教材分析
本課是壹首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天裏大自然的壹些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。
設計理念
因為這是壹篇略讀課文，教學時，沒必要太註重文章的內容， 把每句、每段都搞清楚， 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設計著重是引導學生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結合起來，貫穿整個教學過程，力求在各項實踐活動中，學生的語文能力得到提高。
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2．壹邊讀壹邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3．仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學重、難點
1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
2．仿照詩歌的形式，續寫詩文。
課前準備
學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意妳聽到的是什麽聲音。
老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》
課時安排
1課時
教學過程
壹、走進秋天的音樂廳──創設情景導入
1．導入語：這是壹曲秋之歌，讓我們壹起用心聆聽，聽聽，秋的聲音！（播放課文的動畫課件）
2．師：孩子們，妳們都聽到了什麽聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節課我們就壹起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！
3．指名讀課題。（要求要讀得美壹些，提示中間的標點符號要停頓壹下。）
二、聆聽秋天的聲音──自學課文，整體感知課文
1．復習略讀課文的學習方法：
①師：細心的同學已經發現在課題12的旁邊有壹個星號，說明這是壹篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？
②生隨機回答：自學、借助閱讀提示……
③師：那我們趕快來讀壹讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，並用直線劃出來。
④指名說，課件出示要求。
我會自學了：
（1）有感情地朗讀課文，註意把字音讀準；
（2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯系上下文、聯系生活實際、找近義詞等。）
（3）找找課文描寫了秋天裏的哪些聲音。
（4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
2．初讀課文：
①師：那我們趕快根據閱讀提示的第壹個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀壹讀課文。
②學生用自己喜歡的方式讀課文。
③師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了壹次親密的接觸了。現在，誰願意用妳的朗讀再壹次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀）
3．師：從同學們的朗讀聲中，妳聽到了秋天的什麽聲音呢？（生說，師隨機板書。）
板書： 黃葉
蟋蟀
大雁
秋風
三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優美
1．選讀課文。
師：在這些聲音中，妳最喜歡哪種呢？找到妳喜歡的那壹節，再去讀壹讀吧（生再讀。）
2．朗讀交流。
（1）第壹小節
①生讀。
②師：能告訴大家，在妳讀的時候，腦海中想到了什麽畫面嗎？
③想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“－－－－。”（課件出示）
（2）第二小節
①生讀。
②師：可愛的小蟋蟀在說什麽呢？
（課件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“－－－－－－－－。”
③師：我們和同桌壹起來當當可愛的小蟋蟀吧！（同桌讀）
（3）第三小節
①生讀。
②體會“叮嚀”。
師：在這美麗的秋天裏，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什麽呢？（課件）
師：星期壹早上，當妳背起書包上學時，媽媽會怎麽叮嚀呢？（聯系生活實際說壹說。）
（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想妳有什麽好辦法來記壹記它們？
師：是啊！用嘴巴壹遍又壹遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對妳的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什麽話呢？
（課件出示）大雁對（）說：“ _________________________。”
③師：留在這裏的朋友聽到大雁的話，心裏會感到多麽溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）它又會對農民伯伯說些什麽呢？（秋風會對農民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田裏收稻谷吧！”）
④師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說壹說吧！（齊讀）
（4）學習第4.5.6小節
①師：在大家的朗讀中，我們壹起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的`大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，妳還能聽到哪些秋的聲音呢？
②指名說。（課件：關於各種聲音的圖片）
③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：……）秋的聲音，在……（師引讀第5.6小節）（課件）
3．朗讀全文。
師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多麽高興呀！讓我們再拿起書，壹起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）
四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文
1．師：秋天的聲音多麽美妙啊！我們都來當當小詩人！照著課文第壹、二小節的樣子來寫壹節小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果妳是小花，妳會發出什麽聲音，妳會說些什麽？如果妳是汗水，妳會發出什麽聲音，妳又會說些什麽？或者還可以想象妳是其它的景物呢。
2．學生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。）（師鼓勵學生可以多寫幾節小詩。）
3．交流。
五、作業超市
1．給自己寫的詩配上畫。
2．想好手抄報的解說詞。（準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享壹下妳在秋天裏的快樂、發現與收獲。）
板書設計：
12* 聽聽，秋的聲音
黃葉
蟋蟀
大雁
秋風