2010六壹兒童節，陽泉市第十中學精心組織，測試論證了集中識字校本課程的實施效果，結果令人驚喜。據學校領導小組事實調查，高壹學生普遍背了20多課，二至三年級學生背了35多課，四至六年級學生背了40多課，每個班有的學生全部背完了。表演賽中，當“乾坤有序，宇宙無邊”熟悉的聲音在耳邊響起時，所有的學生都不自覺地脫口而出“群星雲集，鬥柄指向航”，聲音洪亮，不絕於耳。單人對抗，班與班的對抗，年級與年級的對抗，讓在場的所有領導、嘉賓、老師、家長都感受到了前所未有的心潮澎湃，體會到了學生潛在崩潰的力量。讓我們聽聽二年級三班學生胡的聲音:“我是壹名大二學生。當我打開集中識字的校本課程時，我突然覺得我不認識那麽多字，我很害怕。後來在老師和家長的悉心指導下，全文50課我都背下來了，隨便哪壹課我都能答出來。我想我的腦子裏充滿了許多神奇的知識。”四年級二班的學生丁說:“學習了集中識字的校本課程後，我覺得我的記憶力增強了很多，也知道中國是如此幅員遼闊，資源豐富，文化燦爛。我覺得中國真了不起。”。王藝璇說:“在學習和背誦了集中識字的校本課程後，我認識了許多新單詞，所以我讓媽媽給我買了許多書，包括《七個小矮人》、《白雪公主》、《伊索寓言》等。現在覺得讀這些書毫不費力，讀起來很輕松。我媽也說我進步了很多。”讓我們聽聽老師們的感受。劉素勤老師說:“自從學生們學習了集中識字的校本課程後，我感覺學生們上課都很用心，這與我們學校校本課程的開發有直接關系，因為學生們在集中認知和背誦校本課程時已經形成了良好的刻板印象。只要壹個學生背誦壹句話，其他學生就會不由自主地跟著下壹句話。久而久之，學生專心背誦的習慣逐漸形成。這對更好地促進課堂教學起到了很大的作用，學生的素養也大大提高了，閱讀能力和理解能力也提高了很多。”王曉燕老師說:“自從集中識字校本課程推出以來，我覺得許多學生都懂事了。他們上課認真聽講，課後舉止文明。我感受最深的是學生的記憶力大大提高了。即使是過去背誦壹篇短文有困難的學生，現在也可以在規定的時間內完成任務，這對有效教學起到了明顯的促進作用。壹年級二班的趙嶸老師說:“現在是學生記憶的最好時機。借此機會，讓學生吞下壹些有價值的知識，然後在此基礎上慢慢讓他們去反芻和理解，學生壹定會領悟到很多深刻的道理。自從學校推出集中識字校本課程後，我感覺我們班的學生好像壹下子長大了很多。文明禮貌的同學多了，主動學習認真聽講的同學多了，課堂教學秩序明顯好轉，成績也有了很大提高。我感覺學校開展的集中識字校本課程教學，不僅沒有影響到正常的教育教學，反而對正常的教育教學起到了很好的推波助瀾的作用。我們應該堅定不移地繼續這個項目。“讓我們聽聽父母怎麽說。高壹二班學生焦雅樓的家長說:“當我第壹次看到我的孩子拿著十中下發的集中識字校本課程時，我以為壹個剛入學的孩子要他學四千個漢字，連我這個受過高等教育的人都覺得是天方夜譚，並沒有引起太多關註。但是，學了壹段時間後，我發現這孩子壹下子能背這麽多漢字，而且朗朗上口，像個春風。我突然感覺到了孩子潛在的力量，就給他壹份報紙看。令我驚訝的是，這個孩子能夠流利地閱讀報紙的全文。我當時特別高興，我意識到十中的領導有勇氣開展這項工作。那是高瞻遠矚，無與倫比的，課程裏包含了很多知識。高遠的家長說:“十中集中識字的校本課程，在孩子們心靈純潔的時候，會被聖賢光明磊落的智慧所折服，壹定會在無聲中改變他們的氣質，陶冶他們的情操，成就偉大。”傅桐的父母說:“十中的課程知識壹定會成為孩子們放在口袋裏取之不盡的寶藏。”紀同宇的父母說:“自從我的孩子學習了集中識字的校本課程，我的孩子就成了我們家的‘小活字典’。有很多單詞家長不知道，我們還要請教孩子。現在我們也加入了學習這門課程的行列。”