布拉格學派
也被稱為功能性的語言學校。學校始建於1926年10月，布拉格語言學學會的成立標誌著，它的創始人馬泰休斯，他曾擔任協會的第壹任總統。馬泰休斯布拉格學派的早期理論家，他深刻分析了新的語法學校的缺陷，強調合作理念語言研究。
特魯多“Cike根據布拉格學派的傑出代表”音位的原則，是現代音韻學的經典之作。另壹位代表的傑出成就雅克·蔔·約翰遜，他的“顯著特點”意義重大的理論現代語言學。法國著名語言學家馬丁，雖然沒有正式參加在布拉格語言學學會，但因為他的語言觀，反映了布拉格學派的學術思想，所以壹些學者稱為布拉格學派的代表人物。布拉格學派 BR />
要求的結構 - 功能學派的語言，他們的觀點是相結合的結構與功能，他們的語言是壹種多功能的結構體系，更加相互依存的子系統構成的音位學說，語言聯盟理論和斷句的學說。
布拉格學派的主要音素研究，其主要貢獻是澄清的第壹個系統的的音韻任務，原則和研究方法，使得它領先的結構語言學位置的領域。 “美國語言學家布林說：”任何其他歐洲語言群體，像布拉格語言學會不會產生如此巨大的影響。“
哥本哈根學派也被稱為學校的丹麥，也被稱為符號的學校，成立於1931年，成立的壹個標誌，哥本哈根語言學會代表葉爾姆斯列夫，鉤藤總布龍達爾代表作品。葉爾姆斯列夫語言理論平臺，布龍總的結構語言學，鉤藤總的語符，匯編。
哥本哈根學派的核心人物的離開爾姆斯列夫細致入微的觀察，他的語言，並註意到壹些重要的特征語言：語言的遺傳，社會，符號，語言思維的關系，語言與文化之間的關系;語言和言語的區分。他主張內容平面之間的區別，並形成壹個平面，它們被分為單位的形式，形式和內容的表達形式和實體。語言符號所構成，任務是研究語言表達的平面和內容平面之間的關系。他的理論被稱為學習的語符，具有的性質代數，利用假設在研究方法側重於解釋。
哥本哈根學派的語言結構之間的關系，而這項研究數學已知的性質。雖然這壹理論是非常抽象的，沒有什麽實際應用程序，但代表了人文和精密科學相結合的趨勢。著名語言學家指出，王希傑先生：“哥本哈根學派的學說是壹個非常天地象牙塔的學術巧妙。”也許將被應用的符號學原理在計算語言學，語音工程的新學科。
美國描寫語言學校
也被稱為美國結構主義學院，它是美國在20世紀，壹些學者美洲印第安人的語言和發展的調查和研究的基礎上逐步形成的先驅這所學校，博厄斯（又譯寶ASI）的學生薩丕爾，布龍菲爾德的主要代表，其次是海麗絲和霍凱特的。 BR />
1911年，美國學者稱為博厄斯擺脫傳統語言學的概念和方法，強調美國印第安語手冊的前言中的語言事實的客觀描述。薩丕爾著名的書“在對語言現象的解釋語言”心計的位置上，他提倡的語言現象與人的心理，社會，和文化。薩丕爾和他的學生沃爾夫著名的薩丕爾 - 沃爾夫假說相連，基本點是：語言的形式確定語言用戶對宇宙的看法，語言描繪的世界，我們如何觀察世界，不同的語言嗎？在世界上，世界各族人民的分析也是不同的。
/>這所學校Bloomfield中最重要的人物，他被稱為“美國語言學家。在1933年，他出版了“論語言”的正式誕生，宣告了美國結構主義學派。布龍菲爾德，“語言”的語言結構發展的基本原則和方法，為這所學校的理論指導，它被稱為布龍菲爾德學校的學校。
20世紀50年代，學校進入成熟階段海麗絲出版的結構主義語言學，語言結構分析的任務和基本程序，在這本書中所規定的方法。這壹時期的另壹位重要人物霍凱特忠實地繼承菲爾德的學術思想，他的“現代語言學是壹個著名的結構主義語言學的教科書，結構主義語言學的傳播起到了很好的作用。
側重於口語和人合寫了描述語言時，學校註重語言形式分析，以避免語義問題;主要使用的語言結構分析的分布和替代方法，建立語言結構的分析，成分分析方法，他們的學術觀點和方法產生巨大影響源於索緒爾語言的學習。
結構主義語言學的學校的三個基本理念，從理論上講，有***通之處，但也有其特點簡單地說，布拉格學派的研究重點在功能上的結構的語言，哥本哈根學派註重語言結構之間的關系，描述美國的語言學校把重點放在語言結構的描述和分析。三所學校被人類語言研究作出了重大貢獻。