病句的基本類型：
1．語序不當
(1)句義詞序失調；(2)句子成分次序失調；(3)分句次序失調。
2．結構混亂
(1)雜糅(時而用這種結構，時而要用那種結構)；
(2)藕斷絲連(壹句話的結構已經完整，卻把它的最後壹部分用作另壹句的開頭)；
(3)中途易轍(壹句話說了壹半，忽然另起爐竈，重來壹句)；
(4)反客為主(把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏不清)；
(5)結構含混(因結構不清晰可使句子產生兩種意義)。
3．成分殘缺或贅余
(1)成分殘缺(主要是缺主語、缺謂語、缺賓語)；
(2)贅余(堆砌、重復、可有可無、“的”字多余、賓語中心語贅余、代詞贅余、復數表達贅余、方位詞贅余、時態表達贅余、虛詞贅余、形容詞贅余)。
4．搭配不當
(1)主謂搭配不當；
(2)動詞和賓語搭配不當；
(3)修飾語和中心語搭配不當；
(4)壹面與兩面搭配不當；
(5)否定與肯定搭配不當。
5．表意不明
(1)令人費解；
(2)有歧義。
6．不合邏輯
(1)自相矛盾；(2)範圍不清；(3)強加因果；(4)主客倒置；(5)推理不合邏輯。
(三)命題方向
高考對病句的考查既有辨析，又有修改。從題型上看，大致有兩大類：壹是選擇題(在第Ⅰ卷)，二是主觀題(在第Ⅱ卷)。就選擇題而言，重點考辨析，多為選擇沒有語病的壹句，四個選項基本顧及病句的幾種類型，分值為3分。主觀題不僅僅停留在辨析上，還要求修改，考查的病句類型稍有擴展，除考語法外，還涉及了標點和詞語問題，近三年有些修改題還結合著語言簡明、連貫、得體等壹起考查，比起選擇題，修改題綜合性強，難度較大，分值在3～5分。
(四)解題方法
1．辨析方法
辨析語句是否有毛病，要掌握分析方法，下邊介紹幾種常用的方法：
(1)語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感情上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則要作分析比較，明辨原因，加以修改。
(2)結構分析法
第壹，主幹枝葉梳理法。
語句有單復句兩種，單句先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。
第二，層次意義分析法。
層次意義分析法主要適合於復句。即先分析各分句之間的層次，再看意義關系是否得當。
(3)造句類比法
有的句子是否有毛病，壹時拿不準，這時仿照原句的結構造壹個日常用的句子，經過比較，問題就清楚
(4)邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從道理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推斷三方面考慮是否得當，語句的前後順序、句意關系是否合適。
(5)規律標誌法
有些句子本身具有壹定的標誌性，其語病往往就出現在那些有標誌的部位，例如，有多個否定詞的句子，往往出現否定不當的錯誤；有“能否”、“是否”等詞語的句子，往往出現壹面與兩面不對應的錯誤；介詞結構在句首的句子，往往出現介詞結構掩蓋主語的錯誤等等。做題時，可根據這類句子的特點，順藤摸瓜，準確地找到病癥所在，從而得出準確的答案。
2．修改方法
選擇題，辨析出正誤就可以了，但修改題還需將錯誤的改正過來。這就須掌握修改方法。那麽怎樣修改病句呢?
修改病句，壹是要遵循以下原則：①最大限度地保持原意；②修改後不能出現新的語病；③保持句子的簡潔；④要根據實際表達需要修改。二是運用恰當的修改方法。修改方法可概括為四個字：①增(對於成分殘缺的病句，要將缺少的成分補全)；②換(對於用詞不準的病句，要換用準確的詞語)；③調(對於語序不當的病句，要采用調動詞語調整句子等方法使語序合理)；④刪(對成分多余、重復累贅的病句，要將這多余、重復累贅的部分刪去)。
★對話高考
例1(2004年全國高考卷Ⅰ)下列各句中，標點符號使用正確的壹句是 （ )
A．中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”
B．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3?15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的兒個欄目***同組織完成。
C．壹方面是旅遊線路老化、接待能力不足，另壹方面是遊客口味不壹、經濟承受能力不同：這是我國開放歐洲旅遊面臨的兩大難題。
D．最近多名省部級高官因貪汙受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關註著檢察機關對那些行賄者將如何處置?
解析 正確使用標點符號是根據2004年《考試大綱》的要求，重新納入考查範圍的內容，難度並不大。A項中引文內的“感受場館，觀察對手，摸清自身”與“三項任務”構成解說關系，所以，應該將“三項任務”後的逗號改成冒號。B項中的“健康秩序、健康生活”是“主題”而不是書名或其他作品名，不能使用書名號，應該換成引號。C項中冒號前面提出了兩方面的困難，後面是壹個結論，所以冒號使用正確，其中的頓號也是正確的，“旅遊線路老化”和“接待能力不足”、“遊客口味不壹”和“經濟承受能力不同”，充當了“是”的賓語，它們都屬於句中停頓，所以用頓號。D項中最後壹個分句內雖然含有疑問代詞“如何”，但是這個分句是陳述句，所以不能使用問號，應該把問號改成句號。
答案 C
例2 (2004年全國高考湖南卷)下列句子中的標點符號，使用正確的壹項是 ( )
A．第二代無繩電話采用了數字技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統……等，具有雙向互呼和越區切換性能。
B．打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。
C．賈母因問黛玉念何書?黛玉道：“只剛念了四書。”黛玉又問妹妹們讀何書?賈母道：“讀的是什麽書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!’
D．科學對人類事物的影響有兩種方式。第壹種是大家熟悉的：科學直接地、並且在更大程度上間接地生產出完全改變人類生活的工具。第二種是教育性質的——它作用於心靈。
解析 A．“……”與“等”不能同時用，應去掉“……”。B．三個並列的分句，應用分號：打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉不起來；用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”；用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。C．轉述別人的話，沒有疑問，故不應用問號；並且“四書，’是書名，應加書名號。賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問妹妹們讀何書。賈母道：“讀的是什麽書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”
答案 D
例3(2004年全國高考卷Ⅲ)下列各句中，標點符號使用正確的壹句是 ( )
A．對於《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今壹個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。
B．她獨自壹個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了壹切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚?
C．19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”；有的追問她：“怎樣身兼數職”；還有的讓她講什麽都行……
D．《新華字典》是我國第壹部現代漢語規範字典，由我國著名的語言學家魏建功主持編篡。正因為是“大家編小書”，才使得壹本小小的工具書歷經數十年而不衰。
解析 A．“雅思考試”和“博思考試”屬於壹種考試類別，不是書籍，不應用書名號。應換成引號；B．“天上漸漸瀝瀝飄灑著的是雨還是雪”，“自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚”，盡管有疑問語氣，但它們在句中分別作“分(不清) ”“ (不)知道”的賓語，所以不應用問號，前壹個問號可換成逗號或分號，後壹問號換成句號。C．去掉引號和冒號。
答案 D
例4(2004年全國高考天津卷)下列各句中加點的熟語使用不恰當的壹句是( )
A．我始終沒來得及按照總編的要求修改這個劇本，幾年來我壹直耿耿於懷，深感有負他的囑托。
B．雖然交通事故的發生率已經每況愈下，但我們仍不能有絲毫大意。
C．在現代社會生活中，電視和電腦這壹對時代的寵兒，對我們來說幾乎是不可或缺的。
D．這些風言風語總不會是從天上掉下來的，“無風不起浪，無根不長草”嘛。
解析 A．“耿耿於懷”在這裏用的是它的本義，“有心事”。C．“不可或缺”，不可缺少，符合題意。D．“無風不起浪，無根不長草”是壹個熟語，指事出有因。B．“每況愈下”指情況越來越壞，不能用來說交通事故的發生率。
答案 B
例5(2004年全國高考重慶卷)下列選項中加點的詞語使用不恰當的壹項是( )
A．離投票的日子越來越近了，虛虛實實，真真假假，凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來了。
B．還想讓妳老爸保妳過關嗎?老實告訴妳吧，他已是泥菩薩過河——自身難保了，誰也救不了妳!
C．不久前，王剛又殺回馬槍，再返中央電視臺主持節目，舍“動物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少觀眾的眼球。
D．就妳攤的那些活兒，我三下五除二就可以把它弄清爽!誰像妳，幾天也拿不下來。
解析 A．“陳芝麻爛谷子”指陳舊的事情，舍語境。B．“泥菩薩過河——自身難保”意思很明了，自己都救不了，當然“救不了妳”。D．“三下五除二”指幹事麻利，效率高，合語境。C．“殺回馬槍”是反戈壹擊的意思，用在此不合語境。
答案 C
例6(2004年全國高考浙江卷)下列各句中加點的詞語使用不恰當的壹句是( )
A．這事妳現在做不了，就不要勉為其難．以後有條件再做不遲。
B．他謙虛地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。”
C．隨著再就業工程的實施，許多下崗職工堅信山不轉水轉，自立自強．重新找到了人生的位置。
D．在國企改革中，某些人“明修棧道，暗度陳倉”，打著企業改制的幌子，侵吞國有資產。
解析 A．“勉為其難”指勉強做能力所不及的事。符合題意。C．“山不轉水轉”指事物輪回，下崗職工從這個崗位退下了，還可去找另壹個崗位，合語境。D．“明修棧道，暗度陳倉”，比喻用假象迷惑對方以達到某種目的，這裏指某些人“打著企業改制的幌子，侵吞國有資產”，合語境。B．“別無長物”是指沒有多余的東西，形容窮困或儉樸，這裏的意思是“沒有別的長處”，故用在此不合語境。
答案 B
例7(2004年全國高考卷Ⅰ)下列各句中，語意明確的壹句是（ ）
A．松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受，並不像索尼公司的產品那樣，有壹種比實際厚度稍薄的錯覺。
B．美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。
C．世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛視總裁也應邀列席了會議。
D．這壹樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有些：不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家裏人誰也不相信。
解析 表意不明是《考試大綱》列舉的病句類型之壹，通常又可以分為語義性表義不明和結構性表義不明兩種。A項屬於語義性表義不明，讀者可以理解為“松下公司這個新產品14毫米的厚度給人的視覺感受，有壹種比實際厚度稍薄的錯覺”，而索尼公司的產品則沒有這種錯覺-在這壹點上兩種產品不壹樣：也可以理解為索尼公司的產品“給人的視感感受”“有壹種比實際厚度稍薄的錯覺”，而松下公司這個新產品則沒有這種錯覺，在這壹點上兩種產品不壹樣。到底哪壹種產品“有壹種比實際厚度稍薄的錯覺”?讀者弄不明白。B項也屬於語義性袁義不明，因為最後壹個分句中的“此”是壹個代詞，而它所承接的上句又是壹個袁擇關系的句子，這樣指代不明，讀者就弄不明白“經濟學家”對“只是嘴上說說’’的看法是否定的，還是對“要采取果斷措施”的看法是否定的了。D項屬於結構性表義不明，最後壹個分句可以理解為“要說小莉的媽媽不愛她／家裏人誰也不相信”，也可以理解為“要說小莉的媽媽不愛她家裏人／誰也不相信”，停頓不同，其 意義也就大不壹樣了。
答案 C
例8(2004年春季全國高考)下列句子中，沒有語病的壹句是 ( )
A．鴉片戰爭以來的中國近代史，對於大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得壹清二楚。
B．為保持北京的古都風貌，在北京市舊城區改造中，新的建築應以故宮和皇城為中心向外分七個層次逐步提高。
C．初涉文壇，她的第壹部處女作就是這樣壹部意味深長的巨著，不能不令人刮目相看。
D．“神舟”五號載人飛船把我國首位航天員成功送入浩瀚的太空並安全返回，這是我國航天事業取得的又壹舉世矚目的成就。
解析 A項“對於”用錯，應放在“鴉片戰爭”句之前。考查的是成分殘缺的毛病。B項“新的建築”與“逐步提高”不搭配，應改為“逐步展開”或“逐步延伸”。C項重復，“她的第壹部處女作”中“處女作”就是“第壹部”。
答案 D
例9(2004年全國高考卷II)下列各句中，沒有語病的壹句是 ( )
A．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三幹多余元。
B．美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前的3個月到2個星期內進行。
C．最近的壹項社會調查昆示，不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。
D．面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊並不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。
解析 A．“多”“余”重復，去掉其中任何壹個均可；“訴訟費”前加“交納”。B．“時間要在……進行”雜糅，去掉“進行”；另外，“3個月到2個星期”應改為“2個星期到3個月”。D．“面對……美國隊”這個部分成分殘缺，應改為“面對有5名具有NBA打球經驗隊員組成的美國隊”。
答案 C
常見標點符號錯誤例析
1．非疑問句用問號
“我不知道這條路誰能走通?但我壹定要堅定不移地走下去。”
“這條路誰能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是壹個動賓結構的陳述句，故不能用句號。
2．倒裝句中問號前置
“到底去還是不去?我的小姑奶奶。”這是壹個倒裝句，“我的小姑奶奶”，是全句的主語。凡是倒裝問句，問號應置於句末，這樣才能準確表達出疑問或反問的語氣。不能壹看到發問便加問號。
3．分句之間用頓號
“浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發、正在向輝煌的明天飛去。”
這裏實際上有三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發”，是聯合詞組。凡是聯合詞組，最後壹個成分後面，不能用頓號。
4．聯合詞組不同層次的詞語之間用頓號
“上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。”“越劇、滬劇、淮劇”是壹個層次；它和安徽黃梅戲、河南豫劇組成聯合詞組，又是壹個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。第二層次應改用逗號。
5．連詞前面用頓號
“觀眾長時間地等待，只為壹睹她的風采、或簽上壹個名。”
“或”是連詞。在不表並列關系的連詞前面，無論是“或”，是“和”、“及”是“與”，均不能用頓號。可根據不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。
6．概數用頓號
“看上去十七、八歲，壹副瘦骨伶仃的樣子。”“十七八歲”，是鄰近兩個數字連用，表示大概年齡。既然是概數，便不能加頓號。因為概數無須停頓；壹加頓號便成了“十七”和“八”，並列了，這不符合表述原意。
7．集合詞語用頓號
“這次嚴打的成功，和廣大公安幹、警的努力是分不開的，和公安幹、警家屬的支持是分不開的。”
“公安幹警”，是集合詞語，“幹”，指幹部，“警”，指警察。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來。“中、小學生”，“大、專院校”，“指、戰員”，這些詞語中的頓號都是不該用的。
8．句中沒有逗號徑直用分號
“打好這壹仗的關鍵是：壹要發動群眾；二要找準目標；三要速戰速決。”
頓號、逗號、分號、冒號，雖同為句內點號，但停頓的時間有長短之分。應先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在分行列舉的各項之間，才能直接用分號。
9．句中已用句號再用分號
“壹、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……”
句號是句末點號，分號是句內點號。既然已經用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不類。或者句號改為逗號，或者分號改為句號。
10．冒號後面揭示範圍不清
“毛澤東有兩句詩：‘獨有英雄驅虎豹，更無豪傑怕熊羆’，我從中感受到了***產黨人的大無畏精神。”
從表面上看，冒號後面的內容，全是提示的範圍。其實不然。這裏提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內句號。
11．句中短暫停頓用冒號
“本市文壇三位女傑：王安憶、王小鷹、程乃珊在壹起談笑風生。”
“三位女傑”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位詞組，中間只需短暫停頓，不必用標點符號。如果壹定要用，只宜用破折號，讓王、王、程作“三位女傑”的說明詞語。
12．同壹句中用兩個冒號
“晚上開大會，張書記宣布：廠裏要實行兩項改革措施：壹是持證上崗，二是脫產培訓。”
“宣布”後面是冒號，“措施”後面又是冒號，這是不符合標點符號使用習慣的。在同壹個句子中，冒號壹般只能用壹個，否則便會面目不清。兩個冒號中應有
壹個改為逗號。
13．引語中“某某說”後用冒號
“大橋就要通車了，”他環視了壹下會場說：“請大家咬緊牙關，作最後的沖刺。”
凡是在壹段引語的中間插“某某說”，這“某某說”後面只能用逗號，不能用冒號。冒號在這裏的作用是提示下文。用了冒號，前面的話便沒有著落了。
14．引語中句末點號誤置
李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”
為了子孫後代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯。”
用了引號後，句末點號究竟是在引號內還是在引號外，關鍵是看引用部分是獨立成句的，還是從屬於引用者的。上句李白詩是完整的兩句，句末點號應放在引號內；下句“盜火的普羅米修斯”，只是句中的賓語部分，句末點號則應放在引號外。壹般來說，凡前面用了冒號，便是提示下面的引文是獨立成句的。
15．直排引號用於橫排
“壹石激起幹層浪，人們紛紛伸出援助之手，真是人間自有真情在。”
引號有直排和橫排之分。直排用「 」，橫排用“”、‘’，不能橫豎不分，亂用壹氣。有些廣告設計者誤以為直排引號「 」。古色古香，身價高於橫排符號，這種想法是不對的。
16．不是書名用書名號
《麗達公寓》即日發售，……
書名號用於書名、篇名、報紙名、刊物名。“麗達公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號的。不能為了突出某壹表述對象，便濫用書名號。
摘自黃岡中學2006屆高三語文第二輪專題復習