作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的小學壹年級語文《語文園地六》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇1學習目標
1、引導學生探究、發現“加壹加，減壹減”的識字方法，體會發現的快樂，激發學生自主識字的興趣和願望。
2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3、能以“六壹”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明、有禮貌。
4、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。
5、學習正確運用音序法查字典。
課前準備
1、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。
2、準備過“六壹”節的照片。
3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六壹”的錄像。
第壹課時
我的發現：
1、出示三組字。自己讀壹讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什麽特點。
2、指名說三組字的規律：
第壹組：“減壹筆”，第二組：“加壹筆”，第三組：“加兩筆”。
3、認讀生字，讀準字音。註意：“廠”翹舌，後鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。
4、教師示範：學生試著創編兒歌，識記生字。
例如：
師：“字頭上去壹點，廠廠廠；
生：“日”字中間下壹豎，甲甲甲；
“日”字中間有壹豎，申申申。
字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成……
5、練習給生字組詞。
6、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語小黑板，自讀詞語。
b、接力讀，分小組讀，競賽讀。
c、自由選詞說壹句話。
d、齊讀詞語。
2、我會連。
a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。
b、指名認讀，並連線。
c、同桌互讀，男女分組讀。
3、讀讀背背。
a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。
b、詩歌告訴了我們什麽？（祖國南北同壹季節不同的景色）
c、自由朗讀背誦。
第二課時
口語交際：怎麽過“六壹”兒童節
讀題，明確要求
創設情境，激發交際欲望，引導積極討論
要求：勇敢發表自己的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。
1、創設情境1：
a、播放錄像，情境引入。
（播放壹段幼兒園小朋友慶“六壹”活動的錄像）
小朋友們在做什麽？他們為什麽這麽快樂？
b、點撥啟發，回憶過去。
上幼兒園的時候，妳是怎麽過“六壹”兒童節的？把妳過得最高興的“六壹”節的情況跟大夥交流交流。
以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六壹”節的照片展示給大家看，並介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。
2、創設情境2：
a、播放本校今年“六壹”活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐“六壹”節活動的內容。引導學生說說小學的第壹個“六壹”節準備怎樣度過。
b、說說自己準備怎樣過小學階段的第壹個“六壹”節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說壹說。
第三課時
“識字加油站”
1、讀題，明確要求。
讀學習夥伴的話，了解題意。
2、展示課外認識的字，與大家交流。
a、實物投影顯示，當場點讀給大家聽。
b、做“摘蘋果”遊戲。
出示小黑板，學生“摘蘋果”認讀漢字，並說說是從哪裏知道的。
c、“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。
d、用認識的字組詞說話。
“比比誰最快”
1、實物演示，激發興趣。
a、介紹字典。
b、按順序背熟漢字拼音字母表，註意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。
c、引導學生壹步壹步學習音序查字法。
d、學生試查，先慢後快。
2、老師總結音序查字法，提出註意事項。
a、看清要查的音節第壹個字母是什麽，在字典的《音節表》裏查到這個大寫字母。
b、在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典裏的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以後，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。
3、比賽查字典。
a、看誰先從字典裏找到這幾頁：20、187、206、395。
b、看誰先從字典裏查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇2教學目標：
1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習生字。
2、通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，積累詞語。
3、了解重疊詞在表達上的不同；通過謎語學會讀註音的生字。
教學重難點：
鞏固學過的字，進行詞句、說話訓練、
教學準備：
投影小黑板
教學過程：
壹、談話導入
今天，老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋！好不好？
二、我會說
1、出示題目、小朋友妳們記得這些偏旁嗎？
2、請告訴老師這些是什麽偏旁？
3、妳們認識帶這些偏旁的字嗎？有哪些？
4、小組準備說。
5、全班匯報。
三、我會連
1、指名認讀詞語。
2、指名連詞。
3、全班齊讀。
四、讀讀說說
1、指名說。
2、全班壹起說。
3、照樣子完成練習。
4、妳還認識哪些這樣的詞語？
五、我會猜
1、小聲自讀謎語。
2、同桌互猜。
3、指名回答。
4、說說妳是怎樣猜出來的？
5、選小老師領讀謎語。
6、妳們還認識哪些謎語？
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇3壹、教學要求：
1、幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、讀懂課文內容，體會父親面臨的是壹個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2、理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
三、教學難點：
理解母親說的兩句話。
四、課前準備：
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
五、教學過程：
（壹）交流資料，了解時代背景
關於第二次世界大戰前……
關於資本主義社會……
（二）指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，註意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了壹件什麽事，妳讀懂了什麽？
（三）學生質疑
在這篇課文中妳讀懂了什麽？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然後把解決不了的提出來。
（四）整體感知
1、再用自己的話說壹說課文講了壹件什麽事。
2、讀過課文之後，對哪句話印象最深？並說出為什麽。
（五）初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：
（1）讀了這篇文章妳有什麽感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文後的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞著第壹自然段最後壹句話寫的。）
3、請同學們圍繞課文第壹自然段最後壹句話（中心句）提問。
（為什麽說只要誠實、有信用、就等於有了壹大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什麽情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
（六）講讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們壹起到父親的中彩現場看壹看。請妳仔細觀察，聯系生活實際想壹想，這幅圖上的人物與我們平日裏見到的有什麽不壹樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀壹讀，並聯系前兩個小節，試著提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什麽神情如此嚴肅？
家裏很窮，終於有了壹輛汽車，更應該高興啊！
說說妳的理解：（因為家裏生活困難，父親夢寐以求的是能有壹輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有壹張中彩，恰恰是壹輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那壹張，並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙願，而且能使家裏的.經濟狀況大為改觀，但是這樣壹來，後半生將會受到良心。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇4教學目標
①通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
②通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。
重難點
課前準備
①搜集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
②實物投影儀。
第壹課時我的發現日積月累
復習詞語
①從讀詞語盤點中的詞語。
②聽寫詞語。
③同學們，在學習完這組課文後，妳們壹定有很多新的發現，試著說壹說。
我的發現
今天，我們壹起來讀幾個句子，看妳有什麽發現。（屏幕顯示三個句子）
①讀壹讀，註意加點的部分。
②看壹看，妳發現了什麽？（把物當作人來寫）
③組內交流。
④換壹換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀壹讀，妳又會發現什麽？（如：第壹句中“舞蹈”換成“擺動”）
⑤試壹試，說壹個或幾個這樣的句子。
日積月累
（屏幕上出現詩句）
①自由朗讀，讀準字音。
②同桌互讀，體會詩意。
③背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
④拓展延伸，搜集整理。
（將妳了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）
教學反思
第二、三、四課時口語交際習作展示臺。
談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，壹定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看妳們對田園生活的學習成果吧！
口頭交流展示
①小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
②代表交流，師生***評。評壹評誰的收獲大，感受深。
習作
①精彩回放：
a、讀壹讀：上節課整理的好詞佳句。
b、想壹想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫壹寫：妳感受最深的內容。
d、用壹用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。
②學生習作：
a、教師啟發思路。
（將自己知道的有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）
b、教師個別指導。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生***同評議。
f、獨立進行修改。
③展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
小學壹年級語文《語文園地六》教案 篇5壹、教學目標。
1、引導學生發現“加壹加，減壹減“的識字方法，區別形近字。
2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。
3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。
5、能以“六壹“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。
7、學習正確運用音序查字法查字典。
二、重點、難點。
1、復習鞏固所學漢字。
2、學會正確運用音序查字法查字典。
三、教學課時。
三課時。
第壹課時：
（壹）我的發現。
1、認讀形近字：
（1）教師出示生字卡片，請學生認讀：生字卡片：令、今、烏、鳥、廣、廠。
（2）仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。
（3）學生歸納，教師小結：這組字中的“烏、今、廠”比“鳥、令、廣”少了壹筆。
（4）教師出示另壹組生字卡片，學生認讀：生字卡片：日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。
（5）仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。
（6）學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了壹筆。
（7）反復認讀這兩組生字卡片。
（8）教師小結：這就是“加壹加，減壹減”的識字方法。
（9）拓展練習：在妳學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？
2、我會認：
（1）反復朗讀“我會認”中的漢字。
（2）想壹想用什麽辦法能夠記住這五個字？
（3）拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成________。
（二）日積月累。
1、我會讀：
（1）出示詞語卡片。
（2）學生自由練讀。
（3）采用多種形式檢查讀。
2、我會連：
（1）出示漢字卡片，認讀生字。
（2）出示音節卡片，認讀音節。
引導學生區別聲母：z……zh，c……ch。
（3）連線。
（4）檢查連線情況。
第二課時：
（壹）讀讀背背。
1、借助拼音朗讀兒歌。
註意引導認讀：祖、嶺、盛。
2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什麽景色？
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時，妳有什麽體會呢？
5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。
6、小組合作練習背誦。
7、展示背誦效果。
（二）展示臺。
1、識字加油站：
（1）說說妳喜歡讀的課外書的名字。
（2）把從書上收集下來的生字，在小組裏交流。
（3）說說看，在小組內交流，妳又學會了多少個生字。
2、比比誰最快：
（1）復習26個漢語拼音字母。
（2）練習找頁數。
（3）學習音序查字法。
①老師認真指導“寬”的查字過程。
②學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。
第三課時：
（壹）激趣導入。
播放壹段幼兒園小朋友慶祝“六壹”的活動錄像，啟發提問：錄像中的小朋友正在做什麽？他們為什麽這麽快樂？
（二）討論。
上幼兒園的時候，妳是怎麽過“六壹”兒童節的？跟同學交流交流。
（三）討論。
小學的第壹個“六壹”兒童節妳們想怎樣迎接？
1、小組討論。
2、派代表進行班級匯報。
3、小組匯報，全班交流。
評議哪壹小組提議好而且可行。
（四）明確目的，各小組分工合作。
（五）同學之間互贈節日禮物。