《三顧茅廬》這篇課文是根據《三國演義》中第三十八回內容改編而成的。那麽，在教學講解上需要註意好哪些細節問題呢？接下來，我就和大家分享教科版四年級上冊語文《三顧茅廬》教案，希望對大家有幫助！
四年級上冊語文《三顧茅廬》教案 篇1教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識壹個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、能說出比喻句中用來比喻事物與被比喻事物之間的關系；學會用“來到……只見……”的句式寫壹處景色。
4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
重點難點：
通過對描寫劉備的神態、語言、動作詞句的朗讀和感悟，體會劉備訪求賢才的虔誠。
教具準備：
1、蘇教版語文四年級下冊第8課多媒體配套課件
2、有關《三國演義》故事的資料等。
教學過程：
壹、播放《三國演義》主題歌，談話導入
1、播放《三國演義》主題歌
2、中國古代曾經有過壹個時代叫做“三國”，那可是壹個戰火紛飛、風雲際會、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。這個偉大的時代造就出壹部偉大的文學作品，那就是——
（生補充：《三國演義》）
3、妳喜歡《三國演義》裏什麽人物？（生交流）
4、古人很有趣，除了姓名外，還有字，諸葛亮字——劉備字——張飛字—— 關羽字—— 李白字——
5、諸葛亮、關羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢？
看來劉備這個人值得我們好好研究研究，今天我們就來學習寫劉備的'歷史故事。（板書：三顧茅廬）
二、檢查預習情況
1、誰來用自己的話解釋壹下“三顧茅廬”是什麽意思？
（說對的要表揚，說錯的也要表揚，表揚他的勇氣……）
2、解釋課題，補充課題。
引導：噢，三、就是三次，顧，就是拜訪。茅廬，茅草房。請在課題前加上拜訪的原因，在課題後加上拜訪的結果，試著說壹說。
（生講述）
過渡：其實，大家所說的就是文章的主要內容。
板書：諸葛亮（引導生看字形）
（認識諸葛亮）孔明——臥龍
3、“諸葛”是復姓，妳還知道哪些復姓呢？
（上官、夏侯、司馬、玄武……）
4、同學們真不簡單，知道這麽多，單憑這壹點，妳做我的老師了，有些姓我還沒聽過，回去我查查字典。
5、由這個題目妳想到過什麽問題？通過三遍讀課文，解決了嗎？還想問自己或問我什麽問題呢？（生交流）
6、指名分自然段讀課文。（檢查課文朗讀，及時正音）
7、課件打開生字版指名認讀、連詞、釋意。
三、默讀課文，理清層次
1、各自默讀課文，明確課文重點寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經過。
2、交流討論。
四、播放課件欣賞：動畫演示故事、配樂朗讀課文
五、作業
1、深層讀悟課文。
2、認真完成寫字練習。
四年級上冊語文《三顧茅廬》教案 篇2學習目標：
1、理清文章脈絡，復述故事情節。
2、分角色朗讀張飛和劉備的對話，抓住描寫張飛的關鍵詞語，感悟張飛的性格特點，學習側面描寫襯托人物特點的方法。
3、體會劉備誠心誠意、禮賢下士的品質。
4、學會尊重他人、以誠待人、持之以恒、堅持不懈的精神和品質。
教學過程：
壹、新課導入
諸葛亮在中國是家喻戶曉的人物。在任何時候提到諸葛亮，作為壹個中國人，都會有壹種由衷的自豪感。因為，這是壹個土生土長的、百分之百的中國的智多星。今天，我們將學習的“三顧茅廬”不過是諸葛亮眾多故事之壹，但是，僅僅從這壹個故事中，諸葛亮的足智多謀我們就可見壹斑。（板書課題、作者）
二、自學指導（壹）——預習與交流
積累生字詞
（1）請給下面加點的字註音。
拜謁（yè）綸巾（guān）末胄（zhòu）
愧赧（nǎn）傾頹（tuí）存恤（xù）
殆盡（dài）疏懶（lǎn）鄙賤（bǐ）
如雷貫耳（guàn）頓開茅塞（máo）
（2）解釋下面加點的詞語。
窗外日遲遲：太陽緩慢落山的樣子。
未審得入覽否：明白，知道。
不勝愧赧：因羞慚而臉紅。
屏人促席：靠近。
奸臣竊命：篡奪國家權力。
而不知存恤：愛惜，體恤。
總攬英雄：廣為延攬。
惟將軍圖之：考慮。
（3）將下列句子翻譯成現代漢語。
①今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。