教案 學習目標
1、理解目標：從普通現象發現大自然的奧秘，培養學生的好奇心。
2、積累目標：有感情的朗讀課文。
3、生字目標：會認15個字，會寫8個字，利用查字典、隨文識字等方法學認生字。
學習重點
1、初讀感知點：
（1）自讀課文，明白課文講了誰的故事？他發現了什麽秘密？
（2）不認識的字查字典註音，把妳讀得不通不熟的句子多讀幾遍。
2、細讀感悟點：
（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語在書上標註出來。
（2）結合語文天地第四題，聯系上下文理解詞語。
（3）思考：看到蘋果落地，牛頓想了什麽，做了什麽？
（4）指導朗讀2、3自然段兩個問句，體會牛頓愛思考的品質。
（5）練習有感情地朗讀課文。
3、能力訓練點：用自己喜歡的識字方法識記字型。
4、拓展延伸點：閱讀語文天地《我想知道》壹文，看圖講故事。
教學設計
教學目標1、寫田字格裏的五個生字，做到筆順正確，認識新的偏旁“土字旁兒”。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內容，培養學生勤於觀察，積極探索的精神。
課前準備
多媒體課件，動畫片，實物投影
第壹課時
（壹）介紹人物，揭示課題
1、用多媒體課件展示愛迪生的照片
教師問：我特別想知道關於愛迪生的事情，誰想介紹壹下？
2、揭示課題。
聽了妳們的介紹，老師覺得愛迪生真是個偉大的人，可我又想起了愛迪生小時候的壹件事，而且還是壹件傻事，妳們想聽嗎？故事的名字是“好奇的孩子”。
（二）初學課文，學習字詞
1、學生試讀課文
要求：（1）借助拼音試讀課文，要讀準字音。（2）在課文中勾畫出不認識的生字。
2、小組合作，認讀生字
要求：小組成員互相幫助解決生字認讀。小組組長把小組內較難掌握的生字告訴老師
3、識記難字
用展示臺展示難記的字。學生帶拼音讀、找帶此字的詞語讀。
4、認讀檢查
教師出示壹棵“認讀樹”，學生從樹上摘下帶有生字的果子，並把果子放在寫有不同拼音的果籃裏。
5、默讀課文，學生質疑
小組合作要求：小組成員互相質疑、互相解答。小組中未能解決問題由小組長做好記錄工作。組組合作要求：小組長把本組沒有解決的問題向其他組求助。
6、重點詞語講解
對較抽象的詞語，教師幫助學生理解。
“思考”可以讓學生通過做動作來理解詞義。
“觀察”可用創設情景來理解。拿壹個大個的雙黃蛋，讓學生猜猜這是什麽蛋？在傳看後發表自己的看法。
（三）精讀課文，理解課文
1、復述課文
要求：在正確流利的基礎上能講出課文的主要內容。
2、品滋咂味重點詞句
教師問：在課文第壹段中，愛迪生提出了許多問題，他為什麽會有這麽多疑問？妳從課文中哪個詞中找到了答案？
用文中的壹句話向老師解釋好奇是什麽意思？
學生齊讀這壹句話“他喜歡觀察事物又愛思考問題。”
過渡語：象愛迪生這麽好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因為他的好奇，使他迫切的想知道問題的答案，於是就發生了這樣壹件事......
3、創設情景，感受課文
學生觀看動畫課件，整體感知故事情節。
教師：爸爸奇怪什麽？練讀爸爸“奇怪地問”的語句（給學生貼上胡子後練讀此句）愛迪生認真的回答了，他為什麽會如此認真地說？（學生練讀，體會愛迪生的認真和自信。）
聽到愛迪生的回答，妳的第壹反應是什麽？說出自己的理由。當時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對爸爸的話表示懷疑，不太相信。妳會怎樣向爸爸發問呢？（給學生分發雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）
4、播放無聲動畫，學生分角色配音朗讀。
（四）延伸課文，布置作業
妳覺得愛迪生傻嗎？說明原因。
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