1，學習本課生詞，理解“孵化”等詞的含義。
2.初步建立段落的概念，概括後了解具體的寫作方法。
3.通過學習愛迪生小時候孵小雞的故事，感覺他愛提問，勇於實踐，知道這和他以後的成就息息相關。了解偉人的成長過程和傑出貢獻，激發學生的探索精神。
教學過程:
首先，引入話題，把握課文大意
1，老師:同學們，在第四單元，我們遇到了六位名人，包括兩位科學家，還記得嗎？他們是:愛迪生·牛頓；
請回憶其中壹位，用壹句話介紹他對人類最大的貢獻。
3.曝光題目，質疑
今天，我們將首先認識科學家之壹——愛迪生(板書:愛迪生)，學習偉大發明家愛迪生小時候的故事。了解他小時候是個什麽樣的孩子，感受這和他以後的大成就有什麽關系。
4.預習課文後，我們對課文內容有了初步的了解。妳知道題目中哪些單詞告訴了我們課文的主要內容嗎？黑板上寫著:孵小雞
孵小雞是愛迪生小時候做過的事情，也是課文的主要內容。
壹起看題目。
5.“孵化”是壹個新詞。大家壹起寫吧:註意“蛋”裏的兩點是壹致的。
★什麽叫“孵化”？預習的時候查字典了嗎？
鳥類臥在蛋上，利用它們的體溫將胚胎發育成小雞。)
★看到這個題目，妳肯定會有問題。有什麽問題？
(黑板:為什麽？最近怎麽樣？結果呢？)
總結:要把壹件事情寫清楚，壹般需要說明“為什麽，怎麽樣，結果是什麽”。
讓我們帶著這些問題去理解課文的主要內容。
第二，文本的第壹次閱讀澄清了敘述的背景
1，課文的哪些章節告訴我們這些內容？請快速閱讀課文並找到它。(2-12)
2.說出三個人的名字，分成三部分閱讀。(隨機正音“他”、“著”、“好”、“啄”)
2-12節告訴我們這些內容。我想和三個孩子壹起讀課文。
剛才，我們三個孩子分別讀了這三段內容。板書(2-7，8，9-12)是事物的三個層次，我們可以在每壹個層次之後，也就是第7，8，12段之後用“/”。(板書:“/”)3。聽完整個故事，我們覺得愛迪生是壹個？(板書:Q)其實第壹節課文已經大體告訴我們了。我們壹起來讀吧。妳看到哪個詞他特別喜歡提問？(板書:老)是壹直——壹直，經常，壹直。是的，愛迪生的腦子裏確實充滿了各種各樣的問題。壹起讀這句話。(板書:問這問那)
3.這樣，文中簡單描述了愛迪生小時候愛提問的特點，然後通過“孵雞”事件做了具體說明。所以這段文字可以分成兩部分，我們可以在1.12部分後用“//”。
第三，重讀課文，深刻理解人物的特點
1，愛迪生總是問這問那，那麽他問了什麽問題呢？輕輕地讀課文的第2-8節，用直線在愛迪生提出的問題下面劃線。
1)交流閱讀(不清楚，質疑語氣):“母雞今天下了10多個蛋。怎麽回事？”
“媽媽，雞蛋和人壹樣。他們會著涼嗎？”
2)壹般什麽時候提問？(看到的不理解，聽到的不理解就會有問題。)愛迪生為什麽會問這些問題？讀課文並找到它。