這種糾結是很常見的。字不會寫了，媽媽撂下壹句：自己查字典去——目的是培養孩子查字典的能力。
對於壹年級的孩子，還沒有學會查字典，這種方式有時是需要的，因為考試會考查字典的方法，這也是需要掌握的。但查字典的作用可能就僅限於此了。平常有什麽字、詞不掌握，查字典、詞典當然也可以，但是需要花壹兩分鐘的時間，如果每個字都要查字典解決，豈不頭大？換個思路，百度壹下，或者用手機拼音都能搞定，還很便捷、節省時間。
其實媽媽直接告訴怎麽寫又如何呢？這是壹個直接減少作業的難度和量的方法。
考試壹般是不讓帶字典的，即使允許帶，也沒有時間去查。既然考試用不到，平常做作業非要放著便捷的方式不用，去使用這種落後的方式幹什麽呢？
這就是習慣性思維在作怪。七八十年代出生的人，必須要通過查字典來解決很多問題，字典詞典那時的確是無聲的老師。所以，就想當然地覺得孩子有了不會的字詞要自己去查字典。其實時代不同了，除了需要較熟練掌握查字典的方法之外，平常大可以拋棄這種方式。
習慣性思維就在那裏，不去改變，它就呆在妳的意識裏，不斷地影響著妳。
很多事情是需要解放思想的。比如其實學校的很多知識真的是為了考試用的。細節記憶那麽清楚有什麽用呢？以後需要較真兒的時候，百度壹下，豈不是全部搞定？其實如果考試能過關，不需要掌握那麽精細。
不過這個事情只是說說而已，也只能接受中國教育無奈的現實。