小學語文閱讀指導課教案設計篇壹
教學設計意圖：
課外閱讀是個廣闊的天地，課外閱讀對於開闊學生視野，發展學生智力，提高全面素質具有極為重要的意義。升入三年級後，隨著識字量的增加，閱讀範圍的擴大，許多學生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不理想，因此，適時地、有計劃地對中年級學生課外閱讀進行指導，使課堂教學與課外閱讀緊密地聯系起來，能夠有效地促進學生智能發展，對培養學生獨立閱讀能力和良好讀書習慣有很大的好處。我根據學生年齡特點， 總結 出了?三步閱讀法?，即：略讀、精讀、賞讀。這節課是在學生學完第五冊第壹單元寫景的 文章 後，進行的補充拓展。在學生大量搜集描寫美麗風光的文章後教師進行閱讀方法指導，通過指導，使學生了解?三步閱讀法?，並能針對不同的文章選擇不同的閱讀方法。在閱讀名家名篇中感悟作者豐富的 想象力 及祖國語言文字的優美，領略大自然的秀美風光，從而培養學生熱愛大自然的情感，讀書的興趣，並為寫作打下基礎。
教學要求：
1、了解略讀、精讀、賞讀?三步閱讀法?並會運用。
2、使學生在名家名作閱讀欣賞中領略祖國語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對生活的熱愛，激發學生讀書的興趣。
3、通過這節課教學培養學生熱愛大自然的情感。
4、體會作者的寫法並將其運用到自己的語言文字中去。
教學重點：
學會運用先略讀再精讀最後賞讀的方法閱讀優美的寫景文章。
教學準備：
1.學生搜集有關描寫自然風光的文章及《小學生語文報》等報紙。
2.教師自制多媒體課件。
教學時間：2課時
教學過程：
壹、 從學生已有生活感受入手，談話激發興趣。
師：妳們喜歡讀書嗎?喜歡讀哪類的書?都是怎麽讀的?有什麽收獲嗎?
學生交流：
1、喜歡讀科普讀物。《我們愛科學》《 十萬個為什麽 》邊看圖邊讀文字，能記住大概內容。
2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象書中的 故事 情節。
3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認識的字猜著讀，能大概明白故事的內容，有時陶醉其中連飯都顧不上吃，有時壹晚上看很多頁。
同學們談得真好，有的同學讀書方法還是很不錯，妳想讓自己讀書收獲更大嗎?老師為同學們查找了壹些讀書方法?
(從學生已有的 經驗 談話，學生樂於交流，大大激發了學生學習的興趣。)
二、教師指導學生學習讀書方法。
師：(壹)我們拿到壹篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什麽?我們把這種方法就叫?略讀?。妳知道它有什麽特點嗎?
學生交流：
1.略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內容多，但對內容了解不深。
2.讀書時如果只需了解文章的大概內容，我們就可以用這種方法。
3.壹般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，壹般使用這種閱讀方法，會獲得比較好的效果。
怎樣略讀呢?
教師出示課件：
1、?略讀?就是粗略地讀壹遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問壹問或聯系上下文想壹想等方式，大體了解文章主要講了什麽?
師：請同學們將妳課前準備的《小學生語文報》或《小年 智力開發 報》，拿出來用這種方法讀壹讀。
學生讀報紙。
誰能說壹說妳的閱讀體會呢?
學生交流：
1.我讀的是《語文報》上《石榴樹》壹文。我知道文章按時間的變化寫了石榴四季的樣子。
2.我讀的是《噩夢與王子》我讀懂了壹個國王因夢見兒子會被猛獸吃掉，就不讓兒子出去，並把猛獸的樣子放在鏡框裏，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。最後不治身亡。
(二)如果壹篇文章在妳略讀壹遍後，覺得它寫得很美，特別吸引妳，那妳就可以細細地讀，我們把這種方法叫做?精讀?，也叫?細讀?。這種閱讀方法有什麽特點呢?
學生交流：
1.?精讀?壹般都是全身心地讀，對文章內容理解得比較深，比較透。
2.因為邊讀邊想所以閱讀的速度慢，讀的內容少。
3.我覺得讀優美的文章或讓人感受很深的文章是壹般采用這種方法。
怎麽精讀呢?
出示課件：?精讀?也叫?細讀?。就是壹字壹句地精細地讀，邊讀邊想，還可以圈點批註，體會文章的主要內容，劃出文章的妙詞佳句、優美片段。
請同學們把報紙上妳認為寫得美的文章或印象深刻的文章用這種方法讀壹讀。
學生自由讀報。
交流讀報感悟。
生：我略讀《語文報》上《雪》壹文，我覺得文章寫得很美，我就劃出了文章中的我最喜歡的 句子 ，我想給大家讀壹段與大家分享雪的美麗。
?我喜歡眼前飛舞著的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黃昏時成群的蚊蚋，像春天釀蜜時期的蜜蜂，他忙碌地飛翔著，或上或下，或快或慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛有它自己的意誌和目的。它靜默無聲，我們似乎聽見了千軍萬馬地呼喚聲，大海洶湧的波濤聲，森林的狂吼聲，有時似乎又聽見了兒女的竊竊私語，教堂裏平靜的晚禱聲，歡樂的鳥叫聲作者想象力豐富，運用了比喻排比等修辭，寫出了雪的聲音，語言很美。
生：(略)
(三)劃出妙詞佳句、優美片段後怎麽辦呢?我們就要欣賞著讀，也就是?賞讀?。這種方法有什麽特點呢?
學生交流：
1賞讀記得牢固，可以終生受用。
2像壹些優美的 散文 ，短小的詩歌或 名言 警句等很適合這種方法。
小學語文閱讀指導課教案設計篇二
教學目標：
1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。
2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。
3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白壹些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。並養成?不動筆墨不讀書?的好習慣。
教學過程：
壹、激趣導入：
師：孩子們，書是陪伴我們成長的好夥伴。有句話說得好：?書猶藥也，善讀之可以醫愚。?
可見，讀壹本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。
最近壹段時間，我們***同讀了壹本書?《木偶奇遇記》，同學們壹定有很多的收獲，就讓我們來***同交流 讀書心得 。
二、交流讀書方法：
(壹)學會從序言等了解書的內容
1、這樣壹本好書，妳是怎樣去讀的呢?
2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。(扉頁、序言、總言、後記等等)
3、閱讀這些都是我們了解壹本書的大概內容、寫作特色等最快的方法。現在請同學們快速的去找壹找，看壹看，了解壹下這本書的基本情況。
4、課件出示：
①了解了嗎?誰來給我們介紹介紹。
②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒妳們了。
課件出示：《木偶奇遇記》是_______(國家)_______(作者)寫的壹部 童話故事 。主人翁是_______，童話講述了___________________________________。
(作者簡介：卡洛?科洛迪，1826年生於意大利佛羅倫薩鄉下壹個廚師家庭，在教會學校 畢業 後，開始寫作。科洛迪以 兒童 文學作家聞名於世，他先後寫過《小手杖遊意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事壹經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，並多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經典童話故事，講述的是壹個叫匹諾曹的木偶被註入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從壹個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成壹個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。)
(二)學會從目錄了解各章的內容
1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當於文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們壹起讀壹讀目錄，誰來 說說 ，妳的目錄中都有哪些內容?
2、這是老師書上的目錄，我節選了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出場的那壹章，應該翻到多少頁?
三、交流讀書內容
1、?壹千個讀者就有壹千個哈姆雷特?，每個人讀完書後感受都不同。妳讀完這本書後，印象最深刻的是什麽地方?
2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢?
(藍頭發仙女、小蟋蟀、猛犬阿裏多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、?燈芯?等等)
3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友?(出示朋友的圖片)
4、同學們 記憶力 真好，那我們來玩個遊戲，我說朋友的樣子，妳能很快猜出他是誰嗎?
A.他壹看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。
---------------食火
B.他們像是壹對患難朋友，相互攙扶著，壹只瘸了壹條腿，壹只兩眼都瞎了。-
--------------------------------狐貍和貓
(真聰明，都難不倒妳們，再出壹個：)
C.他長得又幹又瘦，是個細高條兒，活像壹盞燈的燈芯。--------?燈芯?
5、?燈芯?可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。大家想不想去?老師也想，那我們壹起再去看看吧!
6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到?燈芯?出場的那壹章嗎?
7、我們四年級學過?讀書作記號?，現在就請妳拿出鉛筆來做壹做記號吧!
8、交流這壹章的內容。
9、玩的代價是什麽呢?變成了壹頭蠢驢。像?燈芯?這樣的朋友怎麽樣呢?
10、我們應該結交怎樣的朋友呢?老師找到了壹些忠告，我們壹起來看看吧!(出示名言)
四，課外拓展
俗話說得好：?不動筆墨不讀書。?壹本好書就像壹盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。
讀完了這本書之後，妳有什麽收獲呢?拿出讀書卡動筆寫壹寫吧!
小學語文閱讀指導課教案設計篇三
壹、教學目的:通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發學生的讀書興趣,提高閱讀能力。
二、教學準備:
1、為每位學生準備壹本書
2、自做卡片硬紙(12*8)cm3、自做多媒體教學課件
三、教學過程:
1、 媒體出示:對於每壹本書,都必須學會閱讀 ----帕斯卡
2、請同學們壹起來念壹下帕斯卡的名言吧(齊讀)3、出示課題：課外閱讀方法指導教師談話引入:同學們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導師馬克思的讀書方法是?養成讀書做摘要的習慣,並且還給它們加上批註。?孩子們,妳們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據不完全統計就有四十余種,這節課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學習粗讀法。
1、粗讀法:學生表演粗讀法,請同學註意看小博士讀書時重點翻看哪些內容?生問:上次我借了壹本小說其中的內容很長,我覺得太耽誤時間了,該怎麽辦呢?小博士說:遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我壹起讀壹本書?課件演示:粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀壹遍,對全書有壹個大概了解他是壹種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學們,明白嗎?師:小博士向我們介紹了粗讀法,請妳指出小博士粗讀書時重點翻看了哪些方面的內容。 (看開頭和結尾，然後順著層次看下去，從整體上把握文章主要內容)師:介紹簡單的圖書知識,通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學們們知道了這本書名、作者、大致寫了什麽內容,請同學們拿出書來。按照小博士介紹的粗讀法來閱讀壹本書。生閱讀後交流匯報
2、精讀法:師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學們學到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復琢磨,細細體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內容,了解文章結構,,以求對全書內容有全面透徹的理解。板書:精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內容師:下面請同學們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問:妳最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什麽?妳讀懂什麽?談談妳的感受?師結:同學們非常仔細地讀發下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、求細反復品味,從書中吸取大量營養的閱讀方法就是運用了精讀法。
3 筆記法:有關專家調查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:(1)規格:(12?8)cm硬紙太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳(2)內容分類:①內容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫②隨感卡,隨時想到的體會 問題每張卡最好只寫壹個問題，壹個事例出示：各類筆記摘錄卡片(實物投影)同學們學會了筆記卡片的制作,就請妳將剛才讀過的文章,根據書的內容和自己寫筆記的目的,現場制作筆記卡片 ，比壹比，看誰做得好。(放音樂)組內交流：按內容分類，每組選壹名代表展示。小結：同學們的讀書卡片，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經常整理，不能光記不看。
4、總結我們***同學習了三種讀書方法(生說屏幕顯示)，它很接近美國大學裏流行的SQ3R閱讀法。板書：S 縱覽粗讀法：Q 提問讀書方法 精讀法： 3R 閱讀 SQ3R閱讀法背誦筆記法 ： 復習出示：讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數需要仔細咀嚼，漫漫品味。?(英)培根生活裏沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技巧，就壹定會象蜜蜂壹樣在書的海洋裏來百花釀甜蜜。
看了小學語文閱讀指導課教案設計的人還看：
1. 九年級語文草莓教案
2. 如何上小學語文閱讀指導課
3. 小學第八冊《尊嚴》語文教案
4. 《妙筆生花》優秀教案設計
5. 《步入青春地帶》的優秀教案設計
6. 《小猴子下山》優秀教案設計