當前位置:成語大全網 - 新華字典 - 古詩預習五步法。

古詩預習五步法。

古詩詞預習,做好這五步,沒有任何難處!

查閱文獻,知人論世——通讀大意,合理歸類

抓住詩眼——掌握意象——分析手法——弄清思想

剛剛看到有學生在問古詩詞的預習,不禁想把自己的經驗拿來談談。作為壹名文學教師,也非常喜歡閱讀古詩詞。拿到壹篇古詩詞,當然不是盲目的去閱讀。我建議按照以下思路來進行預習,事半功倍。為了更直觀,我就舉壹個例子:

《月夜》杜甫(唐代)

今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。

香霧雲鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕幹。

第壹步:查閱文獻,知人論世

所謂知人論世:就是了解作家以及作家的生平思想,了解時代的背景,當然最重要的是作品所處的時間。

1.這首詩歌作者是杜甫,唐代詩人,風格沈郁頓挫,他的基本人生經歷,查閱文獻都可以知道。

2.這首詩歌創作的背景是在安史之亂爆發時期,整個國家動蕩,杜甫那時候已經不再是此前困居長安。而是深入民間,看到了戰亂下的民間疾苦和國家的弊端。這首詩歌是戰亂時期杜甫望月思念自己的家人創作的。

3.查閱文獻大致如下:天寶十五載(756年)春,安祿山由洛陽攻潼關。五月,杜甫從奉先移家至潼關以北的白水(今陜西白水縣)的舅父處。六月,長安陷落,玄宗逃蜀,叛軍入白水,杜甫攜家逃往鄜州羌村。七月,肅宗在靈武(今寧夏靈武縣)即位,杜甫獲悉即從鄜州只身奔向靈武,不料途中被安史叛軍所俘,押回長安。八月,作者被禁長安望月思家而作此詩。

第二步:通讀大意,合理歸類

1.詩歌的大意:現在都可以查閱文獻,去了解,因此不再贅述。

2.合理歸類:指的是詩詞的種類,這點老師都會給學生講到,比如:山水田園詩歌?詠史懷古詩歌?哲理詩歌?還有詩歌的形式是五言?格律?慢詞?等等。不同種類的詩歌,在欣賞的時候,側重點會不同。簡單說壹下,比如懷古詩歌,多數借古諷今;山水詩歌或者表達贊美,或者是厭倦官場,或者滲透隱逸思想(平時多閱讀,多歸類,就很清楚了)

杜甫這首詩歌是表情達意詩歌。情感上表面寫的是月夜思念家人的詩歌。

第三步:抓住詩眼

1.詩眼、詞眼:是詩詞閱讀很關鍵的要素。(這點如何去分析,不在此贅述,有很多方法)。

杜甫這首詩歌的詩眼顯然是“獨看”。月夜為何獨看?看的是什麽?圍繞詩眼就可以去思考了。

第四步:掌握意象——分析手法

1.意象:詩詞閱讀離不開意象。這點也是老師都會講到的重點,何為意象,我們不做解釋了。我想妳應該很明白。

杜甫這首詩歌中最典型的意象便是“月”:團員、思念的象征;也是家國離亂的象征。妳可以深入分析壹下。

2.手法:古人詩詞總會用到各種手法:比如修辭、比如表現手法(情景交融等等)

杜甫這首用了曲筆手法:明明是杜甫思念家人,卻反面寫家人思念杜甫。妳可做具體分析

第五步:弄清思想內涵

1.思想內涵:杜甫這首詩歌如果是僅僅表達思念家人,那也沒有那麽的偉大了。自古寫月眾多,但是這首卻如此著名,還是得自其思想內涵:

“何時倚虛幌,雙照淚痕幹。”寫出的是當時天下人***同的想法,表達的是家國離亂的哀傷。

當然,我也推薦使用思維導圖法,的確是壹種好方法,建議使用:比如非常簡單的“泡泡思維導圖”、樹狀思維導圖(自己補充,尋找適合自己的思維導圖)

泡泡思維導圖

總之,按照以上五各方面,多閱讀,多練習,必定有很好的結果!如果有不明白的,可以私信我交流哦。