在高考制度沒有改變之前，對於高三學生來說，高考是為了進入自己理想的大學深造。考上大學需要什麽？主要看文化考試成績。今年應該如何做好計劃，養成良好的閱讀習慣、敏捷的思維習慣、準確的解題習慣和健康的作息習慣，才能在最後的高考中取得滿意的成績？
隨著2012高考結束，意味著高二學生將開始新的高三生活。與高壹、高二不同，高三的學習任務更重，壓力更大。如何與高二的知識銜接，成了壹個難題。下面討論壹下高二高三語文學習如何銜接，如何做好準備。
第壹，提前做好計劃，防止時間不夠用。
很多往屆畢業生表示，壹般復習只花兩三個月，時間明顯不夠。新高三學生要吸取經驗，根據自身情況提前制定學習計劃，確定明確的目標。從新高三第壹天開始，就要配合老師的教學進度，制定詳細的壹年復習計劃，並付諸行動。
規劃是行動的指南，是實現目標的基本保證。為了保證學習目標的實現，有必要制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要能制定詳細周密的學習計劃，並按照計劃積極學習，形成良好的學習習慣，就能提高學習效率。
高三語文學習不僅要積累知識，掌握方法，更要訓練思維，領悟哲理。語文學習不能抱著壹切聽從老師安排的思想，也不能在語文課上恨不得聽笑話“快樂聽語文”。用這種方式學習漢語是癡人說夢，只有通過努力和熟練的工作才能真正學好漢語。
每個學生都應該制定壹個好的漢語學習計劃。主要內容如下:1。讀壹定量的名著。2.訂閱壹些有助於學習中文的課外書和期刊。3.留作業紙，筆記本，錯題集，形成制度。4.做好讀書筆記，積累平時看到的優秀作品的精彩段落。5.經常把新華字典和現代漢語字典放在身邊，如果可能的話，把成語字典和古代漢語字典放在辦公桌上。
此外，學生要註意以下難點的突破:不要厭倦閱讀現代自然科學文章，掌握方法，在每次練習中總結解題思路；欣賞文學作品，要積極參與課內討論，加強課後鑒賞能力的培養；寫議論文要多讀多練，註意收集素材。有些報紙的摘要和討論頁，比如“廣泛閱讀”和“今日評論”，裏面有很多新鮮的素材，可以多收集壹些。
二、“弱”庫存在哪裏？
高三之前，同學們經歷了大大小小兩年的學習，也經歷了幾次戰爭，積累了壹些經驗。其實這些都不是很重要。重要的是知道自己現在擁有什麽，缺少什麽。哪些問題我回答的比較輕松，哪些問題得分低，得分低的原因是什麽？這些問題，同學們要結合自己近兩年的高中學習，按照高三的學習要求進行全面盤點，做到心中有數；也可以根據自己的薄弱環節安排相應的強化措施。
在高三語文學習中，重要的不是考試得了多少分，而是如何根據考試說明分析每壹種題型的命題意圖，理清思路，學會用完整的句子表達自己的答案。進壹步明確的是每壹類問題的提升途徑和步驟。
學生在復習的時候可能會出現很多問題，比如上課不聽課，上課不記筆記，課後不復習，作業拖太久，對自己模糊不清，盲目做題等等。這些問題在考前會更加明顯。
第三，註重知識的積累
高三復習的初始階段是高二到高三的銜接階段。這時候就要註意知識的積累了。如果這個時候不努力，後面幾乎很難有大的突破。其實語文學習並沒有太多的玄機。關鍵是兩個字——積累。平時再忙，也要保證壹定的閱讀量，提高語感和感知力。這樣閱讀能力會在不知不覺中提高，對文字的感覺也會靈敏。
模仿是語文學習的壹個非常重要的階段。模仿的模式(模板)應該是怎樣的？當然是前賢今人的成功之作。毛敦北的《紅樓夢》和蘇的《中國古代文學觀》的熟讀，就是眾所周知的例子。通過長期的艱苦積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，形成“令人興奮的焦點”，這才是我們想要追求的。
利用這些“範式”，我們模仿“說”和“寫”，先求其“似”，再求其“似”，最後求其超越。這樣就很容易在學習中產生充實感、成就感和組織感，妳也不會再覺得語文學習是模糊的、無力的、不可預測的。這種狀態可以稱之為“胸有成竹”。
現代漢語閱讀要明確考點要求，閱讀的考點是以課文的呈現為基礎的，所以理解文章是答題的關鍵，閱讀理解的能力是通過平時大量的閱讀逐漸培養起來的，所以要盡可能的抽出壹些時間進行閱讀訓練:壹是培養閱讀能力；二是積累文學素材；三是學會用完整的句子回答問題。閱讀材料的長度和內容可以和考試文章差不多。
古人雲，“積沙成塔，腋成裘”，“沒有臺階和溪流，就不能形成河海。”同樣，學好語文，建立語文知識的大廈，在汪洋中形成語文知識的海洋，關鍵在於平時的“積累”。
第四，註意知識的轉移
葉聖陶先生曾說:“教是為了避教”。學習漢語最重要的是遷移，因為