少先隊活動課說課稿
作為壹名優秀的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麽應當如何寫說課稿呢?以下是我為大家收集的少先隊活動課說課稿,僅供參考,大家壹起來看看吧。
少先隊活動課說課稿 篇1
尊敬的各位領導,輔導員老師們:
大家好!
壹、活 動主題:
我是xx學校的大隊輔導員何xx,我說課的主題是“向誰翹起大拇指”,授課中隊是二4中隊。
二、活動目標:
1、在活動中讓隊員認識到什麽是好的學習習慣。
2、尋找身邊的學習榜樣,為他們翹起我們的大拇指。
3、對照自己的學習習慣,客觀的評判自己。
4、讓隊員逐步養成良好的學習習慣。
三、課程重點
通過活動在隊員中樹立學習的榜樣。
四、課程難點
讓隊員積極行動起來,養成良好的學習習慣。
五、課前準備:
1、準備好測試題、視頻
2、提前編排“短劇表演”
3、課前了解隊員的學習情況。
六、活動環節:
(壹)(中隊長主持)三級匯報:
(二)出少年先鋒隊中隊旗(奏出旗曲)
(三)唱少年先鋒隊隊歌:
(四)主持人宣布活動開始,
1、短劇表演:放學回家
情境1
小剛:“媽媽,我回來了。”
媽媽:“回來了,今天在學校好嗎?”
小剛:“好!我在班上數學測驗得了第壹呢。”
媽媽:“不錯!媽媽很高興。”
小剛:“現在我去做作業了。”
小剛走到書房,開始做作業。他把今天語文老師教的課文復習壹遍,找出生字,翻閱字典,非常認真。不壹會他的作業全做完了。
情境2
小強:“媽,我回來了。”
媽媽:“回來了,今天在學校情況怎樣?”
小強:“媽,先別問學校的事,我想吃東西。”
(邊說邊往廚房走,打開冰箱,吃餅幹,喝汽水。)
媽媽:“妳看妳,壹回家就回家只想到吃,快去做作業,等會兒就可以吃飯了。”
小強:“好了好了,我就去做作業。”
小強拿起餅幹、汽水走到書房,他壹邊吃,壹邊做作業。過了壹會兒,他嚷起來:“媽,這個生字我不認得,快來幫我。”見媽媽沒有來,小強就東看西玩,既不專心學習,也不自己查字典。
2、隊員討論:
(1)妳喜歡誰?為什麽?
(2)像小剛這樣的行為,對自己的學習有什麽好處?小強這樣的行為對自己的學習有什麽害處?
(3)我們應該向誰翹起大拇指呢?
這個環節,我結合二年級學生的特點,設計了學生喜歡的情景表演,讓隊員們在輕松、愉悅、貼切的事例中對比,在激烈的討論中辨別小強和小剛的學習習慣誰好誰不好。
3、觀看課堂實錄、尋找身邊的學習榜樣
(1)觀看課堂實錄
課堂上我們的'學習情況如何呢,讓我們走進自己的課堂去看壹看。
(2)誇誇身邊的好隊員。
這個環節,展示了平日裏上課和上公開展示課的視頻片段,讓隊員走進自己的課堂,站在觀看者的角度真實的評判,找出身邊的學習模範。
4、心理小測試:實話實說
在學習上妳是怎樣做的呢?下面我們來做個心理小測試。(課件展示,隊員獨立完成測試題)
測試也是隊員喜歡的壹個活動形式,同時也能讓隊員們了解自己在學習上的表現情況。對自己有壹個真實的評價。
5、“智慧樹上表決心”
(1)展示隊員們制作的智慧樹。
(2)隊員在葉片上寫好自己今後學習努力的方向,壹起裝扮智慧樹。集體加油表決心。
6、輔導員和隊員互動
輔導員:我將為誰翹起大拇指
隊員:為我翹起大拇指
通過在智慧樹上表決心這個環節,把活動推向了高潮,讓隊員們樹立更高的學習目標,並有決心努力實現自己的願望。
(五)輔導員帶領隊員呼號。
(六)退隊旗
(七)主持人宣布活動結束
活動效果:
本節少先隊活動課有別於我們的語數等科目,做到了用少先隊組織的魅力吸引隊員,讓隊員喜歡上這樣的課,其次,讓隊員們在形式多樣的活動中感受到了學習習慣的重要性,找到了學習的榜樣,再次,激發了隊員的學習興趣,鍛煉了隊幹部的協調、組織能力收到了良好的效果。
美中不足的就是課堂實錄的視頻有些短、涉及的優秀隊員有局限。
以上就是我的少先隊活動課說課內容,有不當之處還請指正。
;