每壹個標點符號都有它獨特的意義和作用，我們要懂得怎樣正確使用它們。下面是我為大家收集整理的頓號的使用 方法 ，相信這些文字會給妳帶來啟發的。
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頓號的使用方法：
《小學語文教學大綱》要求小學四年級學習使用頓號。
頓號和逗號壹樣，是表示句中的停頓的，它與逗號的不同點是：只限於用在句中並列成分之間，頓號相當於連詞?和?，即用頓號的地方，壹般可以用?和?字;不過，用?和?的地方，不壹定都可以換成頓號。
什麽叫並列成分呢?句中使用的詞或比詞大的 短語 、 句子 等，它們處在同等的地位上，或是同屬於被敘述的對象，或是同屬於敘述別的事物的，都叫並列成分。
例如：
1.前面的小凳子上擺著個針線笸籮，笸籮裏放著剪刀、線團、布頭和針線包。
(小學《語文》第五冊《周的睡衣》)
2.甘肅、青海、陜西等省廣大城鄉用的電，部分是從這兒輸送去的。
(小學《語文》第八冊《參觀劉家峽水電站》)
3.草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
(小學《語文》第五冊《美麗的小興安嶺》)
4.興安嶺越看越可愛!它的美麗與建設結為壹體，美得並不空洞。叫人心中感到親切、舒服。
(小學《語文》第十壹冊《林海》)
5.海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
(小學《語文》第六冊《海底世界》)
6.堅持記 日記 ，可以提高自己的觀察能力、認識能力和 作文 能力。
(小學《語文》第六冊《基礎訓練7》)
7.黃山的奇石還有很多，像?天狗望月?、?獅子搶球?、?仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著妳去給它們起名字呢!
(小學《語文》第四冊《黃山奇石》)
例1中?剪刀、線團、布頭、針線包?四種物件並存於笸籮中，是並列關系;作為詞，它們在這個句子中的地位也是並列的。所以它們之間使用了頓號，第三個頓號被?和?字代替。例2的?甘肅、青海、陜西?，是並列的地理單位，在句子中也是並列關系，所以它們之間使用了頓號。例3中?紅的、白的、黃的、紫的?是並列的幾種顏色，中間用了頓號。例4中?親切、舒服?，是心理的感覺和體會，是並列關系，所以它們之間使用了頓號。、
頓號的使用示例：
例1?例4中的並列成分都是由詞充當的。
例5中，?景色奇異、物產豐富?是對海底世界的評價，是並列關系，在這個句子中的地位也是並列的，所以它們之間用頓號。例6中的?觀察能力、認識能力、作文能力?，作為能力，並列存在，作為短語，在這個句子中地位也是並列的。所以它們之間用頓號。
例5和例6中的並列成分已經不是單詞，而是由多個單詞構成的短語，如?景色奇異?由?景色?和?奇異?兩個詞構成，?作文能力?由?作文?和?能力?兩個詞構成。這種比詞大、比句子小的組成形式叫?短語?。
例7中，?天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴?是不同的巖石名稱，它們本身又各是壹個完整的句子，但在例7中，它們失去了自身作為句子的獨立性，成為大句子中壹個成分的三個並列小成分。所以它們之間也用頓號。(標有引號的並列的詞語之間也可以不用頓號隔開。)
頓號表示微小的停頓，停頓的時間是相對於 其它 符號來說的，句子標誌的符號(句號、問號、嘆號)表示的停頓，時間略長;句子內部的符號(頓號、逗號、分號)表示的停頓，時間略短。而在句子內部的停頓中，頓號表示的停頓最短，分號最長，逗號居中。下面的例子可以體現出這壹規定的要求：
8.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴火，都和太陽有密切的關系。
(小學《語文》第八冊《太陽》)
9.如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
例8中，?吃的?穿的?燒的?三個大部分之間用逗號隔開，而?吃的?這個小部分中?糧食、蔬菜、水果、肉類?之間使用頓號隔開，?穿的?這個小部分中?棉、麻、毛、絲?之間用頓號隔開。顯然逗號的停頓大於頓號的停頓。例9中?沒有?沒有之間用逗號，而每壹個?沒有?中的並列成分之間用頓號，頓號的停頓小於逗號。
前面說過，頓號相當於?和?字。壹般的情況下，如果並列的成分由兩個詞或短語構成，用頓號或?和?字都可以;如果並列成分由三個或更多的詞構成，不使用?和?字也可以(如例8例9)，要使用?和?字，則必須用在最後兩個並列的詞之間。?和?字頂替壹個頓號(如例6)。
不過，並不是所有的並列成分之間都可以用?和?字來代替頓號，例如：
10.姑娘彎腰捧在手裏，沈甸甸、亮晶晶的，直灼眼睛。
(六年制小學課本語文第八冊《鉆石》)
例10中的並列成分之間，只能用頓號而不能用?和?字。如果將其中的頓號換用?和?字，讀起來就不好理解了。
頓號是用在並列成分之間的，但並列成分之間並不壹定都要用頓號，有的可以用逗號，有的由於聯系緊密則可以不用。例如：
11.東西南北都是路。
12.上上下下、裏裏外外全靠我自己忙喲。
例11中的?東?西?南?北?是並列成分。例12中的?上上?下下?裏裏?外外?也是並列成分，但由於聯系緊密，就不能加頓號，如若加了頓號，就會破壞原來的效果。
13.那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事幹不了，她也不讓我幹。
(小學《語文》第五冊《親人》)
例13中的?擦擦桌子?和?掃掃地?是並列成分，由於聯系緊密，就沒有使用頓號。
頓號還有壹種特殊的用途，它用在條目序數之後，表示停頓，例如《新華字典》的?說明?部分就是這樣用的。
壹、本字典是根據1990年重排本重新排印的?
二、本字典是供中等 文化 程度讀者使用的小型語文工具書。
(商務印書館《新華字典?說明》)
頓號的這種用法是只表示停頓，許多書並不使用，如人教版九年義務 教育 語文教科書，目錄序數之後空壹格不加標點。數學書的目錄序數之後使用了小圓點。
頓號在應用中必須註意以下三點：
(壹)必須正確地把握?並列關系?的詞、短語、句子。不做到這壹點，就沒法使用頓號，即使用了也會出錯。例如：
14.淺海裏有魚、蝦、貝、還有各種海藻，如海帶、紫菜、石花菜等。
(學生作業)
15.小猴子忙了好壹陣子，可是，玉米、桃子、西瓜，小兔壹樣也沒得到。
(學生作業)
例14是九年義務教育《語文》第七冊《基礎訓練2》中的壹個頓號練習題。有幾位小同學就像例14壹樣加了頓號。如果?魚?蝦?貝?海藻?同時出現，可構成並列，即?淺海裏有魚、蝦、貝、海藻。?如果?魚?蝦?貝?海帶?紫菜?石花菜?同時出現，也可構成並列，即?淺海裏有魚、蝦、貝、海帶、紫菜、石花菜等?。因為，?海藻?包含?海帶?紫菜?和?石花菜?，?海藻?與?海帶?紫菜?石花菜?則不能構成並列關系。正確的標點法應是：
淺海裏有魚、蝦、貝，還有各種海藻，如海帶、紫菜、石花菜等。
句中?有?還有是聯詞，?有?與?還有?之間應使用逗號。若用頓號，會使?魚、蝦、貝?與?還有各種海藻?構成並列，顯然是錯誤的。
例15的錯誤是這樣造成的：加標點的小同學認為?兔子?和?玉米?、?桃子?、?西瓜?有?動物?和?植物?的區別，不屬同類，不能並列，因而在?兔子?之前加了逗號。這位同學沒有弄懂什麽叫?句中並列成分?。
(二)雖然是並列關系的詞，但由於聯系緊密，或已凝固成短語，在不是為了特別強調的情況下，它們之間可以不加頓號，加了會使句子變得松散。前面已經進行了分析。再如?工農兵?農工商?七八十人?等並列關系的詞就不宜裂開加頓號。
(三)使用頓號要分析會不會割斷句子，造成歧義。也就是說要服從需要，不能見到並列就加頓號。例如：
16.我們應該加強對祖國的熱愛、對敵人的仇恨、鄙視和關心集體的教育。
例16的本意是：?加強對祖國的熱愛教育?加強對敵人的鄙視和仇恨教育?加強關心集體的教育?。也就是說這個句子的並列成分有兩個層次：?對祖國的熱愛?對敵人的鄙視、仇恨?關心集體?屬於第壹個層次的並列成分，由第壹個頓號與?和?字來標誌，?鄙視?和?仇恨?是?對敵人之中的並列成分，屬於第二個層次。例16在頓號的使用中卻沒有註意到這兩種層次，見到並列成分就加頓號，使句子層次混亂，?鄙視和關心集體?很容易被理解為壹個整體，對集體又鄙視又關心，這顯然會產生歧義。因此，?仇恨?與?鄙視?之間的頓號應去掉。
頓號在書寫中占壹個字的位置，必須緊跟前文書寫，不能獨立書寫在壹行的開頭。