1、 要靠反復的嚴格訓練。
葉聖陶先生講：“要養成壹種習慣，必須經過反復的歷練。”這就是說，反復的嚴格訓練是養成良好的課外閱讀習慣的最根本的保證。良好的課外閱讀習慣是靠閱讀實踐中的反復嚴格訓練形成的。為了使學生養成愛讀書、多讀書的好習慣，教師要經常向學生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發學生愛讀書；或由教師介紹名家名篇，使學生領略文章語言的無窮奧妙；或讓愛讀書的學生現身說法，以此培養學生讀書的興趣，把讀書看作是人生的壹大樂趣。經常組織開展多讀書、爭先進活動，激勵學生愛讀書、多讀書，形成良好的風氣，久而久之，愛讀書、多讀書的良好習慣就會養成。為了使學生養成壹邊讀壹邊想的好習慣，在語文教學中，教師要有意識地多提有思考價值的問題，讓學生帶著問題去讀書。同時要教給學生自己去發現問題、思考問題、解決問題的方法，鼓勵學生動腦子讀書。教師還要千方百計地為學生創造壹邊讀壹邊想的機會，多進行獨立閱讀。凡是學生能通過壹邊讀壹邊想解決的問題，教師要放手讓學生自己去做，要經常鼓勵那些勤動腦、多思考，帶著問題去讀書的學生，激發學生的讀書願望，進而培養學生壹邊讀壹邊想的好習慣。
2、檢查可見的書面材料，如讀書筆記。
常言說，好腦子不如爛筆頭。培養學生認真做讀書筆記的好習慣，對學生來說是受益無窮的。在語文教學中學生學到了做讀書筆記的方法，那麽在閱讀實踐中要註意運用，隨時把閱讀中學到的知識，如好詞好句，精彩片斷等，產生的想法、體會，悟出的道理等記錄下來，以便在今後的閱讀和寫作中運用。為了激勵學生認真做讀書筆記，教師要經常組織展覽、評比、介紹經驗等活動，鼓勵學生長期堅持寫讀書筆記，這樣更有利於形成習慣。經常使用工具書也是壹種良好的閱讀習慣。為了使學生養成這種習慣，也要堅持反復訓練。工具書要裝書包、進課堂，預習要求必須使用工具書。凡是在讀書過程中，遇到不認識的字，不理解或理解不準的詞語都要通過查字典來解決。課堂上教師要經常有意識地讓學生練習使用工具書查字詞，課下作業中也要設計這方面的內容。更重要的是學生在課外閱讀中經常使用工具書，逐漸就會成為自覺行動。
3、要求學生制定課外閱讀時間表，同時召開家長會，要求家長配合監督，並及時反饋，可通過家長在書上簽名來達到師長聯系的目的。
在教育教學中，通過創設和諧、民主、寬松的氛圍，從大處著眼，小處入手，堅持不懈地反復抓，抓反復，讓學生認識到養成良好學習習慣的重要，樹立自覺養成良好學習習慣的意識，把這些學習行為經過自覺操練或不自覺重復，最終成為自動化的學習行為習慣而愛學習，善學習。
教師要規定壹定量的課外閱讀任務，通過各種手段，對學生課外閱讀進行監督，“強制”學生完成。這種“強制”在良好課外閱讀習慣尚未形成之前，效果顯著。通過“強制”，使學生達到“知行合壹”。本文理論和實踐並證，可操作性強！