聽力部分
仔細聽課文短文朗讀，邊聽邊想，完成下列題目。（5分）
1、這篇文章寫的是日本小學校的事，大倉老師是在 時開始叫市太的。上語文課時，市太用“俺”（ǎn）回答 時引起了 。（1.5分）
2、在大倉老師的教育下，市太由壹個 的人也開始感覺到 。（2分）
3、判斷，對的打“√”。（1.5分）
（1）大倉老師是個平等待人，沒有偏見的人。 （ ）
（2）大倉老師是個平易近人，受學生歡迎的人。 （ ）
（3）大倉老師是個平等待人，沒有偏見，平易近人，受學生歡迎的人。 （ ）
筆試部分（***95分）
壹、看拼音寫漢字。（5分）
qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ɡāo liánɡ suì tou
（ ）
二、用“ ”給下列帶點字選擇正確的讀音。（3分）
（1）自個（ɡě ɡè）兒 （2）正（zhēnɡ zhènɡ）月裏
（3）選擇（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了壹槍
（5）先秦（xún qín） （6）向船舷壹抹（mā mǒ）
三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然後再寫六個課內外學到的其他成語。（7分）
（1）（ ）為壹體 （2）眾星（ ）月
（3）壹塵不（ ） （4）壹絲不（ ）
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
四、按要求完成句子。（15分）
1、擴句（至少擴兩處）：我找到了材料。 （2分）
2、縮句（縮到最簡）：32歲的我已經是舉世公認的壹流發明家。
（2分）
3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
（2分）
4、任選下列詞語中的兩個進行造句。（4分）
張冠李戴 囫圇吞棗 恍然大悟 哪怕……也……
甚至 瘋狂 大概 不但……還……
①
②
5、用學過的修改符號在原句上修改。（5分）
（1） 我整整等了兩個小時左右，他才到了。
（2） 黑板的上方掛著“先進班集體”。
（3） 好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識。
（4） 王先生，您發明的時光機對人類發展起了巨大的推動作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發現獎。
（5） 這學期李老師突發奇想，說是為了養成大家的組織能力，決定把全班的班幹部都調換壹下。
五、根據課文內容填空。（15分）
1、“快車 ①，妳在車上鎮子甚至連站名也 看清楚。”其中①的意思是 。這句話體現了小站 的特點，小站的另壹個特點是 。（5分）
2、《高粱情》和《白楊》在寫法上的相同之處是 ，這種寫法的好處是 。（2分）
3、“白楊從來就 。哪兒 ，它就在哪兒 ， 。不管遇到 ，不管遇到 ，它總是那麽 ，那麽 ，不 ，也不 。”爸爸的這段話介紹了白楊樹的三個特點，第壹句是從 上介紹的，第二句是從 上介紹的，第三句是從 介紹的。（8分）
六、閱讀短文，完成作業。（20分）
（壹） 春聯（9分）
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是壹年芳草綠，依然十裏杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的壹年的美好祝願，如“梅開春爛漫，竹歲報平安”。誦讀這些春聯，妳會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下兩聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到壹些使用文字的技巧。
春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦壹批名聯，就能幫助我們感受其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是壹種很好的學習。
作業：
1、用“——”劃出文中引用的五副春聯，選妳最喜歡的壹副，把它的意思用自己的話寫下來。（4分）
2、填空：
春聯有 這些特點。（3分）
3、用“~~”劃出寫春聯作用的句子。（2分）
（二） 時光老人與流浪漢（11分）
壹個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“妳是誰？為什麽哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光啦！如今我壹無所有，我真後悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如妳能返老還童……”“返老還童？”流浪漢 ，苦苦哀求，“假如再給我壹個青春，我壹定從頭做起，幹出壹番事業！”“好（嗎 呢 吧）！只要妳好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭壹看，自己已變成了壹個十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的壹所小學走去。路上，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。
作業：
1、用“——”給下列帶點的字選擇正確的解釋。（2分）]
（1） 返老還童（①交給原主 ②回報 ③恢復）
（2） 試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）
2、在短文中的“（）”內選擇恰當的詞，在下面劃“ ”
3、練習上下文，在短文中的“=”上填上合適的內容。（2分）
4、短文1—2自然段可歸並為壹段，請概括這壹段的段意。（1分）
5、妳對時光老人所說的“真正的生命”是怎麽理解的？（2分）
6、流浪漢後來又碰到時光老人，時光老人可能會對他說什麽？展開想象，給短文補寫壹個合適的結尾，寫在文末的橫線上。（3分）
七、請妳用簡潔的語言談談妳對“在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌”這個建議的看法。（4分）
八、作文。（26分，其中與第七題壹起書寫占2分）
按“基礎訓練7”口語交際題的要求，相信妳本學期做過的壹個小制作。請妳自擬題目，把這次小制作的準備工作、制作方法、過程和自己從中學到了什麽寫成壹篇450字以上的作文。文中不能出現真實的人名和校名