作為壹位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麽什麽樣的教學設計才是好的呢？下面是我精心整理的《亡羊補牢》教學設計優秀篇（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《亡羊補牢》教學設計優秀篇 篇1教學目標
1、會認會寫本課生字。正確理解詞語。
2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。
3、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點難點
了解語言的主要內容，體會寓意。
教學過程
壹、導入新課
同學們，我們以前學過寓言，誰能說說什麽叫寓言?(寓，寄托;言，講道理。寓言就是通過壹個生動有趣的故事告訴人們壹個深刻的道理，使人受到教育和啟發。)
這節課我們就來學習寓言《亡羊補牢》。(板書課文題目)
二、解題，引出主要內容
1、請同學們查字典，說壹說題目中的“亡”“牢”分別是什麽意思。“亡”在古代指丟失。“牢”在文中指羊圈。
2、妳能用壹句話說說“亡羊補牢”的意思嗎?(養羊人丟失了羊才去修補羊圈。)
三、學習生字、新詞
1、出示字詞卡片，指名認讀。
亡羊補牢 羊圈 窟窿
叼走 街坊 勸告 後悔
2、交流討論，記憶字形。
窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。
街：中間最後壹筆是“提”。
窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有壹橫，不要丟掉。
3、口頭組詞。
四、深入學習，理解寓意
1、默讀課文。思考：養羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因為羊圈破了。)
2、學習第壹至第四自然段。
(1)指名讀，畫出第壹次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿裏鉆進去，把羊叼走了。)
(2)請妳用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿裏叼走了羊，所以羊少了壹只。)
(3)句式訓練。
投影出示填空：
我今天特別高興，原來_______。
因為小麗生病了，所以_______。
(4)養羊人第壹次丟羊是因為羊圈破了，那麽第二次丟羊是因為什麽呢?(不聽街坊的勸告。)
指名讀街坊和養羊人的對話。
(5)養羊人的這種想法對嗎?為什麽?(養羊人的想法不對。因為他不修羊圈，羊還會再丟。他只想到已經丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。)
同學們分析得對，養羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。
(6)養羊人不聽勸告的結果是什麽?齊讀第四自然段。
“ 又 ” 是什麽意思?(這壹次丟養的過程跟第壹次壹樣。)
由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演。同學們，這樣的道理適用於學習嗎?(比如做作業，如果錯了，壹定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)
3、學習第五自然段。
(1)指名讀，畫出第二次丟羊後養羊人的想法。
(2)理解句子，出示投影：
他很後悔，不該不接受街坊的勸告。
“後悔”是什麽意思?說明了什麽?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)
(3)養羊人現在修羊圈晚不晚?為什麽?(現在修羊圈不晚，這樣以後就不會再丟養了。)
這次，養羊人思考問題比第壹次有了進步，想問題想得全面了。
(4)課文中哪壹句說明現在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒有丟過。)
(5)投影出示插圖。
請妳用“因為……所以……”句式說說圖上的內容。(因為養羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。)
(6)養羊人這樣做的結果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)
“再也”壹詞說明什麽?(強調從此以後他的羊壹直沒有丟過。)
五、深入理解，揭示寓意
1、想壹想，在丟羊、修羊圈這些事中，養羊人做錯了什麽，又做對了什麽?(做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓，及時改正錯誤修補羊圈。)
2、妳讀完了這個故事後懂得了什麽?(壹個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。)
總結：這節課我們不但學習了壹則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學到知識，越讀越聰明。
六、齊讀課文
板書設計
亡羊補牢
不聽勸告 修補羊圈
圈破羊丟——→ ———→ ———→
再次丟羊 知錯就改
《亡羊補牢》教學設計
《亡羊補牢》教學設計優秀篇 篇2教學目標：
1、認識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教學過程：
壹、談話激趣
1.同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什麽？
2.今天，我們接著學習另壹則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢。
3.指名讀，齊讀。
二、理解題意
1.“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2.指名解疑，並說說是用什麽方法理解的。
亡：丟失。 牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3.用壹句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4.看了課題，妳想提出什麽問題？（為什麽丟羊？為什麽補羊圈？）
5.再讀課題，從“補牢”這個詞妳能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，學習生字。
1.妳的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。註意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2.開火車讀生字詞，評選出讀得最好的同學。
2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3.養羊人壹***丟了幾次羊，為什麽丟？
4.小結：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容
1.課文哪幾個小節講丟羊的？
2.自由讀1~4自然段，思考：養羊人丟了壹只羊，為什麽還會丟第二只？
3.同桌互議。
4.集體交流：
（壹）羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，註意“窿”讀輕聲。“窟窿”就是——（洞）。
（2）齊讀這句話。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什麽？引讀前兩句。
（5）理清這小節三句話之間的聯系。
（二）街坊勸告，他不聽。
（1）“街坊”就是——（鄰居），註意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎麽勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（3）引導評議，齊讀。
（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說的，妳猜他心裏會怎樣想？
（5）妳看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評議。
5.讓我們來看看他不聽勸告的結果。
（1）指名讀第4自然段，評議。
（2）為什麽要讀好兩個“又”字？聯系第壹節，想壹想。
（3）齊讀第4自然段。
（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
6.指名表演這個片段，註意：可適當增加壹些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
7.第二次丟羊後，養羊人又是怎麽想、怎麽做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子。
8.討論交流：
（1）養羊人是怎麽做的？出示投影，看圖說話。
（2）指名讀文中句子，評議。
為什麽要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）
（3）養羊人為什麽會這麽做呢？引讀描寫他心理的句子。
（4）指導讀這句話，讀出他的後悔之情。
（5）將這句話換壹種說法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他轉念壹想，現在修還不算晚，為什麽？
（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
（8）“從此”是什麽意思？指導學生用“從此”造句。
五、體會寓意
1.再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麽說？養羊人又會怎麽回答？
2.同桌表演後指名上臺演，並指導評價。
3.如果這個人再不修羊圈，會出現什麽後果？
4.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5.在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境汙染……）
這些都可以用壹個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六、總結全文，書寫生字。
1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2.所以，“亡羊補牢”後面往往跟著壹句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3.總結學習寓言的壹般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。
4.老師範寫生字，註意提示學生難寫字和易錯字，學生書空並在課本中描紅臨寫。
《亡羊補牢》教學設計優秀篇 篇3教學目標：
1、有感情地朗讀並背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、後悔”等詞語。註意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，復述故事內容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學重點、難點：
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯系學習、生活實際，談壹談感想。
教學時間：1課時
教學過程：
壹、談話導入理解題意
1、同學們，妳們喜歡聽故事嗎？那麽現在我們回憶壹下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學習另外壹類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。
2、請給“亡” “牢”組詞。
死亡(板書：死亡) 監牢
3、、“亡羊補牢”裏的“亡”、“牢”是什麽意思？
師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢” 是牢房的意思，到底是什麽？請妳們到課文中找找答案。
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師範讀課文，註意聽準生字的發音
2、自由讀課文，讀後把本課的生字帶詞讀壹遍。
3、檢查自學效果：
三、精讀課文，理解內容。
1、學生自由讀課文
討論：（1）養羊人丟了壹只羊，為什麽還會丟第二只呢？
（2）小組討論、交流。
A、羊圈破了個窟窿。
B、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語氣。
C、可養羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。
D、想壹想：養羊人這這時會咋樣想呢？
E、同桌分角色朗讀。
（3）街坊真心勸告，可養羊人卻不當回事。看壹看，會有咋樣的後果呢？
A、又丟了壹只羊。想壹想，這個“又”字應該咋樣讀？
B、指明學生讀，教師指導。
（4）指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什麽？（亡羊）
2、養羊人第二次丟羊後，他又是咋樣想、咋樣做的？
A、學生讀課文中相關的部分。
B、出示課文插圖，看圖說壹說：這個人在幹什麽？
（ 補羊圈）
C、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)
D、養羊人的行動這次為什麽這麽快呢？
E、想壹想，他的做法對嗎？從哪裏可以看出來？
（從此，他的羊再也沒有丟過）
F、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？
（補牢）
四、拓展延伸 總結全文
1、如果這個人不修好羊圈，還會出現咋樣的後果？
2、這個故事告訴我們咋樣的道理？
(事情出了錯，要及時補救，以避免再錯)
3、把這個故事講給別人聽。
4、同學們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課後希望妳們多去看看寓言故事，下節課，我們要舉行壹個寓言故事交流會。
五、巧設作業 深化情感
1．背誦這則寓言。
2．聯系學習、生活實際，談談妳讀了這則寓言的`感想。
《亡羊補牢》教學設計優秀篇 篇4教學目標：
1.認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2.聯系課文，聯系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。
3.引導學生抓住關鍵詞，按照起因、經過、結果的順序講述故事大意。
4.體會故事蘊含的道理。
教學過程：
壹、導入
1、板書“寓言”，學生齊讀，說壹說什麽是寓言（小故事，大道理）
2、讀課題《寓言兩則》，怎麽理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）
3、齊讀第壹則寓言題目：亡羊補牢
二、自讀課文，生字過關
1、自讀課文，提出自讀要求
2、生詞過關：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 後悔
（1）小老師領讀，重點關註：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”
（2）去掉拼音，小組開火車過關
（3）全班齊讀
三、概括大意，總結寓意
能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據起因、經過、結果給課文分段，再圈壹圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意
1、起因：
（1）指生讀第1自然段
板書關鍵詞：“窟窿”（指導書寫，註意“窿”中間有“壹”，什麽是窟窿？根據“穴”理解，破洞）
（2）用因為......所以.......說話。板書關鍵詞2：“叼走”
（3）概括：壹個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、經過：
（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎麽幫助的？（勸說）
板書關鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？
PPT出示：“趕快把羊圈修壹修，堵上哪個窟窿吧。”指生朗讀（有壹點點著急，妳比她更著急）齊讀。
PPT出示：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麽呢？”他的意思是什麽？妳贊同他的說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了） 補充板書“不聽”
（2）PPT出示第3、4自然段，關鍵字：“又叼走”
（3）用上因為所以把經過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）
3、結果：
（1）結果是什麽？關鍵詞1：“後悔”
PPT出示“他很後悔，不該不接受街坊的勸告。”妳能給他換個說法嗎？
出示：他很後悔，應該接受街坊的勸告。 男女生讀，提問：這兩句話意思壹樣嗎？
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是壹樣的
男女合作讀這兩句話，相同句型練習。
（2）填空：他很後悔，是因為 。
接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。
（3）關鍵詞：“堵上” 關鍵詞：“沒丟”
（4）概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什麽？那聯系課文，妳知道他們在文中是什麽意思嗎？連起來說壹說。
5、讀了這個故事，懂得了什麽道理？
揭示寓意
PPT出示：壹個人有錯並不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。
四、課後延伸
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
《亡羊補牢》教學設計優秀篇 篇5教學目標
1、知識教學點：
⑴ 認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。
⑵ 理解寓言的寓意。
⑶ 能正確流利的讀課文。
⑷ 通過網絡了解更多有關寓言的知識。
2、能力目標：繼續培養學生敢於提問，解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養學生運用網絡獲求知識的能力。
3、情感目標：
⑴ 從寓意中得到教育。
⑵ 激發學生的求知欲。
教學重難點
1、理解寓言包含的道理。
2、對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
教學分析
1、突破難點，解決問題：
在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變並出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。
2、出示名言，突出重點：
學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過名言進壹步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。
3、開闊視野，擴展課外：
在學完本課內容後，學生又產生有關寓言知識的許多問題。於是我就把知識延伸課外，通過學生上網查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發學生的求知欲，促使學生主動的學習。
將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調動學生的積極性，使其主動地智能地學習。
教學過程
壹、導入課題，引導質疑
今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們三壹班同學有個最大的優點。那就是：用心讀書，願意思考，敢於提出問題。是嗎？今天，我們就把這壹優點充分展示出來好嗎？今天我們來學習壹則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀壹下吧！“亡”是本課的生字，看來妳們都認識了。看到這個題妳有問題嗎？學生自由提問。看到題目妳們就提出這麽多問題，可真棒。能解決嗎？妳們想怎麽解決？好，舊請同學們用妳們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請妳和平時壹樣做個小記號，試著解決壹下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家***同研究。
同學們通過剛才的學習，妳解決了哪些有價值的問題？（“牢”字字意也有變化。請看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學生壹目了然。）
二、體會、理解文中寓意
（說到寓意）在這兒，老師有壹句名言送給同學們：課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說壹說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什麽？
妳還解決了哪些有價值的問題？這麽壹個小故事，妳們卻知道這麽多，真了不起！其實，每壹個問題的提出和每壹個問題的解決對於我們來說都是壹個收獲。妳的問題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，妳們的小腦瓜裏也壹定又會想到很多很多，會產生許多的疑問。妳想問什麽嗎？
啊！同學們產生了這麽多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們走進寓言的廣闊世界。
評析
利用計算機網絡：讓學生進入校制網頁《寓言之家》，這裏有寓言知識、動畫寓言、連環畫寓言、連接相關網站（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網等）激發孩子的好奇心和求知欲，通過上網了解更多的寓言知識。同時讓孩子領悟到網絡給我們帶來的好處。
板書設計
有思必有疑 有疑必有得
《亡羊補牢》教學設計優秀篇 篇6教學目標
1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。
2、把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。
3、讓學生懂得做錯了事要認真改正，什麽時候都不算晚。
教學重難點
1、認讀漢字、扣住重點詞理解課文內容。
2、正確流利地朗讀課文，結合生活實際理解寓意。
課前活動：生比賽說寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數畫蛇添足…)
壹、板書課題，釋題。
1、板書《寓言兩則》，齊讀課題。
2、簡介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。
二、授新。
1、初讀課文，整體感知，學習生詞。
(1)板書《亡羊補牢》，齊讀。
(2)理解“亡”和“牢”的含義，並分別組詞。
(3)生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，讀出感情。
(4)理解詞語：羊圈窟窿街坊後悔
(5)點學生說說這則寓言講了壹個什麽故事?
2、品讀課文，理解內容。
(1)生質疑。
(養羊人為什麽丟了羊?丟了幾次?他的羊圈修好了嗎?結果怎樣?)
(2)劃分段落。師點撥：亡羊∥補牢
亡羊(1—4)補牢(5)
(3)釋疑。A、養羊人為什麽丟了羊?讀第壹自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞，抓住三個動詞：破鉆叼從這五個詞中悟出丟羊的原因。
B、丟了羊，對於養羊人來說那是壹個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的願望發展下去的嗎?妳是從文中哪壹小節看出來的?(第4小節)師範讀，故意重讀兩個“又”字，讓學生理解其含義(羊丟了，養羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結果是壹錯再錯啊。)生齊讀這壹小節，讀出惋惜的語氣。C養羊人沒有聽街坊的勸告嗎?妳是從哪裏看出來的?理解3、4小節。問：養羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸)板書：滿不在乎分解色朗讀3、4小節。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時修補羊圈，，狼再次鉆進羊圈，再次叼走了小羊。E、養羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊後，他是怎麽想的?怎麽做的?(生默讀課文，用筆畫出有關的句子。分組朗讀養羊人所想和所做的句子)。F、自從養羊人把羊圈修補結實以後，出現了什麽結果?(齊讀最後壹自然段，理解“從此”壹詞，並用它說壹句話)。
三、悟理。
1、養羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會怎麽說，養羊人又會怎麽回答?
2、如果養羊人再不修補羊圈，會出現什麽後果?
3、同桌交流，現實生活中“亡羊補牢”的故事。
板書：亡羊補牢為時未晚
4、學了《亡羊補牢》這則寓言故事後，妳明白了什麽?
(壹個人做了錯事，只要及時改正就不算晚。)
5、總結學習寓言的方法。
理解題意——理解內容——聯系實際——體會寓意
板書設計
亡(羊)
補(牢)——為時未晚
丟失
羊圈