在我們的學習時代，大家或多或少都接觸過壹些文言文吧？文言文的特色是言文分離、行文簡練。文言文的類型有哪些，妳見過的文言文是什麽樣的呢？以下是我整理的桃李不言,下自成蹊的釋義和典故，歡迎大家分享。
桃李不言，下自成蹊的典故出處 《史記》·《李將軍列傳》。
桃李不言，下自成蹊的典故釋義 蹊：小路。原意是“桃李”（兩種常見的水果，可作果樹解。桃：桃樹；李：李樹）不招引人，因為樹上的花和果實，人們行走與它的下邊，便走出了壹條小路。比喻為人真誠，嚴於律己，就能感動別人。
桃李不言，下自成蹊的歷史典故
李廣，是西漢時期的著名將領，為漢王朝立下了不可磨滅的戰功。他壹生馳騁沙場，戰功赫赫。總計有和匈奴交戰七十多次，為人正直和睦，在生活中深受官兵的敬仰和百姓的愛戴。
李廣雖然身居朝廷要職，戰功顯赫，卻從來不勢氣淩人，居功自傲。他不僅待人和氣，平時和他的將士壹起戰場殺敵，壹起同甘***苦。每次皇帝給他的賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統統分給官兵們；行軍打仗時，遇到糧食或水供應不上的情況，他自己也同士兵們壹樣忍饑挨餓；打起仗來，他身先士卒，英勇頑強，只要他壹聲令下，大家個個奮勇殺敵，不怕犧牲。士兵因此都非常愛戴他，願意在他的部下，聽他的指揮。
李廣能征善戰，沖鋒陷陣，素有“飛將軍”的美稱。他壹生大部分時間都在北方防守，抵抗匈奴的侵略。李廣行動快，箭法精，忽來忽走，敵人摸不準他的路子。因此，匈奴人給他起了個綽號叫“飛將軍”。李廣做北平太守時，匈奴人害怕李廣，不敢進犯。
後來，當李廣將軍去世的噩耗傳到軍營時，全軍將士無不痛哭流涕，連許多與大將軍平時並不熟悉的百姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。
漢朝偉大的史學家司馬遷在為李廣立傳時稱贊道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵、甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出壹條小路，李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。
成長心語
李廣的壹生可謂是奉獻的壹生，他雖有卓越的軍事才能，但不善言談，只是默默地習兵練武守邊防，他用真誠、高尚、嚴於律己的品德贏得了世人的尊重和敬仰。我們在感慨的同時，也要從中領悟做人的道理。做人最大的難題是管好自己，但是李廣做到了，自律精神的光輝感染了他周圍的人。自律是成功者的***同特征，如果我們能夠像李廣壹樣做到嚴於律己，那麽我們每個人也都能夠獲得成功。
全文
《史記·李將軍列傳》：太史公曰：《傳》曰①“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人②，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊③”。此言雖小，可以諭大也。。選自《史記·李將軍傳》
翻譯
①傳：漢朝人稱《詩》《書》《易》《禮》《春秋》為經，解說經書的著作都稱為“傳”。這裏的傳是指《論語》。因《論語》是孔子弟子及再傳弟子所記，不是孔子親筆著述，所以也稱為傳。②悛悛：謙恭謹慎的樣子。③蹊：小路。
譯文：
太史公（司馬遷）說：“《論語·子路》中，孔子說當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那麽，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。” 這不就是說的李將軍嗎 。我見到的`李將軍像鄉下人壹樣的樸實，不能說善辯。到他去世的那天，天下無論認識他的或不認識他的，都為他十分哀痛。他那忠實誠懇的品格使士大夫信賴。諺語說：“桃子李子雖不會說話，（但是它們果實甜美，惹人喜愛）人們在它下面走來走去，走成了壹條小路。（比喻壹個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重於言教，為人誠懇，真摯,就會深得人心。只要真誠、忠實，就能感動別人。）”這話雖很短小精煉，卻可以使人明白大道理啊！
讀解：
《李將軍列傳》，傳記名篇。西漢司馬遷作。載於《史記》。通過描寫西漢“飛將軍”李廣的機智勇敢、廉潔寬厚，以及有功不得封爵，最後被迫自刎的不幸遭遇，塑造了壹位悲劇英雄的形象。文章敘事突出重點，多細節描寫，是《史記》中的傳記名篇。
西漢名將李廣英勇善戰，歷經漢景帝、武帝，立下赫赫戰功，對部下也很謙虛和藹。文帝、匈奴單於都很敬佩他，但年紀不大被迫自殺，許多部下及不相識的人都自動為他痛哭，司馬遷稱贊他是“桃李不言，下自成蹊”。
唐代學者顏師古是這樣解釋“桃李不言，下自成蹊”的：桃李等樹，不會說話，從不自我宣傳，但是到桃李樹下來的人卻經常不斷，樹下的野地也會自然地踏出壹條路來，這是因為桃李是實實在在地開出了美麗的花，結出了香甜的果，在為人們默默地服務，所以用不著吹噓，人們自會歡迎它們。做事力求實際，不尚虛聲，就叫“桃李不言”。
“桃李不言，下自成蹊”體現了德育方法中示範的榜樣。
榜樣示範法，用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。由於榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關系表現得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和鼓勵，教育、帶動和鼓舞人們前進；運用榜樣示範法符合青少年學生愛好學習，善於模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點，也符合人的認識由生動直接到抽象的發展規律。
壹個人做了好事，不用張揚，人們會記住他。這正如桃李不會說話吹噓，它們樹下卻被人踩出壹條小路來壹樣，只要妳能做到身教重於言教，為人誠懇、真摯，就會深得民心。
故事：
中華民族五千年燦爛的文化，造就了眾多名垂青史的風雲人物。西漢時期的壹代名將李廣便是其中之壹。他智勇雙全，長期與匈奴作戰，為漢朝立下了赫赫戰功。作為壹個統軍大將，他武藝過人、膽略非凡，是不用說的，即便在對待部下諸多兵士上，他也有許多令人津津樂道的故事。
在行軍征戰中，李廣治軍有方，嚴於律己、寬以待人。壹次，在行軍途中，天氣非常寒冷，李廣發現身邊有壹個腿部負傷的士卒，凍得全身直打顫，行走起來壹跛壹跛的，十分艱難。於是他立即跳下馬背，毫不猶豫地牽著韁繩來到這個士卒跟前，親切地對他說：“妳行動如此不便，就暫時騎我的馬吧！”說李廣便小心翼翼地把他扶上馬背，並且親自為他牽馬，同時，輕聲地和他交談。負傷的士卒受到將軍如此的呵護，不由得感激涕零。當軍人隊伍終於到達宿營地點時，又發現軍中糧食缺乏，李廣為了讓負傷的士卒吃的好些，就將自己那份飯菜也給他送去，自己卻是空著肚子挨了壹夜。
李廣為人真誠和善，行事磊落，關心部下，雖然不自我張揚，但也使許多人深受感動。士卒們因受到將軍的關懷，便全力以赴地殺敵打仗，來回報他，軍人隊伍捷報頻傳，所向無敵。因此，司馬遷在他的《史記》中對李廣稱贊有嘉。