西江小學教育集團
楊君英
教學目標：
1．認識“袖、襯、衫”等10個生字，讀準多音字“縫”“卷”“夾”，借助圖片、字典、
課文語境理解“夾襖”。
2．通過抓關鍵詞、角色朗讀、微課示範、表格輔助，詳細復述“第壹天”的故事，體會人
物不同的性格特點。
教學重點：學習借助表格詳細復述“第壹天”故事。
教學難點：體會並表現急性子顧客和慢性子裁縫不同的性格特點。
教學過程：
板塊壹：檢查預習，梳理故事內容
1．初識人物
（1）出示故事人物，認讀“裁縫”，指導“裁縫”壹詞的輕聲。
（2）了解人物性格，這兩個主人公他們在性格上有什麽特點呢？（慢性子急性子）
這兩個性格特點完全不同的人碰到壹起（板書：和），發生的故事可就有意思了。齊讀課題
二、整體感知，識字寫字
1.課前老師已經布置大家認真閱讀了這則故事，接下來我就來檢驗壹下大家的預習情況
（1）讀準壹卷布料，讀準多音字“卷”（圖片漏）
（2）認識四件衣服，指導讀準“襯衫”（翹舌音、前鼻音）、“夾襖”的“夾（二聲）”
和文中另壹句話（出示：顧客夾．起布料就要走）“夾（壹聲）”，並理解“夾襖”（結合課文
句子理解）的意思。
（3）梳理故事內容
A．排序四件衣服，隨機板貼（隨機貼：第壹天
第二天
第三天
又過了壹天)，顧客四
天時間（貼：時間）要求不斷變化。
B．借助板書（關鍵詞和時間順序）來大致說說故事內容。
小結：按時間的順序，用自己的話把故事大意說下來了，真好！
板塊二：聚焦對話，學習復述方法
（壹）走進故事“第壹天”，初讀對話
慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事真有趣，走進故事的第壹天，學習復述這個故事，我
們已經預習了課文，妳知道哪幾個自然段寫了“第壹天”？自由讀壹讀1-13自然段。
（二）聚焦第壹組對話，嘗試學習復述
1．抓住關鍵詞句，體會人物特點
（1）故事就發生在這個冬天，裁縫店裏走進壹位顧客。（貼顧客圖，出示2-7自然段）這
位急性子顧客想做什麽呢？請壹位同學來讀壹讀。
（2）這位急性子壹進門就劈裏啪啦地說了壹大堆，說了那麽多，他到底想做什麽？怎麽來
說的？（隨機貼：跑了三家秋夏春）
聚焦：請問師傅，您準備讓我什麽時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”
A．如果妳是這位顧客，妳會怎麽問？老師來當裁縫師傅，妳來問壹問。
B.生當急性子顧客，再來問壹問，2生試問
（4）急性子顧客回應,“噌的壹下子跳起來”（貼：噌）生做動作；
（5）像這樣表現急性子急的動作還有嗎？（貼：夾）生做夾布料的動作。
小結：是啊，我們在復述故事的時候，除了關註語言，還可以關註動作。
2．分角色朗讀，表現人物特點
壹生當急性子顧客，壹生當慢性子裁縫，分角色讀壹讀（2-7自然段）
（ppt:人物說的話標不同色）
3．借助關鍵詞，嘗試復述
（1）急性子顧客提出要求（貼：要求和表現），慢性子裁縫作出回應（貼：表現），生借助
關鍵詞練習把這部分內容說清楚。
（2）指名生復述。
（3）生點評如何說清楚的。
教師順著學生的發言梳理：復述故事不是背誦課文，是用自己的話把故事內容講出來（貼：
用自己話）；抓住關鍵詞（貼：抓關鍵詞），主要內容就能有順序地復述下來，而且重要情節也
不會遺漏。
4．微課示範，練習復述
（1）微課示範，學習更有趣的復述。
（2）生點評，變化語速、強調語氣，表現出急性子的急和慢性子的慢；適當地配上動作、
表情。（貼：表現特點）
（3）學習微課示範復述，先練練。
（4）指生復述。
（5）評價：點贊，並對照復述要求說說點贊理由。
（6）小結：是的，用自己的話來說很有趣，把人物的急和慢的特點表現出來也很有趣！
5．小結方法，生成表格
剛才我們抓住了這些表現急性子很急、慢性子很慢的關鍵詞復述了（2到7自然段這部分
內容，接下來我們繼續運用這張表格來（學習）8-12自然段這部分內容。
（三）聚焦第二組對話，運用表格練習復述
1．同桌合作，圈填關鍵詞，練習復述
急性子顧客夾起布料就要走，慢性子裁縫是怎麽說服急性子顧客的呢？（出示學習要求）
默讀8-12自然段，同桌合作圈找關鍵詞並填寫到詞卡上；然後借助填寫的關鍵詞練習復述。
2．展示詞卡，關註關聯詞，引發思考
（1）要想復述好，找關鍵詞很重要。（學生板貼詞卡）
（2）我發現這對同桌還找到了這樣壹組詞語（貼：非但如此……還），妳們有找到這樣的
詞語嗎？（貼：要是……也
可是……）
（3）小結：是的，復述的時候除了抓住表示語言、動作的詞，還可以關註這樣的關聯詞。
3．運用關聯詞，勸說顧客，體會思維嚴密
（1）我們用上這些關聯詞來勸說顧客不要走（出示空缺關聯詞的語段）。理解裁縫思維的
縝密，層層遞進。
（2）現在妳就是慢性子裁縫，來留住急性子顧客（隱去其他文字，只剩關聯詞）指名復述。
（3）如果妳是急性子顧客，聽了慢性子裁縫的這番話，妳會怎麽想？指名2生交流。
師評：這個慢性子不慌不忙地壹步壹步說服急性子，妳還別說，還真是挺有智慧的呢！
4．借助表格，自主復述，體會有理有據
（1）現在妳能把這部分內容連起來復述嗎？（出示8-12自然段）
（2）小結：裁縫講得是滴水不漏，這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。
於是，做衣服的事兒就算說定了。
板塊三：續讀故事，延伸實踐
這第壹天的故事很精彩的，後面三天的故事更吸引人呢！下節課，我們繼續借助表格自主
練習復述後面三天的故事。
板書設計：
抓關鍵詞
用自己話
表現個性