? 目前自己的教學以籃球為主，大部分孩子已經掌握了原地運球的動作方法，如果再繼續練習，他們會覺得很厭煩，幾個班同時上課，場地受到了限制。在有限的空間，讓所有的孩子們都動起來，我把原地運球變成聽數字運球遊戲！
? 當我說“準備”的時候，孩子們兩腳前後開立，兩膝彎曲，重心落在兩腿之間，上體略前傾，左手在前做護球姿勢，右手持球。眼睛平視前方。
當我說“1”的時候，孩子們把五指自然分開，用手指和指跟部位觸球，以肩為軸，同時上臂帶動肘關節和小臂，通過手腕、手指用力按拍籃球上部，做出隨球與迎球的動作，目視前方。動作做高運球，高度高於膝關節。
當我說“2”的時候，降低身體重心，其他姿勢不變，動作做低運球，高度低於膝關節。
? 當我說“3”的時候，交換方向。右手右腳在前，左手持球，不能繼續拍球。
? 等孩子們都掌握以後，在聽數字遊戲上面添加男女生考反應。這樣極大的調動了孩子們參與的積極性。
? 把單調枯燥的原地運球，通過變通添加遊戲，改變讓孩子們更加的理解原地運球動作概念，動作掌握的更加牢固，進行原地體前左、右手的高低組合運球，體會運球動作方法。教學中還可以利用小遊戲提高學生的運球能力。比如看手指報數，運球比多，看誰運球時間長。
? 變通,就是以變化自己為途徑,通向成功。哲學家講:“妳改變不了過去,但妳可以改變現在;妳想要改變環境,就必須改變自己。
? 利用有限的場地，調動孩子們的積極性，以原地運球為基本技術，各種小籃球能力練習和籃球遊戲為鋪，變通讓孩子們運動能力提升！培養學生的學習興趣，發展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養果敢、機敏、頑強的心靈品質，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值。
? 這便是今天所思所感，與大家分享的授人以魚不如授人以漁之體育教學中的變通！