首先，它是壹幅圖，所有的知識點壹目了然，這就是視覺化記憶，比拿起書“硬記”效果好的多。
其次，我們的大腦很神奇，不喜歡死記硬背，喜歡聯想。在畫圖的過程中，會激發聯想，將妳讀過的書中的知識串聯起來，或者突然靈感閃現，都可以記錄在導圖裏面。
再次，它省時間，更高效。要回顧壹本書或者某個章節的知識點的時候，打開思維導圖，所有知識點呈現眼前，不需要壹頁壹頁翻書，是不是很高效？
四步走：
1、找重點。讀壹本書，將自己感興趣或者自己當前關註的知識點列出來，拿最近讀書會閱讀的《學會寫作》為例，我今天閱讀的是第六章--結構能力（寫作的框架大於勤奮），梳理出重點如下：如何搭建框架，如何寫開頭，如何寫結尾，如何設計小標題。
2、畫中心圖和壹級分支。中心圖就是這壹章的主題 ——寫作的框架；如上重點就是導圖的壹級分支。
3、畫其他分支，即二級分支（三級、四級分支...，如果有需求的話）。
以壹級分支——如何寫開頭 為例，二級分支有：（1）激發好奇（2）展示重要性和價值（3）與我有關，對我有用。
以二級分支——激發好奇為例，三級分支有：（1）提個忍不住去思考的問題（2）講壹個反常的事或者顛覆的觀點
（3）激發獵奇心理 （4）展示新聞要點。
4、聯想。在以上的基礎上，分散聯想，深度思考，結合之前讀過的書，文章、聽過的故事，新聞、見過的人等進行知識鏈接，很可能還會有壹閃而過的想法都可以在最後壹個分支記錄下來。
以上面的三級標題“講壹個反常的事或者顛覆的觀點”為例，我第壹反應是，這種方式挺有挑戰性，也確實可以激發讀者繼續讀下去。
作者書中舉的例子是：《能成大事的人，都懂得麻煩別人》的開頭：“那些特別喜歡麻煩別人的人，往往過的更好，也很招人喜歡”。這句話特別顛覆我的認知，於是我就到公眾號搜索閱讀了這篇文章，這篇文章用了如下幾點：
壹個例子——喬布斯12歲的壹個例子；
我們為什麽要“麻煩”別人——用“富蘭克林效應”來論證這個觀點
敢於“麻煩”前輩的人才能快速成長——用個體經驗來論證這個觀點
“麻煩”別人的本質是更加有效地解決問題
如何“優雅”地麻煩別人？
這篇文章的小標題的邏輯性很強，將壹個顛覆性的觀點講的非常完整，從“名人的例子”，“為什麽”，“個人成長”，“高效解決問題”，“如何做”五個方面論證觀點，說服行很強。之後我又聯想起來霍輝老師的分享，學習寫作初期可以通過“拆解爆文”來練習寫作能力，壹篇爆文之所以能成為爆文，必定有很多地方值得我學習。
所以，我就在“講壹個反常的事或者顛覆的觀點”後增加知識聯想的三點：文章壹定要講的合情合理，結構完整；寫的好可能會成為爆文；拆爆文。
兩個方法：
1、根據章節的方式。
（1）找出書中自己關註的重點章節，梳理出壹級，二級、三級等分支；
（2）分支上的內容融入自己的思考，提煉出關鍵詞；
（3）做標記。找出對自己更有價值的分支用不同顏色的筆用圖形做標記。
（4）發散聯想，進行知識鏈接。
2、以解決問題的模式。
（1）通過這本書我要解決什麽問題，作為壹級分支
（2）書中的解決方式作為後面的二級、三級等分支
（3）聯想，知識鏈接。
其實以解決問題的模式這種方法，就是同之前分享的“帶著問題去閱讀，有目的的閱讀”是壹個道理，壹本書不壹定要從頭到尾壹字不落地讀，有些書可以作為字典，帶著問題去讀相應的章節，然後理出壹張思維導圖。
（1）用來知識記憶，最直接的用途。
（2）用來考試——自己考自己。讀完壹本書，看著思維導圖可以將書中自己關註的內容復述下來，並加入自己的理解，那書中的知識就真正屬於妳了！
（3）思考，串聯知識點。壹本書中的知識都是有關聯的，那在導圖中看是不是更加直觀，高效呢？
XMind，幕布，手繪
自己用的思維導圖手繪更好，因為思緒不會不打斷；
那麽，學霸，閱讀達人，高效學習者等等都在用的思維導圖，妳有什麽要分享的嗎？