每壹個標點符號都有它獨特的意義和作用,我們要懂得怎樣正確使用它們。下面是我為大家收集整理的頓號的使用 方法 ,相信這些文字會給妳帶來啟發的。
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頓號的使用方法:
《小學語文教學大綱》要求小學四年級學習使用頓號。
頓號和逗號壹樣,是表示句中的停頓的,它與逗號的不同點是:只限於用在句中並列成分之間,頓號相當於連詞?和?,即用頓號的地方,壹般可以用?和?字;不過,用?和?的地方,不壹定都可以換成頓號。
什麽叫並列成分呢?句中使用的詞或比詞大的 短語 、 句子 等,它們處在同等的地位上,或是同屬於被敘述的對象,或是同屬於敘述別的事物的,都叫並列成分。
例如:
1.前面的小凳子上擺著個針線笸籮,笸籮裏放著剪刀、線團、布頭和針線包。
(小學《語文》第五冊《周的睡衣》)
2.甘肅、青海、陜西等省廣大城鄉用的電,部分是從這兒輸送去的。
(小學《語文》第八冊《參觀劉家峽水電站》)
3.草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。
(小學《語文》第五冊《美麗的小興安嶺》)
4.興安嶺越看越可愛!它的美麗與建設結為壹體,美得並不空洞。叫人心中感到親切、舒服。
(小學《語文》第十壹冊《林海》)
5.海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
(小學《語文》第六冊《海底世界》)
6.堅持記 日記 ,可以提高自己的觀察能力、認識能力和 作文 能力。
(小學《語文》第六冊《基礎訓練7》)
7.黃山的奇石還有很多,像?天狗望月?、?獅子搶球?、?仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著妳去給它們起名字呢!
(小學《語文》第四冊《黃山奇石》)
例1中?剪刀、線團、布頭、針線包?四種物件並存於笸籮中,是並列關系;作為詞,它們在這個句子中的地位也是並列的。所以它們之間使用了頓號,第三個頓號被?和?字代替。例2的?甘肅、青海、陜西?,是並列的地理單位,在句子中也是並列關系,所以它們之間使用了頓號。例3中?紅的、白的、黃的、紫的?是並列的幾種顏色,中間用了頓號。例4中?親切、舒服?,是心理的感覺和體會,是並列關系,所以它們之間使用了頓號。、
頓號的使用示例:
例1?例4中的並列成分都是由詞充當的。
例5中,?景色奇異、物產豐富?是對海底世界的評價,是並列關系,在這個句子中的地位也是並列的,所以它們之間用頓號。例6中的?觀察能力、認識能力、作文能力?,作為能力,並列存在,作為短語,在這個句子中地位也是並列的。所以它們之間用頓號。
例5和例6中的並列成分已經不是單詞,而是由多個單詞構成的短語,如?景色奇異?由?景色?和?奇異?兩個詞構成,?作文能力?由?作文?和?能力?兩個詞構成。這種比詞大、比句子小的組成形式叫?短語?。
例7中,?天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴?是不同的巖石名稱,它們本身又各是壹個完整的句子,但在例7中,它們失去了自身作為句子的獨立性,成為大句子中壹個成分的三個並列小成分。所以它們之間也用頓號。(標有引號的並列的詞語之間也可以不用頓號隔開。)
頓號表示微小的停頓,停頓的時間是相對於 其它 符號來說的,句子標誌的符號(句號、問號、嘆號)表示的停頓,時間略長;句子內部的符號(頓號、逗號、分號)表示的停頓,時間略短。而在句子內部的停頓中,頓號表示的停頓最短,分號最長,逗號居中。下面的例子可以體現出這壹規定的要求:
8.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類,穿的棉、麻、毛、絲,燒的柴火,都和太陽有密切的關系。
(小學《語文》第八冊《太陽》)
9.如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。
例8中,?吃的?穿的?燒的?三個大部分之間用逗號隔開,而?吃的?這個小部分中?糧食、蔬菜、水果、肉類?之間使用頓號隔開,?穿的?這個小部分中?棉、麻、毛、絲?之間用頓號隔開。顯然逗號的停頓大於頓號的停頓。例9中?沒有?沒有之間用逗號,而每壹個?沒有?中的並列成分之間用頓號,頓號的停頓小於逗號。
前面說過,頓號相當於?和?字。壹般的情況下,如果並列的成分由兩個詞或短語構成,用頓號或?和?字都可以;如果並列成分由三個或更多的詞構成,不使用?和?字也可以(如例8例9),要使用?和?字,則必須用在最後兩個並列的詞之間。?和?字頂替壹個頓號(如例6)。
不過,並不是所有的並列成分之間都可以用?和?字來代替頓號,例如:
10.姑娘彎腰捧在手裏,沈甸甸、亮晶晶的,直灼眼睛。
(六年制小學課本語文第八冊《鉆石》)
例10中的並列成分之間,只能用頓號而不能用?和?字。如果將其中的頓號換用?和?字,讀起來就不好理解了。
頓號是用在並列成分之間的,但並列成分之間並不壹定都要用頓號,有的可以用逗號,有的由於聯系緊密則可以不用。例如:
11.東西南北都是路。
12.上上下下、裏裏外外全靠我自己忙喲。
例11中的?東?西?南?北?是並列成分。例12中的?上上?下下?裏裏?外外?也是並列成分,但由於聯系緊密,就不能加頓號,如若加了頓號,就會破壞原來的效果。
13.那時我還小,只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地,別的事幹不了,她也不讓我幹。
(小學《語文》第五冊《親人》)
例13中的?擦擦桌子?和?掃掃地?是並列成分,由於聯系緊密,就沒有使用頓號。
頓號還有壹種特殊的用途,它用在條目序數之後,表示停頓,例如《新華字典》的?說明?部分就是這樣用的。
壹、本字典是根據1990年重排本重新排印的?
二、本字典是供中等 文化 程度讀者使用的小型語文工具書。
(商務印書館《新華字典?說明》)
頓號的這種用法是只表示停頓,許多書並不使用,如人教版九年義務 教育 語文教科書,目錄序數之後空壹格不加標點。數學書的目錄序數之後使用了小圓點。
頓號在應用中必須註意以下三點:
(壹)必須正確地把握?並列關系?的詞、短語、句子。不做到這壹點,就沒法使用頓號,即使用了也會出錯。例如:
14.淺海裏有魚、蝦、貝、還有各種海藻,如海帶、紫菜、石花菜等。
(學生作業)
15.小猴子忙了好壹陣子,可是,玉米、桃子、西瓜,小兔壹樣也沒得到。
(學生作業)
例14是九年義務教育《語文》第七冊《基礎訓練2》中的壹個頓號練習題。有幾位小同學就像例14壹樣加了頓號。如果?魚?蝦?貝?海藻?同時出現,可構成並列,即?淺海裏有魚、蝦、貝、海藻。?如果?魚?蝦?貝?海帶?紫菜?石花菜?同時出現,也可構成並列,即?淺海裏有魚、蝦、貝、海帶、紫菜、石花菜等?。因為,?海藻?包含?海帶?紫菜?和?石花菜?,?海藻?與?海帶?紫菜?石花菜?則不能構成並列關系。正確的標點法應是:
淺海裏有魚、蝦、貝,還有各種海藻,如海帶、紫菜、石花菜等。
句中?有?還有是聯詞,?有?與?還有?之間應使用逗號。若用頓號,會使?魚、蝦、貝?與?還有各種海藻?構成並列,顯然是錯誤的。
例15的錯誤是這樣造成的:加標點的小同學認為?兔子?和?玉米?、?桃子?、?西瓜?有?動物?和?植物?的區別,不屬同類,不能並列,因而在?兔子?之前加了逗號。這位同學沒有弄懂什麽叫?句中並列成分?。
(二)雖然是並列關系的詞,但由於聯系緊密,或已凝固成短語,在不是為了特別強調的情況下,它們之間可以不加頓號,加了會使句子變得松散。前面已經進行了分析。再如?工農兵?農工商?七八十人?等並列關系的詞就不宜裂開加頓號。
(三)使用頓號要分析會不會割斷句子,造成歧義。也就是說要服從需要,不能見到並列就加頓號。例如:
16.我們應該加強對祖國的熱愛、對敵人的仇恨、鄙視和關心集體的教育。
例16的本意是:?加強對祖國的熱愛教育?加強對敵人的鄙視和仇恨教育?加強關心集體的教育?。也就是說這個句子的並列成分有兩個層次:?對祖國的熱愛?對敵人的鄙視、仇恨?關心集體?屬於第壹個層次的並列成分,由第壹個頓號與?和?字來標誌,?鄙視?和?仇恨?是?對敵人之中的並列成分,屬於第二個層次。例16在頓號的使用中卻沒有註意到這兩種層次,見到並列成分就加頓號,使句子層次混亂,?鄙視和關心集體?很容易被理解為壹個整體,對集體又鄙視又關心,這顯然會產生歧義。因此,?仇恨?與?鄙視?之間的頓號應去掉。
頓號在書寫中占壹個字的位置,必須緊跟前文書寫,不能獨立書寫在壹行的開頭。