我們來看看把學習改成學習有沒有問題。將動詞改為V-ing意味著動詞的名詞化。V-ing也就是我們常說的動名詞。
語法上，動名詞跟介詞with沒問題。
語義學呢？不知道大家有沒有註意到原句中這裏的副詞。這個詞很重要。如果原句study不變，這裏的study應該怎麽理解？
在牛津詞典中，學習被解釋為:學習或獲取知識的活動，從書本或通過研究世界上的事物。可見，學習是壹種獲取知識的活動。
沒有形容詞主語代詞(我的，他的，她等。)在學習面前。在這種情況下，在這裏學習只是意味著我對這個地方發生的“學習活動”感到非常高興。這個“學”可以是我的學，也可以是別人的學。這就造成了語義上的歧義。我覺得加上我之前的學習可以正確表達當事人想要表達的意思。
就像妳說的，用學習換成為了學習肯定是沒問題的。我覺得這是參考答案的壹個瑕疵。
我覺得我們沒必要太糾結Vt和Vi的區別。用簡單的“主動語態”和“被動語態”來解釋就夠了。
以妳的句子為例，學生人數從40人減少到10人。學生人數“縮減”為10。這裏的言外之意是，人數減少的背後，有壹個人(或委員會或其他機構)實施了“減少”的行動。換句話說，有人減少了學生的數量。只要用被動語態，肯定能找出動詞(reduce)的發起者。其他的話也差不多。
有沒有減少某物的說法？有。我查了牛津，妳也說了，沒有對應的例子。但我在柯林斯看到了壹個例子。獨立公司的數量從198個減少到96個。人口增長以每年1.4%的速度遞減。
從上面的句子中，我們可以看到，無論是獨立企業的數量還是人口的增長都不可能受到壹個明確的人或組織的影響。大多數情況下都是順應自然，自然變化。不是有人說減就能減的。所以我們用bedecreated不合適。
以上是我個人的看法。如果妳有任何問題或錯誤，請隨時詢問。
最後說幾句。讓我們準備更多的字典，互相比較。再壹個，相信自己的知識儲備，標準答案有時候不標準。
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