語文試題參考答案及評分標準
壹.(27分)
(1) (6分)
1.(6分)
(1)壹萬人不能強迫它，而壹個人守衛它
(2)躍出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊，告訴更多的沈默比他們告訴聲音
(3)甚至不到千裏之外。
(4)春天風雨交加。
(每處l分，錯、漏、增不扣分。如果您回答了所有四個問題，請根據前三個問題進行評分)
(-) (15分)
2.(3分)
c(派駐)
3.(3分)
D
:.(9分)
(1)我在大慈大悲皇帝的監管之下，我的日子很短。我常常擔心我不能為國家大事而死。(意思
思路正確、語句通順為1分，“逼”和“死”譯各為1分)
(2)馬援向朝廷報告了這件事，皇帝采納了他的策略。(意思對，句子流暢度l分，
“易”和“上”的翻譯各為1分)
(3)就在馬援死的時候，宋亮利用羅誌的這壹罪行來陷害馬援。(意思對，句子流暢度l分，
分別給“回”和“陰”的翻譯打1分)
(3) (6分)
5.(6分)
(1)詩中用mT比喻和頂針，把客人的憂愁比喻成源源不斷的水；將客人的悲傷與流水相比較
比，突出長愁。
(2)最後兩句表現了詩人到達故鄉那壹刻的心情。通過兩個場景來表現這種感覺:第壹，
突然聽到吳的方言，簡直不敢相信自己已經到了家鄉。然後我擡頭看了看老山和明月，充滿了回家的喜悅。
愛情。
第二，(i6分)
(1) (10分)
6.(5分)
公元(A.①曹操以為華佗嘲笑他懦弱，曹操卻以為華佗是來給關羽報仇的。
是的。(2)曹操殺了華佗，而不是長期被囚禁折磨。D.①“第壹次郊遊”是錯誤的，
應該是“第二趟”。(2)“我要砍掉風車的翅膀”是錯誤的。我應該用長矛刺穿風車的翅膀。)
7.(5分)
(1)王狗，京官的後代，被貶到鄉下種田。因為他的祖先與王夫人和鳳姐家有聯系，他讓他的嶽母
劉奶奶去郭蓉家求助。劉姥姥進了賈家，見了王熙鳳，鳳姐便說起家務的難處。劉姥姥以為。
求助無望，鳳姐還是給了幾十兩銀子，劉姥姥感激涕零地回家了。
(2)特殊？彭風把這條作為歐也妮獨自生活的條件，以便在歐也妮死後得到她的全部。
政府財產。然而，他沒有得到歐也妮的遺產，因為在歐也妮的三十年代，他成了所多瑪的代表。
這位國會議員僅僅壹周後就去世了。
(2) (6分)
8.(6分)
(1)(3分)
c)原文沒有“抓住機會抓住機會”的意思，而是強調官員在災年對百姓沒有同情心，必死無疑。
保存。)
(2)(3分)
賢明的君主待部下如兄弟，部下也會視君主為心腹，以死報恩。“不是，而是。
這種情況也存在於我們平時的人際交往中。“妳不友善，我不公正”和“妳對我很好”
“義”的出現，是善惡的回歸。
三。(12分)
9.(5分)
A e (a)“國學”這個概念被誤解了，它將包括世界各民族的“國學”和中國的“國學”。
“國學”很迷茫。e .“主要目的是強調中國傳統學問對人類發展的意義”是錯誤的。)
10.(3分)
繼承傳統的思想和智慧，使我們能夠擁有另壹種不同於現代的思維邏輯，這種思維邏輯在全球化時代是可以找到的。
具有自己文化特色的坐標和發展方向，讓我們可以用自己的思想屹立於天地之間。
11.(4分)
答案舉例:倡導和研究國學絕不是文化保守主義或文化民族主義，而是維護。
同時，我們應該借鑒外國文化和學術來更新和發展國學。
四、(15分)
(壹)(15分)
12.(5分)
C d (C .“為了報復我爸爸”是錯的d .“很多”、“心理”、“描述”都是錯的)
13.(4分)
安生父親所說的“資格”，不僅僅是傳授繪畫的職業素養，更是指引安生的人生方向。
(1: 02，意思是對的)
14.(6分)
例L:作者試圖誇大安生的天賦和對繪畫的熱愛，以及她屢次的失敗。
這次失敗形成了巨大的反差。這種反差說明“父親”通過他的影響阻止了安生選擇繪畫，而
並成功地將兒子蒙在鼓裏，達到了控制和決定兒子未來走向的目的，有效地突出了小說。
的關鍵主題。
例2:作者的渲染也給讀者留下了懸念，引發了讀者對安生成長的期待。
最後結局的思考，壹波三折，激起了讀者的閱讀興趣。
(如有其他說法，可以自圓其說。)
(二)(15分)
12.(5分)
B e (B .“主角”是錯的。這篇文章的中心思想是如何學習和做人。)
13.(4分)
要達到這個“到達”，首先要有壹個藏書和壹本詩書，裏面充滿了知識和見識；再說壹次，妳必須能夠學習
詩與書融為壹體，表達自己的感受和評論，把知識和見識變成自己的人格。
14.(6分)
答案舉例:文中的“胡同”分為內外兩部分。雖然最後兩段沒有提到“胡同”，但其實是在。
寫“胡同”不是寫陳遠家的外在“胡同”——藏書，而是寫陳遠的內在“胡同——
學識和人品；對第四段之後的後兩段的評價，是從對陳遠用書得心應手的佩服上升的。
對陳垣學識和人品的推崇，豐富了人物形象和文章內涵。
五、(10分)
15.(3分)
例L:回放無聲的歷史，追尋激蕩的情懷。
例L:展示精彩圖片，聆聽歷史的回聲。
16.(7分)
(1)(3分)
名片熱正在中學生中悄然興起。(意思沒錯)
(2)(4分)
例L:中學生使用名片無可非議。名片作為人際交往的工具，可以簡化。
清晰直接地向他人介紹自己。此外，“l同學遲早要步入社會，應該學會用各種方式去積極。”
表達自己，推薦自己。
例2:中學生使用名片為時尚早。中學生的交往範圍有限，接觸的人大多來自
已經熟悉的就不需要通過名片介紹了。此外，過早使用名片還會助長壹些人的虛榮心和劣勢。
為了中學生的健康成長。
(觀點1分，簡述3分)
六、(70分)
17.(70分)參考2008年福建省高考作文評分標準。
註:文言文參考譯文見《福建省高中新課程》。
(1)
建武二十四年，秋、七月，武陵蠻族入侵林園郡；(皇帝)派宋麗和中山府。
馬成討伐他們，打不贏。馬援請求參戰，但皇帝憐憫他的高齡，拒絕了。馬援說:“我還是。
可以穿上盔甲，騎上馬。”皇帝命令他試壹試。馬援騎回來，示意它也可以使用。皇帝笑了笑，說道:
這位老人精力充沛。於是派馬援帶領中郎將馬武、耿舒帶領四萬多人去征服五國。
溪流。馬援對他的朋友杜青說:“我在皇帝的仁慈之下，我的年齡很緊迫，我的日子不多了。我經常擔心自己不行。”
為國家大事而死；如今如願以償，心甘情願的閉上眼睛，但又害怕身邊有壹些厲害的孩子，有人參與事情。
很難調和，但是我很討厭！"
馬援的軍隊去了臨湘，粉碎了野蠻人，俘虜了2000多人。
剛開始，馬援經常生病，武士團司令梁松來看望他，獨自在床下跪拜，但馬援沒有還禮。宋亮
離開後，兒子們問:“梁是皇帝的女婿，在朝廷上從官員到下層都很尊貴，很受尊敬。”
沒有壹個官員不怕他。為什麽大人不只退禮物？”馬援說，“我是宋亮父親的朋友。
朋友，就算他是權貴，我怎麽能輸給對方的輩分！”宋亮如此怨恨馬援。
後來，馬援在武陵討伐蠻族，軍隊駐紮在下郡。進入武陵有兩條路，壹條沿著虎頭山。
陸軍，距離短但水流快；從崇賢出發3月，道路暢通但交通較遠。庚戌打算從崇賢這條路進入。
然而，馬援認為這需要時間和食物，所以最好從虎頭山進軍，控制蠻族的咽喉。
地區，崇賢縣的賊將自取滅亡；馬援向朝廷報告了這件事，皇帝采納了他的策略。進軍營地
虎頭山，賊靠高山守住險關，河水湍急，船只上不去；剛好趕上天氣預報
天氣太熱了，許多士兵死於傳染病。馬援也生病了。小偷每爬壹個高危地方，就敲鑼打鼓。
噪音，馬援總是拖著病體慢慢看，所有下屬都感嘆他的壯誌未酬，沒有壹個不是為他做的
含淚。庚戌寫信給他的哥哥侯庚揚說:“我上次寫信，說我們應該首先進攻崇賢。雖然谷物運輸
難，但軍馬好用，數萬兵欲先戰。現在部隊駐紮在虎頭山，比賽無法前進。人人
真的很遺憾，妳不快樂，很快就會死於流行病！上次我在常林，小偷無緣無故就來了。如果他們在晚上攻擊他們，
他們可以全軍覆沒，富博將軍就像西域的胡人，停在壹個地方就輸了。
現在傳染病真的盛行，應驗了我的話。耿煬接了壹封信，呈與帝，帝即遣梁松成。
教練急忙質問馬援，並借此機會充當代理人來領導軍隊。
當宋亮到達時，他遇到了馬援之死，宋亮利用羅誌的罪行來陷害馬援。光武帝大怒，放了馬
協信西侯的封組被追回。
(2)
鄒和魯打仗。鄒穆公對孟子說:“我的三十三個官員死了，人民卻沒有壹個替他做的。
犧牲孩子們的利益。殺了他們，沒有那麽多；不要殺他們，但是我真的很討厭他們看著酋長被殺。
如果是殺人而不是救人該怎麽辦？"
孟子回答說:“荒年，貴民老弱，棄屍山溝，風華正茂，四處逃亡。”
荒，差不多有幾千人；而妳的糧倉很難裝滿糧食，妳的金庫裏堆滿了財寶，官員卻從來不問妳。
舉報老百姓的情況，說明他們不關心老百姓，也害了老百姓。曾子說，“小心點，
小心點！妳如何對待別人，別人也會反過來對待妳。現在是人民報復他們的時候了。
等等。不要責怪人民！只要妳實行仁政，人民自然會親近他們的領袖，肯。
為他們的首領而死。"
希望妳滿意！！