查閱文獻，知人論世——通讀大意，合理歸類
抓住詩眼——掌握意象——分析手法——弄清思想
剛剛看到有學生在問古詩詞的預習，不禁想把自己的經驗拿來談談。作為壹名文學教師，也非常喜歡閱讀古詩詞。拿到壹篇古詩詞，當然不是盲目的去閱讀。我建議按照以下思路來進行預習，事半功倍。為了更直觀，我就舉壹個例子：
《月夜》杜甫（唐代）
今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕幹。
第壹步：查閱文獻，知人論世
所謂知人論世：就是了解作家以及作家的生平思想，了解時代的背景，當然最重要的是作品所處的時間。
1.這首詩歌作者是杜甫，唐代詩人，風格沈郁頓挫，他的基本人生經歷，查閱文獻都可以知道。
2.這首詩歌創作的背景是在安史之亂爆發時期，整個國家動蕩，杜甫那時候已經不再是此前困居長安。而是深入民間，看到了戰亂下的民間疾苦和國家的弊端。這首詩歌是戰亂時期杜甫望月思念自己的家人創作的。
3.查閱文獻大致如下：天寶十五載（756年）春，安祿山由洛陽攻潼關。五月，杜甫從奉先移家至潼關以北的白水（今陜西白水縣）的舅父處。六月，長安陷落，玄宗逃蜀，叛軍入白水，杜甫攜家逃往鄜州羌村。七月，肅宗在靈武（今寧夏靈武縣）即位，杜甫獲悉即從鄜州只身奔向靈武，不料途中被安史叛軍所俘，押回長安。八月，作者被禁長安望月思家而作此詩。
第二步：通讀大意，合理歸類
1.詩歌的大意：現在都可以查閱文獻，去了解，因此不再贅述。
2.合理歸類：指的是詩詞的種類，這點老師都會給學生講到，比如：山水田園詩歌？詠史懷古詩歌？哲理詩歌？還有詩歌的形式是五言？格律？慢詞？等等。不同種類的詩歌，在欣賞的時候，側重點會不同。簡單說壹下，比如懷古詩歌，多數借古諷今；山水詩歌或者表達贊美，或者是厭倦官場，或者滲透隱逸思想（平時多閱讀，多歸類，就很清楚了）
杜甫這首詩歌是表情達意詩歌。情感上表面寫的是月夜思念家人的詩歌。
第三步：抓住詩眼
1.詩眼、詞眼：是詩詞閱讀很關鍵的要素。（這點如何去分析，不在此贅述，有很多方法）。
杜甫這首詩歌的詩眼顯然是“獨看”。月夜為何獨看？看的是什麽？圍繞詩眼就可以去思考了。
第四步：掌握意象——分析手法
1.意象：詩詞閱讀離不開意象。這點也是老師都會講到的重點，何為意象，我們不做解釋了。我想妳應該很明白。
杜甫這首詩歌中最典型的意象便是“月”：團員、思念的象征；也是家國離亂的象征。妳可以深入分析壹下。
2.手法：古人詩詞總會用到各種手法：比如修辭、比如表現手法（情景交融等等）
杜甫這首用了曲筆手法：明明是杜甫思念家人，卻反面寫家人思念杜甫。妳可做具體分析
第五步：弄清思想內涵
1.思想內涵：杜甫這首詩歌如果是僅僅表達思念家人，那也沒有那麽的偉大了。自古寫月眾多，但是這首卻如此著名，還是得自其思想內涵：
“何時倚虛幌，雙照淚痕幹。”寫出的是當時天下人***同的想法，表達的是家國離亂的哀傷。
當然，我也推薦使用思維導圖法，的確是壹種好方法，建議使用：比如非常簡單的“泡泡思維導圖”、樹狀思維導圖（自己補充，尋找適合自己的思維導圖）
泡泡思維導圖
總之，按照以上五各方面，多閱讀，多練習，必定有很好的結果！如果有不明白的，可以私信我交流哦。