《三顧茅廬》這篇課文是根據《三國演義》中第三十八回內容改編而成的。那麽,在教學講解上需要註意好哪些細節問題呢?接下來,我就和大家分享教科版四年級上冊語文《三顧茅廬》教案,希望對大家有幫助!
四年級上冊語文《三顧茅廬》教案 篇1教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
2、學會本課5個生字,兩條綠線內的字只識不寫。認識壹個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、能說出比喻句中用來比喻事物與被比喻事物之間的關系;學會用“來到……只見……”的句式寫壹處景色。
4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
重點難點:
通過對描寫劉備的神態、語言、動作詞句的朗讀和感悟,體會劉備訪求賢才的虔誠。
教具準備:
1、蘇教版語文四年級下冊第8課多媒體配套課件
2、有關《三國演義》故事的資料等。
教學過程:
壹、播放《三國演義》主題歌,談話導入
1、播放《三國演義》主題歌
2、中國古代曾經有過壹個時代叫做“三國”,那可是壹個戰火紛飛、風雲際會、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。這個偉大的時代造就出壹部偉大的文學作品,那就是——
(生補充:《三國演義》)
3、妳喜歡《三國演義》裏什麽人物?(生交流)
4、古人很有趣,除了姓名外,還有字,諸葛亮字——劉備字——張飛字—— 關羽字—— 李白字——
5、諸葛亮、關羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢?
看來劉備這個人值得我們好好研究研究,今天我們就來學習寫劉備的'歷史故事。(板書:三顧茅廬)
二、檢查預習情況
1、誰來用自己的話解釋壹下“三顧茅廬”是什麽意思?
(說對的要表揚,說錯的也要表揚,表揚他的勇氣……)
2、解釋課題,補充課題。
引導:噢,三、就是三次,顧,就是拜訪。茅廬,茅草房。請在課題前加上拜訪的原因,在課題後加上拜訪的結果,試著說壹說。
(生講述)
過渡:其實,大家所說的就是文章的主要內容。
板書:諸葛亮(引導生看字形)
(認識諸葛亮)孔明——臥龍
3、“諸葛”是復姓,妳還知道哪些復姓呢?
(上官、夏侯、司馬、玄武……)
4、同學們真不簡單,知道這麽多,單憑這壹點,妳做我的老師了,有些姓我還沒聽過,回去我查查字典。
5、由這個題目妳想到過什麽問題?通過三遍讀課文,解決了嗎?還想問自己或問我什麽問題呢?(生交流)
6、指名分自然段讀課文。(檢查課文朗讀,及時正音)
7、課件打開生字版指名認讀、連詞、釋意。
三、默讀課文,理清層次
1、各自默讀課文,明確課文重點寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經過。
2、交流討論。
四、播放課件欣賞:動畫演示故事、配樂朗讀課文
五、作業
1、深層讀悟課文。
2、認真完成寫字練習。
四年級上冊語文《三顧茅廬》教案 篇2學習目標:
1、理清文章脈絡,復述故事情節。
2、分角色朗讀張飛和劉備的對話,抓住描寫張飛的關鍵詞語,感悟張飛的性格特點,學習側面描寫襯托人物特點的方法。
3、體會劉備誠心誠意、禮賢下士的品質。
4、學會尊重他人、以誠待人、持之以恒、堅持不懈的精神和品質。
教學過程:
壹、新課導入
諸葛亮在中國是家喻戶曉的人物。在任何時候提到諸葛亮,作為壹個中國人,都會有壹種由衷的自豪感。因為,這是壹個土生土長的、百分之百的中國的智多星。今天,我們將學習的“三顧茅廬”不過是諸葛亮眾多故事之壹,但是,僅僅從這壹個故事中,諸葛亮的足智多謀我們就可見壹斑。(板書課題、作者)
二、自學指導(壹)——預習與交流
積累生字詞
(1)請給下面加點的字註音。
拜謁(yè)綸巾(guān)末胄(zhòu)
愧赧(nǎn)傾頹(tuí)存恤(xù)
殆盡(dài)疏懶(lǎn)鄙賤(bǐ)
如雷貫耳(guàn)頓開茅塞(máo)
(2)解釋下面加點的詞語。
窗外日遲遲:太陽緩慢落山的樣子。
未審得入覽否:明白,知道。
不勝愧赧:因羞慚而臉紅。
屏人促席:靠近。
奸臣竊命:篡奪國家權力。
而不知存恤:愛惜,體恤。
總攬英雄:廣為延攬。
惟將軍圖之:考慮。
(3)將下列句子翻譯成現代漢語。
①今操已擁百萬之眾,挾天子以令諸侯,此誠不可與爭鋒。