們可以在1.12部分後用“//”。
第三,重讀課文,深刻理解人物的特點
1,愛迪生總是問這問那,那麽他問了什麽問題呢?輕輕地讀課文的第2-8節,用直線在愛迪生提出的問題下面劃線。
1)交流閱讀(不清楚,質疑語氣):“母雞今天下了10多個蛋。怎麽回事?”
“媽媽,雞蛋和人壹樣。他們會著涼嗎?”
2)壹般什麽時候提問?(看到的不理解,聽到的不理解就會有問題。)愛迪生為什麽會問這些問題?讀課文並找到它。