“哎，孩子班主任又給我打電話了。”同事老王很郁悶的嘆著氣，“怎麽了啊”我很好奇。
原來，老師發現了小明最近的壹些問題，總是愛“繞著走”。
其實，老王也覺得最近小明有點“怪”，比如寫作業時，遇到不會寫的字，就跳過，作業寫完了也不去查字典，；問他個什麽問題，他想也不想，直接就說不知道，事後也不再問為什麽；還有遇到不會做的事，也是直接回避，也不琢磨怎麽能學會這件事等等，總之，就是各種“跳過”、“回避”、“繞著走”。
看到這裏，妳是不是也覺得這孩子怎麽這麽懶，不僅懶還說不清事，可真笨。
其實，很多孩子都存在這些問題，妳的孩子是不是也是這樣呢？
別著急，這並不意味著孩子真的很笨，他只是不太愛思考，不善於表達，需要妳給他來點小引導。
那作為父母，該怎麽引導孩子思考，提升表達能力呢？
《八大邏輯圖》的作者沈紅亮發現了剛上小學的兒子不愛思考，表達能力比較差的問題，心裏很著急。
她雖然是英國博贊中心認證講師，還是思維導圖創始人英國東尼·博贊先生和華人思維導圖法首位認證講師孫易新博士的親傳弟子，但是在當時，通常大人的邏輯思維的訓練方法太復雜了，孩子是完全聽不懂的。
於是她深入研究市場上各種訓練思維邏輯的書，最終開發出壹套適合小學生訓練思維能力的課程，從而有效幫助家長有效解決孩子不愛思考，表達能差的問題。
到底怎麽才能解決孩子壹遇到問題，大腦就卡殼的問題呢？
我們先來看壹個圖：
上面這個大圈套個小圈的圖就是“圓圈圖”。中間的小圈裏的內容是要開始思考的中心主題，而外面的大圈裏的是各種拓展出來的聯想。
然後，我們該怎麽做呢？
妳可以和孩子壹起拿出壹張白紙，在紙上畫壹個小圓圈，外面再畫壹個大圓圈，就像上面的圖壹樣。
在小圓圈裏寫上壹個主題，比如，西瓜。
這時候，妳可以問問孩子，通過西瓜聯想到些什麽？
但是，在剛開始練習的時候，孩子大概率是什麽也想不出來的，他只會搖搖頭說不知道。
那麽，妳不妨試試下面的三種方法來引導孩子展開聯想：
從字面意思不難理解，就是通過用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，舌頭嘗，身體觸碰和內心的感受來進行聯想。
西瓜，用眼睛來看，它是圓圓的，表面是綠色的並帶有條紋，有大的也有小的，切開以後，裏面是紅色的，帶有黑色的瓜子；
用鼻子聞有淡淡的清香，用舌頭嘗嘗是甜的；
用手去摸摸西瓜的表皮，是硬的，如果是冬天摸，就會是涼涼的；
如果妳喜歡吃西瓜，那每次看到西瓜是不是很開心的反映呢？
如果妳不愛吃西瓜，那就是很討厭的感覺。這裏的開心和討厭就是感受。
現在，西瓜的圓圈圖就變成了這樣：
除了這些“外在”的觀察，妳還能從哪些地方去幫助孩子展開聯想呢？
觀察完了，我們還可以通過“提問”的方式來進行聯想。那怎麽“提問”呢？妳可以試試“5W3H”提問法。
“5W”就是when（時間）、where（地點）、why（為什麽）、who（誰）、和what（是什麽）。
"3H"就是how to do(怎麽做) 、how many（數量）和how much（多少錢）。
西瓜是在春天開始播種，夏天就可以收割上市出售了，那麽時間就是春天、夏天；
西瓜都會出現在哪裏呢？田地裏、超市、菜市場、水果店、廚房等等；
為什麽要吃西瓜呢？因為好吃、解渴、消暑等；
而誰就可以是瓜農、賣西瓜的售貨員、爸爸等；
“是什麽”就是蔓生藤本、會腐爛、很常見、水果等。
那西瓜都可以“怎麽做”呢？可以做成西瓜醬、西瓜汁、沙拉、冰淇淋等等；
數量可以是1個、數個或者成千上萬個；
多少錢就可以是10元5斤。
這時，圓圈圖就又變樣了：
到這裏，通過前面介紹的兩個方法，妳是不是已經覺得很全面了呢？其實，還不夠呢。
接下來，我們來看最後壹個方法。
相關，就是從和西瓜有關的事物方面去聯想，比如，從西瓜的生長到每個家庭的餐桌上這個過程去聯想；
還可以從西瓜的 歷史 進化過程去聯想；
再比如還可以從西瓜有什麽寓言故事，哪個名人喜歡吃西瓜等等。
相近就可以從形狀相近，顏色相近，味道相近等方面去聯想。
相反就更好理解了，可以從甜味相反的酸味去聯想，可以聯想到檸檬、山竹、金桔等等；
還可以從觸覺相反的方向去聯想，西瓜是硬的，相反的就是軟的，比如棉花、軟糖等等。
看到這裏，妳也許已經發現了，我沒有從聽覺方面去聯想，那是因為西瓜是靜止的物體，它不會發出聲音，如果我們今天的主題換成了小狗，那麽就可以聽到“汪汪”的狗叫聲了。
妳看，是不是從這三種角度又聯想出來很多內容呢？趕快把它們補充到圓圈圖裏吧，但是要註意壹點，已經出現過的詞就不要重復補充啦。
妳看，按照這三個方法壹步步引導孩子思考問題，是不是很容易呢？
只要多加練習，相信孩子的邏輯思維能力壹定能夠得到提升。
妳，學會了嗎？
最後
沈紅亮在《八大邏輯圖》中有壹句話說特別好： 要想孩子思維敏捷，就要讓自己變成壹束光，照亮孩子思維成長的方向。
這就是說，孩子需要父母的陪伴與引導，才能成長得更好。
要想解決孩子邏輯差，不善於表達的問題，就要由淺入深，壹步壹步地引導孩子主動思考，訓練獨立思考的能力，只有孩子經過自己獨立而深刻的思考，才能真正提升輯思維能力，進而改善表達能力，從此不再“壹問三不知”，輕松自如的表達出自己想要說的話。