寒假到啦，孩子們終於可以有整塊整塊的時間，來讀壹讀英文原版書。越來越多的家長鼓勵和倡導孩子開始原版閱讀，讀真正的英文原版書。 因為越來越多的家長意識到，讀原版書對孩子的英文閱讀能力及英文思維能力的提升幫助很大。
很多孩子的英文閱讀能力強，不是學出來的，而是讀出來的。不過讓孩子能夠讀原版章節書，難度還是很大的。
壹方面孩子的英文閱讀能力要到達壹定的水平（美國閱讀能力水平測試 GE 2.0以上），另壹方面要讓孩子有興趣和有能力讀進去，讀下去。
為了幫助更多的孩子寒假開始讀英文原版書，天使爸給爸媽們分享壹些經驗和方法，希望能幫助到大家。
剛開始接觸初章的孩子看到滿滿的英文詞和句子，往往會有排斥和畏懼，這是再正常不過的。
首先我們需要引導孩子從內容的趣味性角度大膽的嘗試，這樣孩子們是可以很快適應的。不過我們會發現孩子在適應章節書的閱讀過程中，會遇到許多難關：
01詞匯關
進入初章閱讀，所需的詞匯量陡增。以入門級的初章 Boxcar Children 舉例，需要500詞匯量，而 Magic Tree House 需要700～800的詞匯量。
如果平時閱讀量少或者沒有刻意背過單詞的孩子，詞匯也就200～300個，因此在閱讀過程中會遇到不同的生詞。這是所有進入初章閱讀孩子遇到的第壹關。
02 語法關
經常有孩子反饋句子讀不懂，細看單詞都認識，但是就是不明白句子要表達的意思。這跟章節書會用到更多的從句有關，如果孩子以前沒有接觸過，就會出現前面這樣的狀況。
比如：
You can learn important information like which breakfast cereal tastes best and what toys you should buy and whichshampoo leaves your hair the shiniest.
My Weird School 裏面的壹句。除了句子結構復雜外還有各種時態，詞性的變化等語法知識。
03 內容關
接下來我們壹起看看最難的壹關。從原來的分級讀物或橋梁書過度到章節書，內容壹下豐富很多，情節會復雜很多，書的厚度也增加許多。
我們大人也應該有這樣的體會，讀壹本大部頭的書，往往讀完前面幾頁或章節可能還不知道故事要講什麽，這和孩子們壹開始閱讀初章書是壹樣壹樣的哈。
當我們不知道所讀的書要講什麽的話，往往就沒有了繼續讀下去的欲望和興趣，很難堅持往下讀。因此許多孩子都嘗試過讀原版章節書，但往往是無功而返。
好，接下來我們壹起來看看這些難關該如何幫助孩子怎麽過？
我們先來看生詞關
▼1，查詞典
我們遇到生詞的第壹反應就是查字典，如果生詞少的時候還是可以的，但是生詞壹多，特別是剛開始接觸章節書，遇到的生詞會比較多。如果每遇到壹個就查字典會幹擾孩子閱讀的體驗，影響孩子的閱讀興趣，因此不建議壹開始主要通過讓孩子查字典的方式解決生詞的問題。
▼2，選擇適合孩子閱讀水平的書籍
如果壹本書下來，孩子遇到的生詞太多，很可能所選的書過難了，這時我們需要調整書籍的難度，選擇適合孩子閱讀水平的書籍。
如何了解孩子目前的閱讀水平及選擇適合孩子水平的書籍呢？可以通過美國權威閱讀能力測評系統star reading測出我們孩子的閱讀水平GE（如需測評後臺回復關鍵字 測評 即可）。
測評報告示範
1、 GE值： 2.7代表相當於北美2年級7個月孩子的水平
2、 Est.ORF： 數字85代表孩子的閱讀速度為85words/min
3、 ZPD： 2.4-3.4代表孩子比較適合閱讀難度系數在這區間的書籍
如何知道某本書的閱讀難度AR級別呢？（AR是指書的難度級別，GE是指孩子的閱讀水平，只要兩者匹配，在適合的難度系數區間ZPD即可）我們可以通過訪問www.arbookfind.com網站進行查詢。
▼3， 根據上下文猜詞
現實是，即使選擇了適合孩子閱讀水平的書籍，還是會有許多生詞。如果是泛讀為目的的閱讀，更推薦通過上下文context進行猜詞，這會讓孩子閱讀更流暢，更有興趣。
我們Wendy五年級的時候閱讀測評顯示，閱讀水平相當於美國8年級孩子。
在她的課外閱讀過程中，特別是泛讀過程中，我們沒有要求她查過字典，她也沒有查字典的習慣，很多詞問她什麽意思，她都能夠大致回答出來，主要是通過上下文猜出意思。
見的多了，在各種上下文中反復印證，詞匯也就慢慢掌握了，由此通過閱讀積累了很多詞匯。根據大量觀察，閱讀能力強的孩子，壹般閱讀過程都是不怎麽查字典。
所以我們要鼓勵孩子猜詞，而不是鼓勵孩子查字典。
讀原版書必須學習語法嗎？
壹直有家長問天使爸，是否讓孩子去讀新概念，學語法？我通常會反問，讓孩子學語法的目的是什麽？
如果就是從讀原版書的角度，其實可以不壹定要學語法，我接觸很多孩子，沒學過語法也能很好地讀原版書。但是如果是為了應試或者考證，那就另當別論了。
通過大量的實踐和觀察，閱讀能力強的孩子語法也不會差，特別是我們經常強調的語感會很好，而在語法裏面，最難的壹部分其實還是由語感來決定的。
實踐證明，孩子是可以通過大量的閱讀實現文法和句法的內隱式記憶，比如時態，詞法，孩子讀多後就覺得，he後面是應該跟is，they後面就是跟are，這是自然而然的。雖然他們不知道這背後是因為單復數人稱的原因，但他們會完整地習得句法，覺得就是應該這樣的。
當然，如果孩子有了較好的閱讀基礎，具備了完整理解和閱讀句子的能力了，此時我們通過集中進行詞法和句法的梳理，會讓我們孩子對句子的理解上臺階。
不過不能本末倒置，閱讀是本，如果為了學語法而學語法，那是不可能真正幫助孩子提升閱讀能力的。是為了幫助有較好閱讀基礎的孩子梳理語法知識點，提升孩子們的閱讀能力。
如何能夠快速了解原版書故事內容？
就如我們上文中提到的，由於章節書，內容豐富，情節也會復雜，如果不知道故事大概，很容易讓孩子迷失或者沒有興趣讀下去，因此如何讓孩子快速了解故事內容，針對初讀章節書的孩子來說就變得尤為重要。
▼ 1，音頻是最直接也是最方便快速讓孩子了解故事內容的方式。
我自己嘗試過，如果通過聽完原版配套的音頻，再去讀原版就會簡單許多，同時也會更有興趣；反之，讀起來就會比較痛苦哈。比如 My Weird School ， Magic Tree House 和 Diary of a Wimpy Kid 初章經典就有很不錯的配套音頻。
▼ 2，先看中文版也是不錯的方法。
不過不是所有的原版都有中文版。另外如果孩子讀過故事和了解完整情節，往往再讀英文版的興趣就會小很多。因為孩子讀壹本書，主要是沖著故事情節去的。沒有幾個孩子說是為提升閱讀力，才捧起厚厚原版書讀起來的。
▼ 3，如果有配套電影，壹定要讓孩子看看電影。
比如我們很多孩子就是因為看過《哈利波特》的電影，喜歡上哈利波特，從而開始喜歡讀英文版小說的。我們家Wendy就是。
我問過孩子們，當她們看過電影後再讀原版是什麽樣的感覺？她們會說，壹邊讀壹邊會有電影裏的畫面感，甚至會產生壹些新的場景，這樣孩子讀起來會更生動，更有意思了。
▼ 4，最後給大家推薦壹個app Blinkist。
有些類似中文版的“得到”，會對壹些原版書進行導讀，壹方面讓我們能夠快速了解這本書的主要內容，另壹方面可以讓我們決定是否要買這本書詳細的讀。App可以使用免費試用，建議先試用下再決定是否購買哈。
最後希望各位家長放松心態，有的時候孩子讀什麽書，喜歡什麽書是壹個自然而然的過程，急不得。祝孩子們寒假閱讀快樂！
後臺回復 YB 獲取章節書PDF、音頻、電影資源
21 Jan. 2020