作為壹名為他人授業解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麽妳有了解過教案嗎?下面是我為大家整理的小學壹年級語文《語文園地六》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇1學習目標
1、引導學生探究、發現“加壹加,減壹減”的識字方法,體會發現的快樂,激發學生自主識字的興趣和願望。
2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3、能以“六壹”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際,並在口語交際中做到講文明、有禮貌。
4、通過展示課外識字情況,激發學生主動識字的興趣,培養學生自主識字的能力。
5、學習正確運用音序法查字典。
課前準備
1、收集在課外書上認識的字,準備在展示會上交流。
2、準備過“六壹”節的照片。
3、生字卡片,小黑板,新華字典,慶祝“六壹”的錄像。
第壹課時
我的發現:
1、出示三組字。自己讀壹讀這些字,仔細觀察、比較,看看誰能發現這三組字各有什麽特點。
2、指名說三組字的規律:
第壹組:“減壹筆”,第二組:“加壹筆”,第三組:“加兩筆”。
3、認讀生字,讀準字音。註意:“廠”翹舌,後鼻音;“申”翹舌,前鼻音;“甲”是三聲“jiǎ”。
4、教師示範:學生試著創編兒歌,識記生字。
例如:
師:“字頭上去壹點,廠廠廠;
生:“日”字中間下壹豎,甲甲甲;
“日”字中間有壹豎,申申申。
字形魔術:給“口”字加兩畫,能變化成……
5、練習給生字組詞。
6、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。
日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語小黑板,自讀詞語。
b、接力讀,分小組讀,競賽讀。
c、自由選詞說壹句話。
d、齊讀詞語。
2、我會連。
a、出示三組字及其拼音,自己練習讀字。
b、指名認讀,並連線。
c、同桌互讀,男女分組讀。
3、讀讀背背。
a、小黑板出示詩歌,自由朗讀,讀準字音。
b、詩歌告訴了我們什麽?(祖國南北同壹季節不同的景色)
c、自由朗讀背誦。
第二課時
口語交際:怎麽過“六壹”兒童節
讀題,明確要求
創設情境,激發交際欲望,引導積極討論
要求:勇敢發表自己的看法,舉止文明,態度自然,語言清楚明白。
1、創設情境1:
a、播放錄像,情境引入。
(播放壹段幼兒園小朋友慶“六壹”活動的錄像)
小朋友們在做什麽?他們為什麽這麽快樂?
b、點撥啟發,回憶過去。
上幼兒園的時候,妳是怎麽過“六壹”兒童節的?把妳過得最高興的“六壹”節的情況跟大夥交流交流。
以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六壹”節的照片展示給大家看,並介紹當時的情景,讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求:態度大方,語句完整,語言清楚明白。如達到要求,評為“優秀解說員”。
2、創設情境2:
a、播放本校今年“六壹”活動的錄像或投影片,向學生介紹大哥哥、大姐姐“六壹”節活動的內容。引導學生說說小學的第壹個“六壹”節準備怎樣度過。
b、說說自己準備怎樣過小學階段的第壹個“六壹”節,讓大家參謀參謀,看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說壹說。
第三課時
“識字加油站”
1、讀題,明確要求。
讀學習夥伴的話,了解題意。
2、展示課外認識的字,與大家交流。
a、實物投影顯示,當場點讀給大家聽。
b、做“摘蘋果”遊戲。
出示小黑板,學生“摘蘋果”認讀漢字,並說說是從哪裏知道的。
c、“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認識的字,與同學交流。
d、用認識的字組詞說話。
“比比誰最快”
1、實物演示,激發興趣。
a、介紹字典。
b、按順序背熟漢字拼音字母表,註意對應的大小寫字母,為音序查字做好準備。
c、引導學生壹步壹步學習音序查字法。
d、學生試查,先慢後快。
2、老師總結音序查字法,提出註意事項。
a、看清要查的音節第壹個字母是什麽,在字典的《音節表》裏查到這個大寫字母。
b、在查到的大寫字母下面找到音節,再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典裏的頁數。翻到指定的頁碼,查到音節以後,再按四聲的順序,找到所查字的音節,就查到要查的字了。
3、比賽查字典。
a、看誰先從字典裏找到這幾頁:20、187、206、395。
b、看誰先從字典裏查出下面的字:寬、溪、往、解、準、樓。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇2教學目標:
1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習生字。
2、通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,積累詞語。
3、了解重疊詞在表達上的不同;通過謎語學會讀註音的生字。
教學重難點:
鞏固學過的字,進行詞句、說話訓練、
教學準備:
投影小黑板
教學過程:
壹、談話導入
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?
二、我會說
1、出示題目、小朋友妳們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什麽偏旁?
3、妳們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
4、小組準備說。
5、全班匯報。
三、我會連
1、指名認讀詞語。
2、指名連詞。
3、全班齊讀。
四、讀讀說說
1、指名說。
2、全班壹起說。
3、照樣子完成練習。
4、妳還認識哪些這樣的詞語?
五、我會猜
1、小聲自讀謎語。
2、同桌互猜。
3、指名回答。
4、說說妳是怎樣猜出來的?
5、選小老師領讀謎語。
6、妳們還認識哪些謎語?
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇3壹、教學要求:
1、幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1、讀懂課文內容,體會父親面臨的是壹個道德難題,深刻認識父親的誠信品質。
2、理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
三、教學難點:
理解母親說的兩句話。
四、課前準備:
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
五、教學過程:
(壹)交流資料,了解時代背景
關於第二次世界大戰前……
關於資本主義社會……
(二)指導閱讀,初步感知
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音。
2、檢查掌握生字情況,註意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了壹件什麽事,妳讀懂了什麽?
(三)學生質疑
在這篇課文中妳讀懂了什麽?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然後把解決不了的提出來。
(四)整體感知
1、再用自己的話說壹說課文講了壹件什麽事。
2、讀過課文之後,對哪句話印象最深?並說出為什麽。
(五)初讀課文,感知內容。
1、默讀課文。
思考:
(1)讀了這篇文章妳有什麽感受?
(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?
2、在班上談讀文後的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)
(課文是圍繞著第壹自然段最後壹句話寫的。)
3、請同學們圍繞課文第壹自然段最後壹句話(中心句)提問。
(為什麽說只要誠實、有信用、就等於有了壹大筆財富?)
(誰做到了誠實、守信?在什麽情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
(六)講讀三、四、五、小節
1、(出示課文中的插圖)讓我們壹起到父親的中彩現場看壹看。請妳仔細觀察,聯系生活實際想壹想,這幅圖上的人物與我們平日裏見到的有什麽不壹樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀壹讀,並聯系前兩個小節,試著提出問題。
中了大獎,心情當然應該很高興,他為什麽神情如此嚴肅?
家裏很窮,終於有了壹輛汽車,更應該高興啊!
說說妳的理解:(因為家裏生活困難,父親夢寐以求的是能有壹輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有壹張中彩,恰恰是壹輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那壹張,並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現自己往日的夙願,而且能使家裏的.經濟狀況大為改觀,但是這樣壹來,後半生將會受到良心。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇4教學目標
①通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。
②通過綜合性學習,激發學生搜集整理信息的興趣,培養學生口頭表達和書面表達的能力。
重難點
課前準備
①搜集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
②實物投影儀。
第壹課時我的發現日積月累
復習詞語
①從讀詞語盤點中的詞語。
②聽寫詞語。
③同學們,在學習完這組課文後,妳們壹定有很多新的發現,試著說壹說。
我的發現
今天,我們壹起來讀幾個句子,看妳有什麽發現。(屏幕顯示三個句子)
①讀壹讀,註意加點的部分。
②看壹看,妳發現了什麽?(把物當作人來寫)
③組內交流。
④換壹換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀壹讀,妳又會發現什麽?(如:第壹句中“舞蹈”換成“擺動”)
⑤試壹試,說壹個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現詩句)
①自由朗讀,讀準字音。
②同桌互讀,體會詩意。
③背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。
④拓展延伸,搜集整理。
(將妳了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)
教學反思
第二、三、四課時口語交際習作展示臺。
談話引入
通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,壹定有很多新的收獲吧!這節課,我們就再次走進田園,去看看妳們對田園生活的學習成果吧!
口頭交流展示
①小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
②代表交流,師生***評。評壹評誰的收獲大,感受深。
習作
①精彩回放:
a、讀壹讀:上節課整理的好詞佳句。
b、想壹想:作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫壹寫:妳感受最深的內容。
d、用壹用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。
②學生習作:
a、教師啟發思路。
(將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)
b、教師個別指導。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生***同評議。
f、獨立進行修改。
③展示臺:
將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇5壹、教學目標。
1、引導學生發現“加壹加,減壹減“的識字方法,區別形近字。
2、認讀5個生字,培養認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國的領土遼闊,培養良好語感。
5、能以“六壹“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際,並在口語交際中做到講文明,有禮貌。
6、通過展示課外識字情況,激發學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
二、重點、難點。
1、復習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
三、教學課時。
三課時。
第壹課時:
(壹)我的發現。
1、認讀形近字:
(1)教師出示生字卡片,請學生認讀:生字卡片:令、今、烏、鳥、廣、廠。
(2)仔細觀察、比較,發現本組漢字的規律。
(3)學生歸納,教師小結:這組字中的“烏、今、廠”比“鳥、令、廣”少了壹筆。
(4)教師出示另壹組生字卡片,學生認讀:生字卡片:日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。
(5)仔細觀察,比較,發現這組漢字的規律。
(6)學生歸納,教師小結:這組字中,除“日”字外,都在“日”這個字上,加了壹筆。
(7)反復認讀這兩組生字卡片。
(8)教師小結:這就是“加壹加,減壹減”的識字方法。
(9)拓展練習:在妳學過的漢字中,還有這樣的例子嗎?
2、我會認:
(1)反復朗讀“我會認”中的漢字。
(2)想壹想用什麽辦法能夠記住這五個字?
(3)拓展練習:給“口”字加兩筆,能變成________。
(二)日積月累。
1、我會讀:
(1)出示詞語卡片。
(2)學生自由練讀。
(3)采用多種形式檢查讀。
2、我會連:
(1)出示漢字卡片,認讀生字。
(2)出示音節卡片,認讀音節。
引導學生區別聲母:z……zh,c……ch。
(3)連線。
(4)檢查連線情況。
第二課時:
(壹)讀讀背背。
1、借助拼音朗讀兒歌。
註意引導認讀:祖、嶺、盛。
2、再讀兒歌。思考:短詩中描寫了哪些地方的什麽景色?
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時,妳有什麽體會呢?
5、再次練習朗讀兒歌,試著背下來。
6、小組合作練習背誦。
7、展示背誦效果。
(二)展示臺。
1、識字加油站:
(1)說說妳喜歡讀的課外書的名字。
(2)把從書上收集下來的生字,在小組裏交流。
(3)說說看,在小組內交流,妳又學會了多少個生字。
2、比比誰最快:
(1)復習26個漢語拼音字母。
(2)練習找頁數。
(3)學習音序查字法。
①老師認真指導“寬”的查字過程。
②學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。
第三課時:
(壹)激趣導入。
播放壹段幼兒園小朋友慶祝“六壹”的活動錄像,啟發提問:錄像中的小朋友正在做什麽?他們為什麽這麽快樂?
(二)討論。
上幼兒園的時候,妳是怎麽過“六壹”兒童節的?跟同學交流交流。
(三)討論。
小學的第壹個“六壹”兒童節妳們想怎樣迎接?
1、小組討論。
2、派代表進行班級匯報。
3、小組匯報,全班交流。
評議哪壹小組提議好而且可行。
(四)明確目的,各小組分工合作。
(五)同學之間互贈節日禮物。