問題二：請問每年的蠶卵哪來的，是上壹年保存下來的嗎？是的話是如何保存的？ 蠶的過程是這樣的,春天是蟲子,到了秋天變成蠶簡把自己包裏.
過了冬天,有的蠶簡被抽成了絲.作衣服了,但農民會留下部分的蠶簡,到了春天他們會鉆破蠶簡,爬出蛾子,蛾子產卵.卵就孵化成了蠶.
也有在桑樹上抓到野蠶的,
問題三：蠶蛾交完尾，要多久可以蠶卵？ 及死亡？ 壹般交尾3~4小時後，雌蛾就可產下受精卵。蠶蛾（成蟲）留下後代，不久之後便會死去。
問題四：蠶吐絲時需要幹什麽需要什麽東西？ 弗個盒子裏橫7豎8的放些紙板隔檔，把透明不吃東西的蠶放到裏面去，
就可以了。它自己會找地方吐絲地~這是養著幾只玩可以這樣做，
如果是成批飼養的話，就要劄架子了~
問題五：蠶為什麽要脫皮還有哪些動物有這樣的習慣 蠶在生長發育過程中表皮不能隨著身體長大而長大。當蠶的身體長大受到限制時，蠶就要脫皮。
蠶是由蠶卵變來的，不到芝麻粒壹半大小的蠶卵，剛產下時是乳黃色的，呈小圓球狀，似壹個個小小的肉餅，經過很長壹段時間的孕育，蠶卵變成了灰色，再過壹段時間，神奇地變成了黑色，放大鏡下妳可以瞧見卵殼中彎著身子的幼蠶。聰明的蠶兒待到春末夏初時分，就急不可耐地用自己的小嘴咬破卵殼，探著小腦瓜從洞穴中鉆出。剛出殼的蠶身體小得很，黑乎乎的好象螞蟻，所以養蠶人形象地稱呼為“蟻蠶”。蠶有蟲的特征，身上布滿著纖細的絨毛，有十四只腳（頭部六只，身上八只），多只腳可以牢固地吸附在物體上，這為她覓食提供了絕頂的方便。時光在流逝，蟻蠶壹天天地長大。可蠶的皮膚就象是我們小時候穿的衣服，不能隨身體壹起長大，所以她們在身體長大過程中采取了換外皮的辦法解決問題。蠶壹生要脫四次皮。大約出生二個星期後，蠶開始第壹次脫皮，可能是“疼痛”的原故，蠶脫皮既小心翼翼又富於技巧。我曾對著手表計時，全過程也只有七八分鐘。這是壹個奇妙的過程，仔細觀察會發現，蠶脫殼前好長壹段時間不進食，懶洋洋地伸張著腦袋，雖著不斷排泄，身體松馳並變瘦，外表象老態龍鐘老頭打皺的面膚。開始時蠶從頭頂部裂開壹個口子，頭殼從頭頂上脫落。但要脫下“外衣”真是壹件不容易的事情，蠶自有好辦法，她用尾巴固定著身子，身體往前移動壹小點，尾部就把外皮往後扯壹小段，就這樣，蠶終於脫下了外衣。蠶脫兩次皮後，體色會逐漸變白，並且身體上的絨毛隨之退化，軀體上出現了明顯的環節。第三次脫皮後，尾部長出壹個朝天的小刺錐，身體也變得晶瑩剔透，這時妳可以看見蠶身體內的絲管了。
蠶主要是以桑樹葉為食物。蠶的老祖先還真懂得科學道理，大千世界，幾十萬種植物，偏選中桑樹的葉子。其實見怪不怪，妳不妨摘壹片桑樹葉，用手撕開或者揉壹揉，會發現桑樹葉中飽含著乳白色漿汁。生物教師告訴我說，這漿汁可是蘊含著大量的蛋白質。蠶吃了桑樹葉，吸取豐富的營養素，不光能壹天天地茁壯成長，還為日後造絲提供足夠養料。
蠶是壹種挺“臭美”的動物呢。她十分貪食，從不知道節約，從早到晚地不停進食。蠶追求豐滿，結繭前形容她是壹位唐朝貴婦人恰如其分。蠶連吃起桑樹葉來還十分講究，蠶用嘴巴沿著葉邊，從外到裏，壹點壹點地“剪”食，留下的痕跡很規則，像鋸齒。蠶吃食的過程早被古人稱為“蠶食”，《新華字典》中解釋是“逐步侵入”。其實蠶這樣吃食是大有原因的，是由於她們嘴巴的特殊構造決定的。靠近蠶觀察，妳會看到她們的嘴巴壹分為二，當她們啃食時，嘴的兩瓣像壹把剪刀，所以只能沿桑葉邊“剪食”了。
二個多月後，蠶的生命達到 *** ，她們要創造壹個奇跡。首先，她要為自己造壹座美麗的“房子”。可別小看她們，蠶天生是壹個能工巧匠，自有壹套獨特的建築絕技。她們先認認真真地物色好壹個角落，隨後，就利用她們的建築材料――蠶絲了。她用尾巴固定住身體，用嘴瞄準選定的位置，吐出絲固定壹端，再在原地扭動著身子，用嘴將蠶絲吐運到另壹端固定住。剛出肚的蠶絲像萬能膠壹樣有粘性，每壹根絲都粘得牢牢的。通常蠶要搭成壹個長方體形狀的框架，再不斷地補絲加密，不出幾個小時，蠶在長方體框架上結成了壹個橢圓形狀的繭。蠶結繭是從外到裏的。開始時，妳會看到蜷縮在繭中蠶的身子，有規律地補絲，慢慢繭變厚，像幕布擋住了妳的視線，但用耳朵貼近蠶繭，還是可以聽見蠶吐絲建房的“吱吱”聲音。想想看，蠶多麽執著，多麽勤勞。白璧無瑕似卵的蠶繭，不到壹天時間就建成了。蠶為什麽要將繭結成橢圓形呢？我從數學老師那裏知道：同樣體積，圓體面積用料最省。妳肯定和我壹樣對蠶的聰明才智感到驚奇吧！可......>>
問題六：我的公蠶為什麽跟壹只母蠶交幾小時尾後又跑去跟另壹只交尾(如此反反復復) 壹只蠶給好幾只蠶交配，可能是母蠶交配完了，就產卵，公蠶不能無所事事，蠶的壽命短，就多交配，多繁衍後代的
蠶卵看上去很像細粒芝麻，寬約1毫儲，厚約0.5毫米。壹只雌蛾可產400~500粒蠶卵哦~~卵必須經過催青，才能孵化。
妳可以多去百科看看
問題七：蠶絲壹年產卵幾次 妳的這個提問本身存在問題，不是蠶絲壹年產卵幾次，而是蠶蛾壹年產卵幾次才對：只有壹次！
其實，蠶蛾是壹種完全變態發育昆蟲，蠶是蠶蛾的幼蟲，蠶蛾叫成蟲。它的壹生經過4個階段：卵、幼蟲、蛹和蛾子。從蠶蛹破繭化蝶後轉變為蠶蛾，這就是成蟲。蠶蛾壹般交尾3~4小時後，雌蛾就可產下受精卵。蠶蛾（成蟲）留下後代，不久之後便會死去。蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新壹代的循環。產卵之後的蠶蛾，存活不到多久。所以，根本不存在壹年幾次之說。
但是我們都知道蠶有春蠶、夏蠶、正秋蠶、晚秋蠶四個季節。這不是蠶蛾有那麽長的壽命，而是人為地保留下來前壹季蠶蛾產的卵，留到下壹季去孵化而已。各地都有專門的蠶種場，就是幹這個工作的。把前壹季的蠶卵，冷藏保存，到了適當的時候發放給蠶農，拿去孵化。到了晚秋之後，留下的蠶卵要放置整整半年，春天才又開始發放。
問題八：養蠶事，作者用什麽等詞，清晰簡潔介紹養蠶經過 壹、學生與蠶同成長（壹）、初見蠶寶寶當我第壹次把蠶卵拿到他們面前時,幾乎每個人都睜大眼睛發出了陣陣驚呼.蠶對於城市裏的孩子而言,是壹種陌生的小動物.可能其中壹些人對蠶有所了解,但大多停留在書本知識或淺顯的印象.這樣新奇有趣的小動物,激發了學生的探究興趣,紛紛發問：這是什麽蠶的卵?世界上有幾種蠶?它真是從這麽小的卵中孵出的嗎?面對孩子們的發問,我采用了“拖”字訣即推說不太清楚,咱們***同查找答案吧.鼓勵學生自己去找答案,並給予了恰當的提示.沒過幾天他們迫不及待地向我匯報調查結果,雖然內容大同小異但信息來源卻各不相同：有的查閱資料、有的上網瀏覽、有的請教家長或老人、有的詢問賣蠶的小販等.這樣就初步達到激發研究興趣的目的.將蠶卵放在實驗室,請同學們來觀察.在蟻蠶出殼時布置了壹節觀察課,觀察中學生感到新奇、迷惑,甚至是害怕、惡心（女同學居多）.我對他們的表現看在眼裏記在心上.孩子們紛紛要求每天來觀察蠶寶寶,我答應了他們的要求.心中暗喜：果然中了我的“欲擒故縱”之計.在後續的觀察活動中,他們七嘴八舌地把觀察到的現象講了出來,我肯定了他們觀察的很仔細、成果不少,但是妳的家長、朋友沒有見到蠶寶寶,妳是否願意與他們分享這個成果嗎?答案是肯定的,那麽怎樣才能讓他們也知道呢?壹是把觀察結果記下來,給他們看記錄；二是把蠶寶寶帶回家觀察.孩子們開始用自己的方法記錄觀察結果,有的觀察它的樣子、用手或尺測量數據、看它怎樣吃桑葉、看它怎樣運動等等.請學生把觀察記錄給同學、家長看壹看,征求他們有什麽意見或建議?我的用意在於通過這種交流活動,促使他對記錄進行修改,修改過的觀察記錄比較完整、清晰了.而學生們之間的交流更具有實踐意義,不僅可以使學生學會觀察的方法,同時也滲透了尊重他人意見,堅持自己的主見,與人交流等情感、態度、價值觀目標的培養.學生的觀察細致入微,如：蟻蠶的大小、顏色、形態、運動的方式等,說明他們具備了壹定的觀察能力.通過觀察活動,他們已經喜歡上了蠶寶寶. （二）、再見蠶姑娘在第二次觀察課中,學生分組觀察.有的組各自為戰,分別記錄；有的組在組長的協調下分工觀察記錄；也有的組自選工作――有的觀察,有的記錄,有的測量,有的畫圖（這是我們最希望看到的壹種合作方式）.在匯報時各自觀察的多有重復、遺漏；組長協調研究的進度受其能力的影響；分工合作的觀察比較全面；我對這種研究方式表示了欣賞.意在影響學生們向這種合作方式學習.學生在觀察時發現了許多細微之處,例如：發現蠶在吃桑葉時,不同的發育階段速度也不同；有的吃桑葉先咬成壹個弧形,轉移方向再咬成壹個弧形或不規則的圓形,有的形成不知名的多邊形,有的蠶碰到同伴會讓出壹些地方***同吃,有的則寸土不讓；開始蟻蠶在桑葉上咬出壹個壹個針孔大小的洞,後來發展到小米粒大小,在逐漸擴大；蠶排便時先軟後硬,由小到大,而且可以入藥,清熱去火.這些發現都在證明壹個觀點――每位學生都是壹個出色的研究者.著名的教育家帕克赫斯特說過：“經驗對於兒童的價值,如同成人的價值壹樣,無論怎樣估計都不會過高.”由此我想到成人用理性認識世界,兒童則用心靈去感悟、認識紛繁復雜的世界. （三）、灑淚別蠶蛾在觀察了蠶的成蟲階段後,又迎來了吐絲、做繭.孩子們在觀察、在發現、在感悟.蠶在吐絲前要排壹次便身體變得有些透明、柔軟.然後在盒子裏尋找合適的地方,用嘴把它弄濕再來回吐絲.剛開始還可以看到蠶的動作,逐漸地被蠶絲籠罩住,絲越來越厚形成了蠶蛾的家.孩子們覺得它把自己圍在繭中是為了化蛹成蛾.這是成長的必經之路,雖然痛苦卻不可避免.由此這個系列活動,也滲透著生命意識的教育......>>