1 有的人走了就再也沒回來過，所以，等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。
2 在妳面前我變得很低很低，低到塵埃裏。但我的心裏是喜歡的，從塵埃裏開出花來。
（張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫）3 情，親情我們之間無所不有，卻唯獨沒有愛情。4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那麽，我願意從此就在海底沈默。
妳的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沈默，妳願見，卻不明白.5 愛，從來就是壹件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是壹種經歷，但願人長久妳喜歡那些呢？有什麽感悟呢？。
2.壹起長大的玩具閱讀答案七年級語文壹起長大的玩具同步練習題及答案第壹部分1.註意下列加點字的讀音：覬覦（ ） 慷慨（ ） 遐想（ ） 甲胄（ ） 拽（ ） 拂（ ） 怠慢（ ）2.解釋句子中的詞語或根據意思寫出相應的詞語：⑴巴望著得到那尖尖的豬蹄兒殼，（希望得到或企圖得到（不應該得到的東西））著壹小塊豬油，好用來做壹盞豬蹄兒燈。
（ ）⑵所以，我們總是（糾纏個沒完）地討豬油。（ ）⑶兔兒爺的外貌就很奇特，兔臉兒，人身子，那樣子格外引人遐想。
遐想：⑷臉蛋兒上總是施著淡淡的胭脂，樣子有些滑稽可笑。滑稽：3.給下列形似字分別組詞：慨 劈 梢 遐 概 臂 稍 瑕 4.本文作者 ，是我國 家。
5.根據課文內容回答：⑴“我”喜歡“豬蹄兒燈”的理由是 。⑵“我”喜歡“抽陀螺”的理由是 。
⑶“我”喜歡“兔兒爺”的理由是 。6.讀壹讀，品壹品，下面加點詞語表達了作者怎樣的感情。
⑴所以，我們總是死乞白賴地討豬油。⑵本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動物中，絕無這種殊榮。
7.文中寫了怎樣玩陀螺，作者抓住了壹系列的動作，試將這些詞語找出來。8.下列說法符合文章內容的壹項是（ ）A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。
B、對兔兒爺的喜愛只是緣於生活中真實小白兔的溫情。C、我最喜歡的兔兒爺是騎著獅子形態的。
D、大人們不肯給豬油的原因是那夠炒壹個菜了。第二部分（壹）“楊柳活，抽陀螺。”
這是我童年時學過的壹首童謠中的兩句，說的是初春時節，孩子們常玩的壹種遊戲。陀螺，是壹種很簡單的玩具，小孩子自己都可以制作。
找壹塊木頭，削成壹寸多高，直徑也壹寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安壹料滾珠，陀螺就算做成了；再做壹根鞭子，就可以玩兒起來。玩的時候，先得從鞭梢纏起，纏住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺頂端，用力壹拉鞭繩，陀螺就在地上轉起來，再用鞭子不斷抽打，越抽轉得越快。為了讓陀螺轉得更快，我們常到冰上去玩兒。
鞭梢兒劈啪劈啪響，陀螺滴溜滴溜轉。盡管天寒地凍，誰也不覺得冷。
在我的印象中，抽陀螺的遊戲似乎只限於男孩子玩兒。現在想起來，大約是因為這種遊戲刺激性較強，妳必須壹下壹下地去抽打，它才轉；稍壹怠慢，它就會停轉歪倒。
抽陀螺，還很有進攻性。幾個人壹起在冰上抽打，常常是揚鞭猛抽壹下，讓自己的陀螺以極快的轉速去撞擊別人的陀螺，以把別人的撞倒為贏。
給我印象最深的是1945年抗戰勝利後，不知是誰，把“抽陀螺”改叫“抽漢奸”。這個新名稱，很快就被大家認可。
壹說起“抽漢奸”，我們的鞭子抽得更響、更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，壹鞭壹鞭抽得它在冰上團團轉，很是解氣。有時候，大人們在壹旁看著，也會走上前來，和我們壹起抽它幾鞭子。
9.“楊柳活，抽陀螺”壹句童謠交代了抽陀螺的 。10.寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內容，請加以概括。
⑴ ⑵⑶ ⑷11.關於抽陀螺的方法，作者用了壹系列的動詞，請寫出這些動詞，並說說這些動詞的好處。動詞：作用：12.“壹說起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現孩子們 的感情。
13.選文末尾寫大人們也和我們壹起抽它幾鞭子，這如何理解？（二）牽手①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸壹根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深壹腳，淺壹腳，趔趔趄趄，小小的胖手指 住我的食指，粘糊糊地抓著，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫、割也割不掉，不知道那只手哪來那麽大的勁道，我的壹根食指對她來說還是龐然大物呢，她手指又彎不過來，捏也捏不攏呢，竟能把我的食指攥得濕漉漉的壹層汗水。
②稍大的時候領她上街，牽手已經不夠了，牽手之後還要用她的胳膊勾住我的小臂，結結實實的，壹步不落的，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得姿勢別扭，小臂被她拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。
我會冷不防地用勁，從她的胳膊裏抽出自己的手。她“嗷”地壹聲撲上來，仍然是 地抓住，而且比剛才更加小心更加用勁。
……③現在，十三四歲的女兒人高馬大，我們倆並排走路，我穿高跟鞋比她高壹個頭尖，我不穿高跟鞋比她矮壹個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是滿把抓住我的壹根食指了，而是把我的食指、中指、無名指小指捏成壹排，而後囊括進她的掌心。
我說不行，妳太大了，妳看街上有沒有這麽大的孩子還牽媽媽的手？她嗯壹聲說，我想牽。我半開玩笑地試圖甩脫她，壹次二次，三次四次。
她扭過頭，用目光責備地望著我，然後暗裏使勁，五指並攏捏緊， 地不讓我的手滑開。她的勁多大啊！她的手還是親親的嫩嫩的小小的，可是傳到我手裏勁道分明已經遠勝於我。
我的指骨在她的掌心裏酥麻麻的，只要她再加壹把勁我就會叫喚出來。我扭頭無奈地看她，用眼神表示認輸和投降。
其實，我真是喜歡那種指骨酥麻的感覺，在那樣用勁地壹握之間，包含了多少孩子對母親的情感！④我真不知道女兒牽我的手要牽到什麽時候，今生今世我們的手還能不能分開。我嘴裏說著：不要，不要。
我心裏默念著：牽吧，牽吧，牽吧，我的孩子！媽媽牽女兒的手天經地義；女兒牽媽媽的手地久天長。不經意地輕輕壹牽中，。
3.壹起長大的玩具1.壹起長大的玩具 教學構想 玩具是孩子們喜歡的東西，許多人成年之後對玩具仍然情有獨鐘久久不能忘懷，那麽玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為壹段難忘的經歷，壹段難以割舍的情感，壹段縈繞於心的感悟。
《壹起長大的玩具》就是這樣壹篇有著豐富內涵的文章。解讀此文，理解作者為什麽對兒時的玩具具有著如此情緒的原因是關鍵。
1.童真、童趣 天真、無邪、單純、熱情、好奇、無憂無慮、快樂是人的壹生最留戀的情感。在孩子們的眼裏，過節是快樂的，玩耍是快樂的，有玩具是快樂的，而能夠親手做壹樣自己頗為自得的玩具更是樂在其中。
豬蹄兒燈的樂趣在於制作。首先是制作的材料來之不易。
只有過節才殺豬，殺豬才會有豬蹄兒殼和豬油，盼望、興致勃勃、覬覦、死乞白賴獲取的過程和心理表現出了孩子們的童真、童趣。其次是制作。
要棉撚、找高粱稈，裹、劈、夾緊則表現出孩子們的專註、熟練和興奮。最後是結果。
提著自己親手做的比別人都照得遠的燈，那種不加掩飾的成就感，那種自得和驕傲確實感染人。抽陀螺的樂趣在於抽打中的征服性和進攻性。
“妳必須壹下壹下地去抽打，稍壹怠慢，它就會停轉歪倒”“常常是揚鞭猛抽壹下，讓自己的陀螺以極快轉速去撞擊別人的陀螺”，孩子的好勝性格，那種快感和滿足在陀螺滴溜滴溜轉中盡情地表現了出來。再看兔兒爺。
兔兒爺給孩子們的是親切、溫順、可愛，尤其是兔兒爺身上的童話色彩。“溫順的性格”觸發了孩子們的溫情，而其童話色彩則引發了孩子們的浪漫遐想，能夠“刮打刮打嘴的”兔兒爺則以它的生動激發了孩子們的喜愛。
豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這類玩具所以能夠留下深刻的記憶，與它所引發的童真、童趣的情感體驗有著密切的關系。2.思考、感悟 玩具總是伴隨著遊戲留在記憶裏，這其中不僅僅是情感的體驗，同時也有壹種深深的感悟。
妳看，“最值得驕傲的事，我們的燈是自己做的”，自己動手創造的東西最有價值，不是在制作和結果中感悟到了麽？“壹說抽漢奸，我們的鞭子抽得更響，更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，壹鞭壹鞭抽得它在冰上團團轉，很是解氣。”強烈的民族感情不是在孩子們的心中油然而生麽？兔兒爺的溫情讓孩子們知道了溫情最美，兔兒爺的童話色彩不是讓孩子們感受到了我們民族文化的源遠流長和豐富多彩麽？由此可見，有感悟才會有深深的記憶。
3.豐厚的文化背景 對作者凝聚在玩具上的情感有了壹定的體會之後，不妨將視線透過玩具投向更廣闊的時間和空間，妳會有壹種新的感悟。中國民族大年三十傳統燈會，中秋節拜月的習俗，從小小的玩具上折射出了豐富的民族文化，反映出了中國人的智慧和才華。
文章的語言樸實、生動，從生活中提煉出的具有孩子特點的語言感情色彩濃郁，為學生學習語言提供了很好的範例。生活在這個時代的中學生，他們所面對的是壹個五彩斑斕的世界。
各種新的觀念，新的事物讓他們目不暇接、眼花繚亂。多讀壹點像《壹起長大的玩具》這樣的文章，讓他們感受壹下我們的歷史，我們的文化，感受壹下別人童年的經歷，想壹想自己的經歷，就能夠多壹點熱情，多壹點冷靜。
教學設計 [教學目的]1.引導學生重視基礎的訓練。2.培養學生良好的閱讀習慣，學習圈點批註的方法。
3.將閱讀與自我評價相結合，使閱讀成為學生思想、情感的壹種需要。4.通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內涵。
[教學重點] 理解文章豐富的思想內涵。[教學難點] 引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內容所起的作用。
[教學安排] 講，講講自己喜愛的玩具並作出喜愛的原因。說，說說三篇文章所記敘的內容及作者喜歡玩具的原因？想，想想作者為什麽到了成年還不能忘記兒時的這壹段經歷？使作者魂牽夢繞的到底是什麽？評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。
[教學步驟] 第壹課時1.導入新課 教師提問：如果妳這時走入大商場，妳最喜歡去的地方是哪？妳在上幼兒園的時候，妳最喜歡的禮物是什麽？妳能描述壹下現在玩具的特點麽？2.學生回答。學情估計：①能說出自己喜歡的玩具。
②超出了玩具的範圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。
④能夠對玩具進行描述，體現出現在玩具的特點並能表達出自己的觀點。教師應對的辦法：①要求說出為什麽喜歡的原因，告訴學生表達應有理有據。
②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、遊戲軟件就不是玩具。
③提示學生：妳是如何對待玩具的？玩具使妳的心情如何？幫助學生傳達出對玩具的感情。④提示學生：妳的玩具有什麽特點？妳能描述出玩具的可愛麽？妳對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學生清楚的表達。
3.朗讀課文，落實基礎。自由朗讀（要求用符號在不認識的字或讀不準的字旁邊做記號，然後查字典正音。）
抽查朗讀（檢查落實。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴） 示範朗讀（學生範讀文章或段落。
提示學生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）4.整體感知課文內容 提問：朗讀了課文，妳能。
4.《壹起長大的玩具》壹個已經結了婚的朋友經常會和她丈夫開玩笑：要是有壹架遙控的飛機模型就好了，可以飛得比蓮花山公園漫天的風箏還高。
但她說，因為怕別人覺得傻，所以壹直沒買。其實只要她逛逛深圳的模型店，她就會發現其實很多喜歡模型的都是已經長大的人。
正是因為這些喜歡模型的“大人小孩”，模型才有了常青的生命力。動態模型：科技推“動” 記者來到的這家模型店，曾經有過很多在深圳長大的壹代人的童年夢想和記憶。
14年前，這家叫“青少年宮模型店”是深圳最早的模型店。今天，大到展翼翺翔的飛機、威風八面的軍艦，小到模型用的每壹塊木板、螺絲都能在這裏找到。
這家店的亓經理是個豪爽的東北漢子，他說自己從小就很喜歡模型，卻沒有條件接觸。從開始經營這家模型店起，他對模型和模型運動的熱愛壹發不可收拾，從此投身於深圳的學生“三模”運動。
“三模”是遙控車輛、遙控航海、遙控航天、航空3種模型的統稱，也就是壹般所說的動態模型。“‘三模’是靠科技推動的，很多人認為遙控飛機壹買回來就要能飛起來，其實沒有經過練習壹般人是無法很好地操控這些動態模型的。”
亓經理笑著說。他從來不認為模型是簡單的玩具，他說“很多家長覺得孩子讀了中學，再玩飛機就太幼稚了。
其實模型能夠鍛煉孩子的很多非智力因素，壹是精神集中力，制作和操縱過程中稍有閃失，模型就會壞掉；二是細心，每壹個接口、每壹顆螺絲都要仔細地應付；三是交際能力，模型無形中也能搭起與人交往的橋梁。” 亓經理說現在的“三模”有兩大特點：第壹價格便宜，兩年前60多公分長的遙控直升飛機還要賣3000多元；現在相似的卻只要六七千元。
第二半成品為主，原來每件模型都是從木片、木條開始，需要制作者從劃線、切割、打磨、上色壹步步完成；現在都是零部件，只需組裝起來即可。雖然價格和制作工藝上都越來越符合成本效益，但模型店的生意並沒有因此好起來，亓經理說：“網上售賣的模型對我們沖擊太大了，盡管我們的價格已經比很多商店便宜20%，但還是難以跟網上的抗衡。”
除了孩子以外，最讓亓經理感動的是不少熱愛模型運動的成人，“店子裏經常有些二三十歲的顧客對我說，‘妳可能不認得我，但我小時侯就在妳這裏買過模型’。”他說，這些顧客還有不少會幫助他們到學校進行表演和輔導學生。
手辦模型：人手賦予的生命 用栩栩如生來形容手辦模型再恰當不過，因為這些模型都是按照壹定比例仿真制造的。手辦模型的主角大多是動漫、遊戲人物和影視運動明星，由專業的原型設計師以矽膠做出模子，每壹次最多只能做幾十套冷樹脂模型件。
市面上正版手辦公仔便宜的百來元壹個，貴的則要數千元。而且購買制作好的手辦公仔價格絕對比購買模型件自己組裝，要貴上500-1000多元，因為手辦公仔的生命力和價值就是通過人手打磨、粘制和上色體現出來的。
阿曾和兩個朋友合作在荔枝公園附近開了壹家叫“文化新幹線”的俱樂部，專門把日本和香港最新潮的模型帶到深圳。現在他們已經有200多位會員，而其中大部分會員十分青睞他們的手辦模型，皆因這種正版的手辦模型在深圳難得壹見。
阿曾指著儲物櫃裏堆積的手辦公仔模型件說：“現在很多顧客都懶得動手做，要求我們做好了再給他，但即使是最熟手的人也至少要花上15天才能完成壹個手辦公仔，我們現在的單已經排到了今年12月取貨。” 據介紹，消費得起手辦公仔的都是高中以上的學生和白領階層，阿曾他們加工過壹個70多公分高的高達手辦公仔，售價6000多元，就被壹個高三的學生買去。
“但我們還是鼓勵顧客自己動手制作，因為手辦公仔的樂趣在於動手，特別是上色，更加是富有創意的過程。”阿曾表示。
扭蛋公仔：升值潛力最高 “扭蛋公仔”壹詞來自於這些模型的來源，街頭的“扭蛋機”，塞進壹枚硬幣就可以扭壹下旋鈕，裏面就會滾出壹個雞蛋形狀的膠盒，打開“蛋”就能在裏面發現壹個公仔。這種扭蛋公仔原來是商家為了促銷零食想出來的辦法，可是後來零食被丟在壹邊，小公仔反而成了大家追逐的目標。
因為商家每次都會推出壹系列的公仔，大家為了湊齊壹套，常會瘋狂地去“扭蛋”。加上扭蛋公仔推出市面後，很多就不會再推出，成為絕版模型公仔，變成收藏者的目標。
據說在日本和香港，壹套扭蛋公仔可以在壹年半載內就升值兩到三倍。在“文化新幹線”裏，記者看到了壹套不到半個巴掌大的絕版坦克模型，20只壹套要4000元。
最貴的棕紅色特別版，竟從兩年前推出時的25元，升到現在的500元壹只。像這套坦克到現在已經推出了5代模型，而最受歡迎的“高達”和“龍珠”更已出到了十幾代。
每壹代都是過了那段時間難以在市面上找到的，價格都會壹升再升。龍珠系列是經久不衰的扭蛋主題系列，除了彩色系列外，還有熒光系列。
美少女戰士、聖鬥士個個神態各異、小巧別致。與復雜的機器人相比，這些扭蛋公仔結構簡單，不消幾分鐘便能裝嵌完成。
現在，很多人喜歡把裝好的壹系列公仔擺在家裏的玻璃飾櫃裏，讓這些精美的小模型成為獨特的裝飾品。在深圳，現在有壹些遊戲機城會有這樣的扭蛋機。
但真正的收藏者都知道，東門的西華宮。
5.1.《壹起長大的玩具》課文首先祝中秋快樂！1.壹起長大的玩具 教學構想 玩具是孩子們喜歡的東西，許多人成年之後對玩具仍然情有獨鐘久久不能忘懷，那麽玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為壹段難忘的經歷，壹段難以割舍的情感，壹段縈繞於心的感悟。
《壹起長大的玩具》就是這樣壹篇有著豐富內涵的文章。 解讀此文，理解作者為什麽對兒時的玩具具有著如此情緒的原因是關鍵。
1.童真、童趣 天真、無邪、單純、熱情、好奇、無憂無慮、快樂是人的壹生最留戀的情感。在孩子們的眼裏，過節是快樂的，玩耍是快樂的，有玩具是快樂的，而能夠親手做壹樣自己頗為自得的玩具更是樂在其中。
豬蹄兒燈的樂趣在於制作。首先是制作的材料來之不易。
只有過節才殺豬，殺豬才會有豬蹄兒殼和豬油，盼望、興致勃勃、覬覦、死乞白賴獲取的過程和心理表現出了孩子們的童真、童趣。其次是制作。
要棉撚、找高粱稈，裹、劈、夾緊則表現出孩子們的專註、熟練和興奮。最後是結果。
提著自己親手做的比別人都照得遠的燈，那種不加掩飾的成就感，那種自得和驕傲確實感染人。抽陀螺的樂趣在於抽打中的征服性和進攻性。
“妳必須壹下壹下地去抽打，稍壹怠慢，它就會停轉歪倒”“常常是揚鞭猛抽壹下，讓自己的陀螺以極快轉速去撞擊別人的陀螺”，孩子的好勝性格，那種快感和滿足在陀螺滴溜滴溜轉中盡情地表現了出來。再看兔兒爺。
兔兒爺給孩子們的是親切、溫順、可愛，尤其是兔兒爺身上的童話色彩。“溫順的性格”觸發了孩子們的溫情，而其童話色彩則引發了孩子們的浪漫遐想，能夠“刮打刮打嘴的”兔兒爺則以它的生動激發了孩子們的喜愛。
豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這類玩具所以能夠留下深刻的記憶，與它所引發的童真、童趣的情感體驗有著密切的關系。 2.思考、感悟 玩具總是伴隨著遊戲留在記憶裏，這其中不僅僅是情感的體驗，同時也有壹種深深的感悟。
妳看，“最值得驕傲的事，我們的燈是自己做的”，自己動手創造的東西最有價值，不是在制作和結果中感悟到了麽？“壹說抽漢奸，我們的鞭子抽得更響，更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，壹鞭壹鞭抽得它在冰上團團轉，很是解氣。”強烈的民族感情不是在孩子們的心中油然而生麽？兔兒爺的溫情讓孩子們知道了溫情最美，兔兒爺的童話色彩不是讓孩子們感受到了我們民族文化的源遠流長和豐富多彩麽？由此可見，有感悟才會有深深的記憶。
3.豐厚的文化背景 對作者凝聚在玩具上的情感有了壹定的體會之後，不妨將視線透過玩具投向更廣闊的時間和空間，妳會有壹種新的感悟。中國民族大年三十傳統燈會，中秋節拜月的習俗，從小小的玩具上折射出了豐富的民族文化，反映出了中國人的智慧和才華。
文章的語言樸實、生動，從生活中提煉出的具有孩子特點的語言感情色彩濃郁，為學生學習語言提供了很好的範例。生活在這個時代的中學生，他們所面對的是壹個五彩斑斕的世界。
各種新的觀念，新的事物讓他們目不暇接、眼花繚亂。多讀壹點像《壹起長大的玩具》這樣的文章，讓他們感受壹下我們的歷史，我們的文化，感受壹下別人童年的經歷，想壹想自己的經歷，就能夠多壹點熱情，多壹點冷靜。
教學設計 [教學目的] 1.引導學生重視基礎的訓練。 2.培養學生良好的閱讀習慣，學習圈點批註的方法。
3.將閱讀與自我評價相結合，使閱讀成為學生思想、情感的壹種需要。 4.通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內涵。
[教學重點] 理解文章豐富的思想內涵。 [教學難點] 引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內容所起的作用。
[教學安排] 講，講講自己喜愛的玩具並作出喜愛的原因。 說，說說三篇文章所記敘的內容及作者喜歡玩具的原因？ 想，想想作者為什麽到了成年還不能忘記兒時的這壹段經歷？使作者魂牽夢繞的到底是什麽？ 評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。
[教學步驟] 第壹課時 1.導入新課 教師提問：如果妳這時走入大商場，妳最喜歡去的地方是哪？妳在上幼兒園的時候，妳最喜歡的禮物是什麽？妳能描述壹下現在玩具的特點麽？ 2.學生回答。 學情估計：①能說出自己喜歡的玩具。
②超出了玩具的範圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。
④能夠對玩具進行描述，體現出現在玩具的特點並能表達出自己的觀點。 教師應對的辦法：①要求說出為什麽喜歡的原因，告訴學生表達應有理有據。
②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、遊戲軟件就不是玩具。
③提示學生：妳是如何對待玩具的？玩具使妳的心情如何？幫助學生傳達出對玩具的感情。④提示學生：妳的玩具有什麽特點？妳能描述出玩具的可愛麽？妳對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學生清楚的表達。
3.朗讀課文，落實基礎。 自由朗讀（要求用符號在不認識的字或讀不準的字旁邊做記號，然後查字典正音。）
抽查朗讀（檢查落實。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴） 示範朗讀（學生範讀文章或段落。
提示學生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。） 4.整體感知課。