八年級學生要想學好語文，平時壹定要多註意閱讀積累，整理了部編版八年級語文上冊期末試卷及答案(逐題解析)，希望對妳有幫助。
八年級上冊語文期末綜合檢測卷（帶答案逐題解析）
(時間:120分鐘 滿分:120分)
壹、積累與運用(25分)
1.閱讀下面文段，按要求答題。(6分)
他生就壹副多毛的臉龐，植被多於空地，濃密的胡zī( )使人難以看清他的內心世界。長髯( ) A 了兩頰， B 了嘴唇，遮住了皺似樹皮的yǒu( )黑臉膛，壹根根迎風 C ，頗有長者風度。寬約壹指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。壹綹( )綹灰白的鬈發像泡沫壹樣堆在額頭上。……像米開朗琪羅畫的摩西壹樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源於他那猶如 D 的滔滔白浪的大胡子。
(1)請給上面語段中加點的字註音或根據拼音寫漢字。(4分)
(2)請從下列選項中選出合適的詞語填在選文中A、B、C、D處。(只填序號)(2分)
選項:①飄動 ②遮住 ③覆蓋 ④卷起
答案:(1)髭 rán 黝 liǔ (2)A.③B.②C.①D.④
2.下列詞語中沒有錯別字的壹項是(2分)( B )
A.惟妙惟肖 不容質疑 巧妙絕倫 誠惶誠恐
B.正襟危坐 自出心裁 重巒疊嶂 因地制宜
C.眾目睽睽 粗治濫造 春寒料峭 摩肩接踵
D.暗然失色 翻來覆去 頷首低眉 抑揚頓挫
導析:B A項，“不容質疑”應為“不容置疑”;C項，“粗治濫造”應為“粗制濫造”;D項，“暗然失色”應為“黯然失色”。
3.下列句子中加點詞語使用不恰當的壹項是(2分) ( B )
A.據調查:在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規亂闖紅燈的行為深惡痛疾。
B.每遇煩惱，我就會情不自禁地躺在草地上，任清風拂面，希望自己也能化作壹陣風，在天空中自由地俯仰生姿。
C.平凡生活中，常有壹些情感不能自已，令我們微笑著俯下身去，細細清點飛珠濺玉般的回憶，訴說對生命的感激。
D.如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。
導析:B “俯仰生姿”的意思是無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態，不能用來形容無形的風。
4.下列說法有誤的壹項是(2分)( C )
A.《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，《從百草園到三味書屋》《五猖會》等均出自這本散文集。
B.朱自清是現代散文作家、詩人、民主戰士，《春》《背影》《歐遊雜記》都是他的作品。
C.《昆蟲記》是英國昆蟲學家法布爾寫的科普巨著，行文活潑，語言詼諧，情趣盎然。
D.《水經註》是壹部地理著作，也具有較高的文學價值，作者酈道元是北魏地理學家，《三峽》即選自《水經註》。
導析:C 《昆蟲記》的作者法布爾是法國人，不是英國人。
5.下列各句中，沒有語病的壹項是(2分)( C )
A.今年，我校的“書香校園”活動取得了豐碩成果，被評為全市“書香校園”示範學校。
B.學習制作鳳冠，不僅要有壹種持之以恒的鉆研精神，更要看對這種傳統技藝有沒有興趣。
C.除了《金華味道》銷量不錯外，新華書店其他類似書籍的銷售情況並不樂觀。
D.沙金蘭水源涵養生態功能區負責市區約70多萬人飲水安全的重要任務。
導析:C A項，將“我校的‘書香校園’活動”改為“我校在‘書香校園’活動中”。B項，語序不當，應把“有壹種持之以恒的鉆研精神”與“看對這種傳統技藝有沒有興趣”互換。D項，搭配不當，應把“負責”改為“承擔”或“擔負”，另外還應去掉“約70多萬人”中的“約”或“多”。
6.按要求默寫課文。(8分)
(1)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(《浣溪沙》)
(2)白頭搔更短，渾欲不勝簪。(《春望》)
(3)《雁門太守行》中運用典故表達將士愛國之情的句子是:報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 。
(4)無論在戰爭年代，還是在今天，我們都應該保有憂患意識，就像孟子說的那樣“生於憂患，死於安樂”。
(5)《三峽》壹文中用對比手法突出水流湍急的句子是:雖乘奔禦風，不以疾也。
7.用壹句話概括下面壹則新聞的主要內容。(3分)(不超過20字)
本報綜合消息，近期《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》這兩檔漢字聽寫節目火了，它們不僅將漢字“聽寫課”開到了電視上，還讓告別校園多年的成年人也甘當“陪考”，老老實實地學起了寫字。有關數據顯示，節目播出6小時內在微博話題電視節目中排名第壹位，甚至超越了《中國好聲音》等多檔節目。兩檔漢字聽寫類節目的走紅，讓不少國人驚呼自己已經“不會寫字”，也再次引起人們對漢字文化傳承的憂慮。
答案:(示例壹)漢字聽寫大賽節目引起人們對漢字的憂慮。(示例二)兩檔漢字聽寫類節目走紅讓國人驚呼“不會寫字”。(只寫到“節目走紅”不給分)
二、閱讀理解(45分)
(壹)閱讀下面這首古詩，回答8～9題。(5分)
赤 壁
杜 牧
折戟沈沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
8.從體裁看這是壹首七絕詩(絕句)，從內容看這是壹首詠史詩。(2分)
9.後兩句議論感慨，壹反傳統看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，表達了作者不以成敗論英雄(或是英雄的成功都有某種機遇)的政治見解和獨到的史識。(3分)
(二)閱讀下面的文言文，回答10～13題。(14分)
與朱元思書
風煙俱凈，天山***色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬壹百許裏，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。遊魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
10.解釋下列句中加點詞的意思。(3分)
(1)急湍甚箭，猛浪若奔(飛奔的馬)
(2)蟬則千轉不窮(“轉”同“囀”，鳥鳴)
(3)窺谷忘反(“反”同“返”，返回)
11.請選出下列各組句子中加點詞語意思相同的壹組(3分)( D )
A.負勢競上/居無何，上至，又不得入
B.自富陽至桐廬壹百許裏/雜然相許
C.蟬則千轉不窮/無窮無盡
D.年且九十/天子且至
導析:D A項，“上”的意思分別是“向上”“皇上”;B項，“許”的意思分別是“左右”“贊成”;C項，“窮”的意思分別是“停止”“盡頭”;D項，“且”都是“將要”的意思。
12.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)負勢競上，互相軒邈。(2分)
譯文:高山憑借(高峻的)地勢，爭著向上，好像都在爭著往高處遠處伸展。
(2)橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。(2分)
譯文:橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩映，有的時候能看到陽光。
13.古人寫景，無不浸透著對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達出對美好生活和理想人格的追求。《與朱元思書》《答謝中書書》都是這樣的作品。請妳回答:這兩篇作品所表達的思想感情有何相同之處?(4分)
答案:都抒發了與自然相融合的生命愉悅之感，表達了作者酷愛美好自然，避世退隱的高潔誌趣。
(三)(2016包頭)閱讀下面的說明文，完成14～17題。(11分)
筷子春秋
①我們的祖先何時開始使用筷子，已無可考。但這兩根小玩意，壹旦能熟練操縱，使用起來靈巧無比，難怪西方有學者贊揚筷子是古老東方文明代表。
②筷子在先秦時稱為“梜”，是木字旁，不是“挾”。《禮記?曲禮上》提及“羹之有菜者用梜”，鄭玄的註釋是“梜，猶箸也”。司馬遷的《史記?宋微子世家》謂“紂始為象箸，箕子嘆曰:‘彼為象箸，必為玉桮’。”說明“箸”的稱呼始自商代。
③“箸”變成今天的“筷”，有個說法是與江南沿海的船民有關，因“箸”與“住”同音，對船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數“快兒”是用竹子所做，於是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。雖明代已經有人稱“箸”為“快”或“筷”，但清《康熙字典》僅收錄了“箸”而並未收錄“筷”。
④《禮記》有所謂“飯黍毋從箸”，先秦時人們吃飯用手抓食，箸只用於夾菜。從飲食進化推想，原始社會以手抓食可謂自然不過，其後的食器發展為“匕”，曲柄淺鬥，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發展而來，但總不及用箸夾菜更為方便。
⑤理論上，促成“箸”的誕生，契機應是熟食燙手。先民發明鉆木取火，將食物煮熟後，隨手用樹枝撈取是合理推測，因為原始人類生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹枝。從現在筷子的形體來看，它還帶有原始竹木棍棒的特征。
⑥筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學者指出，用筷子進食時，要牽動人體三十多個關節和五十多條肌肉，有助於刺激神經系統的活動。
⑦筷子不過是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進步的標誌。法國思想家羅蘭?巴特談到筷子時認為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用於切、紮、截，因而“食物不再成為人們暴力之下的獵物，而是和諧傳送的物質”。
(作者，李陽波，選自2016年5月6日《光明日報》，略有刪改)
14.本文從哪幾個方面介紹了有關“筷子”的知識?(4分)
答案:(1)“筷子”壹詞的由來和演變。(2)對“筷子”這壹食具誕生的推測。(3)使用筷子有利於身體健康。(4)使用筷子是文明進步的表現。
15.第④段畫線部分采用了哪種說明方法，作用是什麽?(3分)
答案:作比較，通過“箸”和“匕”(或“匙”)作比較，來說明“箸”的使用更方便夾菜。
16.第⑤段加點的“理論上”能否刪去?結合文意說明理由。(2分)
答案:不能刪去，因為文中對“箸”誕生的說明僅是合理推測，並非實證。
17.文中寫筷子作為餐具有哪些優勢?(2分)
答案:(1)使用方便靈活。(2)可以使就餐方式更文明。
(四)(2016鄂州)閱讀下文，完成18～22題。(15分)
對壹只蝴蝶的關懷
李漢榮
①初夏的壹個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊壹個小男孩和小女孩神情緊張專註，好像在討論壹件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救壹只在水面上盤旋掙紮著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過於沈重而無法飛行。小男孩將壹枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了壹枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終於夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發卡，系在柳條的壹端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它:這是妳的同伴來搭救妳了，妳不認識我們，妳總該認識妳的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這壹只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終於上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。
②我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今後的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的壹叢野薔薇花上，讓它壹邊曬太陽，壹邊汲取花蜜。但是，他們仍覺得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起壹個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在裏面。他們相信，待它安靜休息壹些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。
③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家裏讀書或寫作。不知道什麽原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。
④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他(它)們所受到的傷害，並不是太關心，即使關心，也不是感同身受和傾力相助，即使關心了，也並非完全不求回報。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多麽可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這壹多壹少的增減過程裏，人們的情感和心靈，就漸漸出現輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠?那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴?
⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對壹只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。
(選自《讀者》2016年第3期，有刪改)
18.文章中小男孩和小女孩對壹只蝴蝶的關懷體現在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。(3分)
①用柳條營救花蝴蝶→②幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜→③搭建“避難所”保護蝴蝶(意思對即可)
19.文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法?有什麽作用?(3分)
答案:動作描寫和心理描寫;作用:表現了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。(意思相近即可)
20.文章第④段主要運用了什麽表達方式?有什麽作用?(3分)
答案:議論;作用:贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現狀，升華了文章的主題。(只答出升華文章的主題，沒有具體分析的，給1分)
21.文章第④段結尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什麽?請列舉壹個日常生活中體現“人性和人心的沙塵暴”的事例。(3分)
答案:“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會;“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。(意思相近即可)事例略。
22.讀了這篇文章後，小男孩和小女孩對壹只蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內容，給了妳怎樣的啟示?(3分)
答案:(示例)關愛弱小的生命，愛護生存環境，與大自然和諧相處;在與人相處的過程中，多壹點關愛，少壹點淡漠，多壹點善良，少壹點算計。(答出壹點給2分，答出兩點給3分)(意思相近即可)
三、寫作(50分)
23.掛在嘴上，刻在心裏;激勵他人，鞭策自己。它是“我最得意的壹句話”，請以此為題，寫壹篇作文。
要求:①書寫工整規範。②作文字數500以上，除詩歌外文體不限。③文中不得出現真實的地名、校名和人名等泄露考生信息的內容。