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教師專業標準包括哪三個方面

《小學教師專業標準》設置了三個維度,即:專業理念與師德、專業知識、專業能力

我結合自身的教育教學行為,針對《小學教師專業標準(試行)》的具體要求進行了反復對照學習,我感到自己在絕大部分的基本要求方面做得比較好。但仍然有值得自己進壹步加強的方面,

下面我就結合自身實際談談我在教師專業標準方面有待加強的地方。

首先我渴望有更多的機會參加關於教育教學、

教研教改方面的高端培訓、學習、觀摩等活動,學習、吸收前沿的先進的小學教育理論、策略方法,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法,以優化知識結構,提高文化素養;使自己具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典範,並積極參加了縣組織的相關專業培訓,收獲頗豐。我將外出培訓學習獲得到先進教育教學思想、理念、策略和方法運用於教育教學實踐之中,並不斷學習、實踐、反思、改進、提高。使自己的師德素養、專業知識和專業能力有了長足的發展和提高。

我積極爭取機會參加培訓學習,包括國家和省組織的遠程培訓,以提高自己的專業知識和業務能力。同時堅持自主研修學習,向書本報刊學習、向網上學習、向專家名人學習、向有經驗有成效的壹線教師學習、向學生學習、在教育實踐中學習。不斷更新觀念、改進教育教學方法,使自己緊迫時代和教育發展的脈搏,不斷提高教學質量,不斷提升、完善自己的專業知識和專業能力,以適應教育發展的需要。其次,

我要進壹步學習、

掌握現代信息教育技術,

將現代教育技術手段滲透、

運用到教學活動之中,這將有效地促進教育教學質量的提高。

第三,

我要加強普通話和三筆字基本功的訓練。

所以我將下苦功夫磨礪自己,

讓自己的普通話和三筆字更上壹層樓,

以便更好地起好表率作用,

同時促進自己

專業素養的提升!

總之,身為壹名教師,不能有倦怠的思想,我們的態度將決定我們的命運。

在今後的工作中,我會壹邊學習,壹邊反思,懷抱著自己的理想成長。