1．（4分）引出下文自己“心裏忽然湧出”的感覺，為表明自己對繪畫的基本看法作引子（3分）；是“藝術就是將瞬間化為永恒”的形象化解說（1分）。
2．（4分）這節文字運用比喻、擬人的修辭手法生動地描寫出畫中樹的各種姿態（2分），形象地表明敏感又敏銳的心靈，能夠使得創作者內心積澱的偶然性轉換為藝術的必然性（2分）。（可從修辭手法、表達方式、結構思路等方面分析）
3．（6分）①水墨像文字。分水墨和文字是相似的藝術工具（3分）。②水墨即文字。繪畫和文學壹樣，是創作者內心積澱的人生感受的釋放方式。（3分）
4．（6分）略。（可以聯系的門類有書法、攝影、音樂、舞蹈、文學等。“瞬間”在文中指的是“千載難逢的偶然”，具體可指短暫的畫面，偶然觸發的靈感，突然湧現的想像，壹閃而過的片段的感覺等。“永恒”指與自己的心靈碰撞並能引起他人***鳴，從而使作品具有永恒的藝術魅力。舉例恰當，2分；“瞬間”、“永恒”分析闡述清楚，4分）
二、古代詩文閱讀
5．（3分）C（躡：追蹤、追擊）
6．（3分）C（①跟剿賊無關，②⑤跟方略無關）
7．（3分）D（“教導他的兄弟允升、允元”沒有根據，捉住李自榮的是允升、允元兄弟。）
8．（1）（3分）率領鄉裏的年輕人子弟在清泉鄉築起營壘（防備盜賊），被賊捉住，盜賊將要殺他。（得分要點：“寨”，被動句，省略句“將殺之”）
（2）（3分）又追到漳州、泉州賊寇停息的地方，把他們先前搶來的男女六十多人解救出來讓他們回家。（得分要點：“所”字結構，“奪”，“還”）
（3）（3分）在此之前，三路轉運使各自管理著自己的區域，有時倉庫積壓太多，但是士兵和船只不能如數供給。（得分要點：“先是”，“廩庾”，“給”）
9．（1）（4分）從視覺和聽覺兩個方面表現作者的憂愁。視覺方面：“鐵馬蒙氈”，整個臨安城已處於元軍鐵蹄的蹂躪之下，“銀花灑淚”，花燈流淚，渲染了全城淒慘陰森的氛圍（2分）。聽覺方面：帶有北方遊牧民族情調的“番腔”，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，壹片嘔啞之聲，在忠於故國的南宋遺民聽來根本不能稱為“歌聲” （2分）。
（2）（4分）“輦下風光”指心念故國，然而風光不再，表現亡國之痛（1分）； “山中歲月”指自己身之所在，表現身在山中、報國無門的憾恨（2分）；“海上心情”則是自己誌之所向，借蘇武牧羊矢誌守節之典進壹步表明自己守節不仕的誌向（1分）。
10．（8分）（1）則天地曾不能以壹瞬 則物與我皆無盡也 （2）言笑晏晏 信誓旦旦 （3）大庇天下寒士俱歡顏 （4）贏得生前身後名 （5）非吾所謂傳其道解其惑者也 （6）知人者智
三、論述類文本閱讀
11．（3分）B（應是“壹個國家壹年內其境內生產的所有最終產品和勞務的全部市場價值”）
12．（3分）D（國民幸福指數應是“取決於該國的HDI”）
13．（6分）①無法確定企業生產的最終產品和勞務的歸屬，造成重復計算，使GNP的計算更為復雜；②不能科學反映壹國居民的生活水平。（每點3分）
14．（6分）①作者更認同HDI測量法。②GDP、GNP兩法都有很大的局限性。③HDI測量法能更準確、更全面地反映壹國經濟總體實力和人們實際生活水平，它不僅包括了人均實際GDP，還考慮到了壹國居民的平均壽命、健康狀況和受教育程度等方面。（每點2分）
四、實用類文本閱讀
15．（3分）B（A項，混淆了錢鐘書先生和楊絳先生的觀點。C項，強加因果。D項，“是至情之作”錯，應為“至理之作”）
16．（3分）C（“看似抽象的壹些觀點”不是註釋部分的內容）
17．（6分）老人思考的根本問題：人生的價值（或“人生的意義與生命的價值”）（2分） 思考的方式：探索追問（答出“追問”即可）（2分） 具體的觀點：①人生實苦；②鍛煉自己的靈魂；③人生有悲歡離合。（答出兩點即可）（2分）
18．（6分）①閱歷豐富，且註意“平時不在意的地方”（或：註意人生的細微之處）；②思考深刻，“對於根本的問題執拗地刨根問底”；③心態坦然，坦率明白地追問與思考人生的意義和價值；④擺脫壹切成見，拋開“角色”與“形式”的束縛，進入新的思想領域；⑤熱愛生命和生活，追求至愛、至真、至善。（答對三點即可，每點2分，意思大意對即可）
五、語言文字運用
19．（3分）D（A項，禪chán/shàn，量liànɡ/liànɡ，艾yì/ài；B項，熨yùn/yù，詰 jié/jí，薄 báo/bó；C項，識zhì/zhì，勒lēi/lè，拾shè/shí；D項，載zǎi / zài，露lòu/lù，差chāi/chā）
20．（3分）C（A項，畫虎類犬：比喻模仿得不到家。不符合文意，可改為“狗尾續貂”。B項，評頭論足：指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。感情色彩、使用對象有誤。D項，鼎力相助：大力幫助，敬辭，表示請托或感謝時用。不符合語境）
21．（3分）D（A項，句式雜糅；“甚至還把春節作為公***假日寫入法規”的主語不明確；B項，用詞不當，“積澱”可改為“累積”。C項，成分殘缺，應在“變相提價”後加上“等價格違法行為”）
22．（4分）“谷歌”發布2007年熱門搜索關鍵詞。（答成“谷歌列出2007年國內和國際事件”得2分）
23．（5分）示例：每壹個成長的步伐，都畫上完美的句號；枝繁葉茂的身軀，總有嶄新的年輪不屈擴展。（符合樹的特性，內容合理，2分；句式相同，使用比喻或擬人手法，2分；語言通順，1分）
江蘇省泰州市2009屆高三下學期第壹次聯考試卷
高三語文試題參考答案
1、 襯托“八重櫻花”之盛景，進壹步表現自己對花天美景的陶醉，為下文抒寫櫻花雕謝的感情落差作鋪墊。（4分，“襯托”1分，“表現自己對花天美景的陶醉” 1分，“鋪墊”2分）
2、 運用比喻、擬人的手法，形象生動地寫出繡球落地的情形，委婉含蓄地表達了作者對春天逝去的傷感之情。通過對比手法，揭示時光必然流逝的道理，也表達了作者的曠達之情。（6分，“比喻”“擬人”各1分，“形象生動”1分，“表達傷感之情”1分，“對比”1分，“揭示道理”或“表達情感”1分）
3、（1）美麗往往是短暫的，我們不應錯過。（2）人世滄桑，世事無常，有些東西是無可挽留的。（3）愛情和婚姻時常割離，應當將它們完美地結合在壹起。（4）對於那些逝去的美好，那些無可挽留的事實，坦然待之。（答到其中三點即可得6分）
4、（1）寧可花辜負人，人不可辜負花；（2）表達了作者對美好事物的熱愛和追求。（4分，每點2分）不贊同：盡管鮮花是美好的，但如果我們看不到鮮花盛開的美景，就不必浪費時間和精力。生活中美好的事物很多，而人生短暫，我們應該理性地追求心目中美好的目標，而不能為了壹個縹緲的希望辜負美好的時光。贊同：因為鮮花是美妙的，開放的時間又是短暫的，所以主動賞花是必須的，即使看不到鮮花盛開的美景，也不必為此感到遺憾，主動賞花不在於是否欣賞到美景，是否被花辜負，而是為了從追求的過程中獲得生活的樂趣、體現人生的價值。（3分，言之成理即可）
5、 D （D項“戮”解釋為“羞辱”。根據上下文語境推斷可知。）
6、 B（ A項：介詞，因為；連詞，相當於“而”。B項：介詞，通過。C項：介詞，到；介詞，和。D項：連詞，表承接；連詞，表修飾。）
7、C（A項“自認為”錯，無中生有。B項“加官進爵”是在“委以重任”之前，時序錯亂。D項“釋典”應指“佛典”，表述為“解釋佛典”是曲解詞義。）
8、（1）如果山東各州發生兵變，敵人的輕銳部隊從南向北出擊，在我們的家鄉炫耀武力
（2）如今百姓糊口已無法到來年的秋天，來年秋天（作物）或許又不成熟，將又拿它怎麽辦呢？
(3) 現在我們應當派人前去吊唁祭奠，慰問他那些孤兒寡女，同情他們不幸的遭遇，這些都是展示我們美德的事情啊。
（1）翻譯時要註意的字詞有：“假令”，如果；“南”，從南向北；“桑梓”，家鄉。（各1分）(2) 翻譯時要註意的字詞有：“既”，已經；“無以”，沒有用來……的辦法，無法； “如……何”，拿……怎麽辦。（各1分）(3) 翻譯時要註意的字詞有：“宜”，應該；“存”，慰問；“恤”，同情；判斷句式也應註意。（“宜”“存”“恤”判斷句式各1分）
參考譯文
崔浩字伯淵，清河人。從小愛好文學，對於天文、陰陽和諸子百家的著作，也無不涉獵，當時沒人能和他相比。太祖因為他擅長書法，常把他安排在自己的身邊。太祖晚年用法嚴峻，內廷許多親近的人，都因為細小的過失而受到懲處，於是大家無不逃避躲藏，只有崔浩慎守職事，努力不懈，有時還成天不回家。崔浩就是這樣，不因仕途的阻滯或順利而改變自己。
太宗初年，被授官博士祭酒，賜爵武城子。太宗喜歡天文地理及八卦，聽說崔浩講解易經以及洪範五行學說，就對他很好，於是命崔浩觀察星相，考查推定疑難異象。
神瑞二年，秋天的作物沒有成熟，太史令王亮、蘇垣通過華陰公主等上言讖書說國家應當定都於鄴地，勸太宗遷都。崔浩和特進周淡對太宗說：“如今國家遷都到鄴，可以救今年的饑荒，但這不是長久的計策。現在我們處在北方，如果山東各州發生兵變，敵人的輕銳部隊從南向北出擊，在我們的家鄉炫耀武力，誰知道會發生什麽後果呢？到了春天草木復蘇，飲用的乳酪就將要產出，再加上有蔬菜水果，足以接到來年的秋天。如果能夠有壹半成熟，事情就可以成功了。”太宗十分贊同這種說法。又派中貴人問崔浩和周淡：“如今百姓糊口都無法到來年的秋天，來年秋天（作物）或許又不成熟，將又拿它怎麽辦呢？”崔浩等人回答說：“可以挑選貧窮的人家，到各州去接受官府救助獲得谷物。如果來年秋天沒有收成，希望另作打算。只是不可以遷都。”太宗聽從了崔浩等人的意見，於是分派百姓到山東三州求食，各州發放糧倉裏的谷物來供給他們糧食。來年谷物成長順利獲得了大豐收。
劉裕死後，太宗想奪取洛陽。崔浩說：“陛下不因為劉裕突然發跡，接受他的使臣帶來的貢品，劉裕也恭敬地侍奉陛下。現在劉裕不幸去世，我們趁人家遭遇喪事而攻打他們，即使得手了也是不好的。《春秋》上說：晉國的士丐率領軍隊攻打齊國，聽說齊侯去世，就班師回國了。君子重視的是，不乘敵國喪亂的機會去進攻，認為恩德足以使孝子心服，道義足以使諸侯感動。現在我們應當派人前去吊唁祭奠，慰問他的那些可憐的兒女，對他們遭遇這樣的不幸表示同情，這些都是展示我們的美德的事情啊。”太宗沒有聽從。
世祖即位以後，世祖身邊的人都嫉妒崔浩正直，壹起排擠詆毀他。真君十壹年六月終於誅殺了崔浩。
當初，崔浩才二十歲的時候，太原郭逸把女兒嫁給了她。崔浩大器晚成，沒有顯示出他的才華和風采，所以當時的人並不了解他。可是郭逸的妻子王氏，常常對崔浩的才能感到驚奇，自以為找到了乘龍快婿。不久她的女兒不幸過世了，王氏深深地引為傷痛遺憾，又把她的小女兒嫁給他續弦。崔浩詆毀佛法，而他的妻子郭氏敬信喜好佛典，時不時在家誦讀。有壹次，崔浩聽到後大怒，奪過來燒了，把灰倒在廁所裏。等到崔浩被拘禁，把他關在木囚籠裏，送到城南，讓數十個衛士在他頭上撒尿，叫喊聲壹片，路人都能聽到。自古以來，宰相壹級的官員被羞辱的情形，沒有比得上崔浩的，世人都認為這是報應的證明啊。
9、（1）以“紅艷”代指“杏花”，突出了杏花的嬌艷與熱烈，描繪出了壹枝紅杏出墻、春意湧動的絢麗景象。（2分）以樂景寫哀情（反襯），更加突出了詩人獨自漂泊的愁情。（2分）
（2）表達了詩人的身世之悲（或孤獨寂寞的情感）。由於“春淺”，壹般樹木枝梢上還是空疏的，空氣裏的花香仍夾帶著料峭的寒意，不見蝴蝶飛來，只有歸巢的黃鶯聊相陪伴；在這種情景下，獨自盛開的杏花難免感到孤獨寂寞，這裏顯然融入了詩人的身世之感。（每答對壹點得2分，三點滿分，意思對即可）
10、⑴落英繽紛 ⑵直掛雲帆濟滄海 ⑶社稷次之 ⑷駑馬十駕
⑸更那堪冷落清秋節 楊柳岸曉風殘月 ⑹道之所存，師之所存也
11、B （A zǎi／zǎi hé／gāi shě／shè káng／gāng B luò／là léi／lěi gòng／gōng zhà／chà C pú／pú ké／qiào lòu／lù sè／sè D pǔ／fǔ bào／pù héng／hèng xǐng／xǐng）
12、C（A “壹年壹度的09春晚”不合邏輯。B項成分殘缺，“房源”後面應加上“的方式”或刪去“通過”。D 用詞不當，“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事，這裏應用“聳人聽聞”）
13、童年是旭日，老年是夕陽，歲月充滿變幻的風雲，理想則是人生永遠的北鬥。（註意例句包含暗喻、借喻兩種情形，上下句內容上有聯系）（內容2分，句式和修辭各1分）
14、④②⑦①③⑥⑤
15、評分標準參見高考作文評分標準，切入分52分。
壹、論述類文本
16、D （此句並非有關公民權利的表述）
17、①文章認為其主要原因是權力本身的強勢特質造成的。權力是壹種社會的控制力和支配力。運行權力的是個人，就可以夾帶有個人利益。②引用這段話，為論證權力的強勢特點提供了有力的論據；同時，通過對權力本質的分析，指出壹些社會腐敗現象產生的根源，除了有利益的驅使，還與權力本身的缺陷有關。（每點3分）
18、 ①權力處於強勢的地位，具有對社會的控制力和支配力。②權力還有壹種自我擴張的特質，掌握權力的人可能會越權辦事。③在任命制下，本應出於公民權利的權力，容易被官員理解為手中的權力來自上級的信任，從而忽視權力為民所用。（每點2分）
二、實用類文本
16、D （中學教育片面追求升學，是原因之壹）
17、知識分子在90年代後出現了新問題，那就是知識分子與民眾的分離。（2分）
①生活本身的變化，知識分子貴族化，脫離民眾。
②知識分子越來越關註自己，而忽略了包括民眾在內的身外的廣大的世界。
③有的知識分子把知識分子與民眾關系的問題推向極端，認為民眾總是非理性的（每點2分，以上三點答對兩點即可得滿分）
18、①知識結構有缺陷。成長的時代，所有人類文明都在被批判，跟魯迅那個年代不能相比。②生存狀態暴露出致命的問題。我們這壹代是最沒趣味的、最沒文化的壹代，這是壹個差距。③部分選擇“生命之輕”的人，難以接受魯迅。（每點2分）
泰州市2008～2009學年度第二學期期初聯考
高三語文加試題參考答案
19、（6分）臣聞戰以勇為主，以氣為決。天子無皆勇之將，而將軍無皆勇之士，是故致勇有術。致勇莫先乎倡，（倡莫善乎私。）（每錯壹處扣1分，扣完6分為止）
20、《念奴嬌?赤壁懷古》（也可以是《定風波?三月七日沙湖道中遇雨》等）、《赤壁賦》（《前赤壁賦》《後赤壁賦》）（寫出兩篇即可）（2分）
21、要形成軍隊勇敢的戰鬥作風，要講究使人勇敢的方法（講到“勇敢的重要”1分，講到“致勇有術”1分，意思對即可）
附2 加試卷文言文譯文：
我聽說作戰主要依靠勇敢，戰爭的勝負由士氣的盛衰決定。天子沒有全都勇敢的將軍，將軍沒有全都勇敢的士兵，因此要講究使人勇敢的方法。使人勇敢首先要使人起帶頭作用，使人帶頭沒有比偏愛更好的方法了。這兩點，是用兵的壹種很微妙的權術，英雄豪傑都暗中使用卻不對別人說（不告訴別人），因而人們也不知道這種使人勇敢的方法。
22、B D（B．性格特點分析有錯，三人的性格特點主要是梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛； D．奧菲利婭媒是溺水而死，不是抑郁成疾而亡。對1項2分，對2項5分）
23、（1）黛玉忙往寶玉處問詢，回來後，將題詩的絹帕和壹本詩稿燒毀（焚絹毀詩），病倒在床。（答出“焚絹毀詩”2分，“問詢寶玉”或“病倒在床”1分。）寶玉哭鬧著要去找黛玉，得知林妹妹已死，他便昏死過去。醒來後，堅持去了瀟湘館，哭祭黛玉。（“哭找黛玉”，1分；“哭祭黛玉（寶玉哭靈）”1分。）
（2）曹操大軍南下，孫權手下的謀士大都主張降曹自保，只有魯肅主張聯劉抗曹。（1分）但魯肅自知難以說服孫權和東吳的文臣，特意請諸葛亮來當說客。（1分）魯肅引諸葛亮見了東吳的壹群謀士，東吳的謀士壹個接壹個地向諸葛亮發難，先後有七人之多，都被諸葛亮反駁得有口難辯。（2分）最後孫權終於下定決心跟劉備聯合起來***同抗擊曹操。（1分）
24、（1）在全球化的背景下，中國的變化對世界必然產生影響。
（2）世界不大了解在東方文化、中華文化中的“和合”思想，以自己過去的所作所為來推斷他國的行為。（每點3分）
25、（1）具有先進性（或：富有吸引力）（2）具有民族性（或保持個性）（3）具有***享性或進入對方文化而非征服對方文化（4）具有話語權（或：增強話語權）（每點3分，答對三點即可得滿分）
揚州市2008—2009學年度第壹學期期末調研測試試題
高三年級期末統測參考答案 2009．1
1． D（A．zhēng/zhèng zhì/shí mú/mó qiǎng； B．jī/qǐ cì/sì zhuó/zháo qiāo/qiǎo；C．jiǎo jì/yì ē shuò；D．qì jìng rú dài ）
2． D（A.“對……工作蒞臨指導”，搭配不當，可改為“熱烈歡迎省、市領導蒞臨我縣指導語言文字工作”；B.“能否”和“懷疑”不對應。C.“是景點”缺少主語）
3．示例：浩繁如星辰 有李杜蘇辛 正如“光焰萬丈長”（每道橫線1分，意對即可；第三道橫線內容須引用名言，1分）
4．肥皂劇是源於西方的最初插播肥皂等廣告的主要適應家庭婦女輕松欣賞，饒有女權主義涵義的長篇電視連續劇。（“源於西方”“插播肥皂等廣告”“家庭婦女輕松欣賞”“女權主義”“長篇”，各1分）
5．A 應為“交往，來往”。
6．C 表轉折（A前為“是”，後為“才”；B前為“因為”，後為“憑”；D前為介詞，“和、跟”，後為連詞，“和”。）
7．B “側目”應理解為“畏懼”。
8．(1)徐鉉不等朝廷批復就（當即）斬殺（“就當即斬殺而不等朝廷批復”亦可），因犯專擅生殺之罪被流放到舒州。（“俟”“坐”“專”、被動句各1分）
(2)這次前往不壹定能夠保證解救危難，江南所依靠的是援兵，為什麽要讓他停止呢？（“濟難”“奈何”“止”各1分。）
(3) 壹天，徐鉉早晨起身，正裝束打扮（戴帽子束腰帶），突然急著要來紙筆，親筆寫下（遺言），交代後事。（“冠帶”“疏”“約束”各1分。）
9．⑴孤獨、老病、重陽登高而憂愁無法排解（因病不能多飲酒而無心賞菊）（3分，每點1分）⑵他鄉日落時分，黑猿聲聲悲啼，霜天秋晚，白雁南來（1分）的淒涼（1分）景象。渲染（1分） 以西沈的落日、淒清的猿啼、故鄉南飛的白雁繪聲繪色地渲染淒清之境。（1分）亦可答：對比（1分） 異鄉之景與舊國之物的對比，黑猿與白雁的色彩對比。（1分）⑶思親懷鄉、衰老催人（年老多病）的感傷、遭逢戰亂傷時憂國的情懷。（每點1分）
10．⑴而禦六氣之辯 ⑵術業有專攻 ⑶日月忽其不淹兮 ⑷枯松倒掛倚絕壁
⑸濯清漣而不妖 ⑹大漠孤煙直 ⑺君子以厚德載物 ⑻暗香浮動月黃昏
11．精神上，作者發覺城市的人們“以壹種異樣的眼光審視我，拷問我”，目光裏有著“鄙視和嘲諷”，自己的自尊和人格受到了傷害；物質上，作者在辛勤勞作之後，並未獲得與之相稱的回報。（答出壹點得2分，答出兩點得5分）
12．形象地展現桃花無論生存環境如何，都能盡情綻放的美麗（2分）；在結構上引出下文，引發“我”對桃花的思考，反襯出“我”的“敏感、脆弱”（2分），與第五段中贊美桃花的品質相呼應，為展現文章的主題做了鋪墊。（2分）
13．桃花能夠不在乎自己立身於“或貧瘠或豐腴的土地上”，使我明白，不必自卑脆弱，排斥自己的“農村身份”；（2分）桃花總是讓生命的美麗達到極致的輝煌和壯觀，使我明白應該盡情地綻放自己；（2分）桃花超脫世俗的眼光，“以壹種大真大誠向塵世獻上她的純和美”，使我明白應該保持淳樸，真誠坦然。（2分）
14．選用“像桃花壹樣勝利”。要點：①意在傳遞美好信念，激勵我們克服自身的心理劣勢；②無論身處何境，都應像桃花那樣，無畏世俗的眼光，保持真誠純美，③這個題目能突出人向桃花學習的主動性，也做壹個勝利者。而題為“勝利的永遠是桃花”，言外之意“我們”只能做桃花的欣賞者。（符合相關要點即可，每點2分）
選用“勝利的永遠是桃花”。要點：①讓我們在與桃花的對比中，明白“痛苦的永遠是我們”，引導我們進行理性的思考，②揭示出桃花超越世俗眼光，依舊坦然綻放的可貴；③這個題目逼著我們去思考，去反觀，大自然永遠是我們的老師，因而更具有啟發意味和現實意味。（符合相關要點即可，每點2分）
甲：
15．D（“如今雜文界烏鴉聒噪，雜音頻起”錯。）
16．太黑暗的時代，將不準雜文作者非議政治，雜文作者不敢公開非議；太光明的時代，要讓雜文作者非議政治時，但也沒有值得非議的內容了。
17．①有不與現實相妥協的獨立個性；②有強烈的社會責任感和使命感，或“喚起民眾”的啟蒙責任感。③具有俠骨柔腸、赤子之心（每點2分）
乙：
15．B（A項強加因果，“活字典”原因在於吳征鎰博聞強識；C項理解不當，縮小了“發力”“發光”的內涵；D項曲解文意，根據首段“我感覺到學無止境，後來居上”推斷，“後來居上”應與“培養、提攜後輩”相關聯。）
16．吳征鎰勤奮、嚴謹，博聞強識，壹輩子獻身科學；吳征鎰對待科研專心、靜心（沈得下去），親力親為；吳征鎰從科學救國到科技興國，愛國之心拳拳；吳征鎰扶助青年科學工作者，“甘當人梯”，不遺余力。（每點2分，答出三點，即得滿分）
17．本文通過吳征鎰身邊同事、助手、學生的陳述，從不同側面展現吳老的精神品質，體現出通訊的客觀性原則；本文大量引述人物的語言，在生動、具體的事例敘述中，展現新聞通訊的形象性；選取的事實，如“活字典”、“擱電話”、“考察宜林地”等，均能反映人物品質，又要言不煩，體現了通訊的典型性。（每點2分，***6分，答案表述不唯壹）
附加題答案：
19．夫貴耳賤目/榮古陋今/人之大情也/仆不能遠征古舊/如近歲韋蘇州歌行/才麗之外/頗近興諷。（每處1分，***6分；斷錯1處，倒扣1分，扣完為止。）
20．韋應物 元稹
21．作者感嘆韋蘇州在世時，其詩未受重視，身後才被愛重。
附譯文：微之，重視耳聞，輕視目睹，稱贊古者，鄙棄現在，本是人的最大偏見。我不必找尋很遠的例子，就像近年韋蘇州吧！他的作品，歌行不但才奇辭麗，並且非常接近諷諭之旨；五言詩也高雅閑淡，風格自成壹家。現在作者，誰能及得上他？然而當蘇州在世時，人們也並不怎麽看重他；必得等到他死後，人們才加以稱贊。
22．A、D（覺慧應為覺新；《祝福》選自《仿徨》）
23．（1）答案示例：
“忠義”：（3分）赤壁兵敗，曹操狼狽逃往華容道，只聽壹聲炮響，關羽提刀截住去路，曹軍個個丟魂喪膽。曹操上前求情，關羽是個義重如山的人，想起曾受曹操恩惠，又見曹軍個個皆欲流淚的樣子，心腸壹軟，放他們過去了。而自己則頂著軍令狀去向孔明請罪。
“英勇”：（三例可擇其壹，2分）
例1：溫酒斬華雄：董卓當權，把持朝政。十八路諸侯興兵聲討。交戰中，先後有四位各諸侯中的悍將被董卓的部將華雄斬殺。此時，關羽自告奮勇，願與華雄交鋒。袁紹嫌他地位低微，稱其“安敢亂言”，喝令將其打出。曹操上前阻止，關羽才有了出戰的機會。曹操端了杯熱酒為關羽壯行，而關羽願先去斬華雄，回來再喝酒。果然在溫酒未涼之際提來了華雄首級，令眾諸侯驚訝不已。
例2：過五關斬六將：關羽與劉備失散，暫居曹營。曹操欲收服關羽，熱情款待，賜美女、金銀、官職。後來關羽掛印封金，只收下赤兔馬護送兩位嫂子千裏投奔劉備。在五個關口受到阻攔，關羽斬殺六將最終完成使命。
例3：單刀赴會：東吳屢次討要荊州未果。遂采用魯肅之計，設下鴻門宴，埋伏好刀斧手邀關羽來吳國赴宴。關羽輕駕小舟、單刀赴會，只帶領十幾個隨從人員。席間關羽借與魯子敬多年未見敘舊為由，拉著魯肅不放手，互相敬酒 。實則以魯肅為人質。埋伏刀斧手見魯肅被困，不敢輕易下手。關羽因此安全脫身。
（2）戲劇矛盾在壹個“天氣更陰沈、更郁熱，低沈潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午醞釀、展開、激化趨向高潮，最終在雷電交加的雨夜終結。（2分）作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會的沈悶空氣裏，壹場醞釀著社會變動的大雷雨即將到來。（3分）
24．①使古代文明與現代文明交融輝映；②激勵廣大青少年崇尚科技、熱愛科學、追求真理、提高素質；③完善城市功能、豐富城市內涵、提升城市品位。（每點2分）
25．①把科技館做成“老百姓的科技館”，讓群眾可以自由參與科學技術活動；②要融合地方特色，把場館建成城市的標誌；③要有自身特色，不求大求全；④提高場館的重復參觀率；⑤要把科技館變成“流動館”，把館藏信息、服務、技術向民間延伸，讓普通群眾自覺愛館、護館。
太長，發不完
還有，
分太少