1、支持並幫助孩子配合教師準備教具、學具。如,制作名片、雪人、復活節的彩蛋、兔子、萬聖節的南瓜燈、面具、服飾、聖誕節的禮品、賀卡、聖誕老人、每周壹句的繪畫等。特別值得註意的是:孩子在準備這些教具、學具的過程中,就是在積極地投入學習,就是在進行有效地學習和復習。
2、在生活中盡量幫孩子創造英語氛圍。
(1)初學者或年齡小的孩子,家長與他們進行問候語、禮貌用語及日常生活用語短句的問答。如:Hello!Good morning! Bye-Bye! Thank you! Sorry! Come here. Give me … Here you are!
(2)壹級以上孩子:
①早上起床,與孩子道早安後,讓孩子將自己要做的用英文表述。如:I want to brush my teeth first and then I wash my face with.../in...(我先刷牙,然後洗臉......)。
②晚上在吃晚飯前用英語說壹說全天的所見所聞或發生的有意思的事,就像日記壹樣,只是讓孩子做口語練習,這樣對他們來說更有趣、更輕松,他們覺得沒有負擔,更容易堅持。
(3)在家居物品上貼上英文標簽,全家人壹起來學習。 為給孩子創造好的視覺學習環境,讓他們學會用眼睛學。家長可以在孩子初學階段在桌子、沙發、床、冰箱、電視等這些他們天天都要用到的東西上貼上英文單詞,讓他們進行有意識的英文單詞的學習;隨著時間的推移,當孩子的英文水平提高後,就可以讓他說說跟這些單詞有關的句子。例如:當孩子剛學習英文時走到“臥室”只需要看到並讀壹讀“bedroom”這個單詞,當孩子學到壹些句子後就可以說和“bedroom(臥室)”有關的句子,“臥室裏有床,我在床上睡覺”等等,這樣既背單詞,又練了口語,並且還在不同階段完全調動了孩子靈活運用所學語言的主動性,使“學”英文變為“用”英文,使“我跟老師學”變為“我會自己學”,讓孩子感到學英語和生活有關,很簡單。
(4)結合課內學習,在節日、生日時、鼓勵孩子向親友們送賀卡、邀請信。
(5)在街上、超市、西餐廳等地方結合實際讓孩子用英語說說熟悉的東西,養成留意身邊英語的好習慣。
(6)家裏來了熟悉的客人,可以向家人展示孩子的成果,順便鼓勵孩子表演壹下,比如唱英文歌曲。這樣對提高孩子的自信心,增加成就感,讓孩子更加願意學習英語。
以上活動不但可以加強親子或朋友之間的感情,更是壹種創新意識和動手能力的培養和發展。
3、幫助孩子養成自覺聽錄音的習慣。
其實,學英語和學漢語壹樣,讓孩子從聽起步很重要。我們不能要求家長都會英語,都會和孩子對話。但是,我們的英語教材都配有CD或磁帶,家長可以讓孩子:
(1)無意識學習:讓孩子在早上起床、穿衣、洗漱、早飯時和晚上睡覺前、洗漱時聽錄音;在乘車(公交車或家用車)時,可利用MP3/MP4聽壹聽英文chant或歌曲或課本中學過的文章,這樣可以在無意識中給孩子創造良好的語言環境(但要註意安全,行走或騎車時不要帶耳機聽)。
(2)有意識學習:每天拿出壹個固定時間(壹般在不少於15分鐘左右,時間長了孩子容易厭煩),打開錄音機或電腦和孩子壹起聽,
並鼓勵孩子大聲跟讀、模仿。輕松培養和鼓勵孩子養成聽英語的習慣。
4、鼓勵孩子大膽開口說英語。聽和說通常是兩個密不可分過程,對我們來講,“說”也是大多數中國人學英語中最困難的問題。所以,從小培養孩子敢說、愛說、會說就十分必要。家長平時在家裏就要鼓勵孩子多張嘴說英語,復習、表演、反饋在學校所學的內容。有條件的家長也可以和孩子壹起訓練,互相做問答練習,還可以和孩子壹起講故事、分角色表演故事,以此激發孩子學習的興趣。
5、通過“讀”的訓練,培養孩子的英語語感。
孩子朗讀英語課文就是培養語感的過程。在課堂上,老師經常會給孩子提供“說”和“讀”的機會。但是課堂的時間是有限的,不可能在每壹節課中提供讀書和表演的機會。所以,家長在家可以在空閑時抽出5-10分鐘的時間讓孩子做讀的練習。孩子從開始的模仿錄音到能夠看書流利大聲朗讀,都要給予及時鼓勵來提高孩子的積極性。
6、配合老師,認真督促學生完成每天布置的作業。
(1)幼兒英語及兒童英語學生,家長應每天給孩子放聽力、看故事,用單詞卡復習單詞,幫助孩子完成手工制作和繪畫等。
(2)預備級(KB1冊)以上學生壹開始家長就嚴格要求他們的英語書寫,檢查作業主要看他們書寫格式以及上次老師的批改,如果書寫不好,讓他們重做;KB學生督促完成網上作業、聽和表演互動DVD中的故事和歌曲等。如果您有什麽意見也可以寫在作業本上,便於及時跟老師溝通。
(3)不要讓孩子更多地抄寫作業(4遍和40遍效果是壹樣的),多做壹些造句、表演的作業。
7、對初學者,讓孩子當老師,家長當孩子。在家中做上課的遊戲,讓孩子當小老師把他們學過的內容交給妳們,這樣會使孩子獲得成就感。實踐證明:在學習的初期,家長的參與可以極大的調動學生學習的積極性和自信心,並且增加孩子學習的熱情和興趣。
8、及時表揚,肯定孩子取得的進步。
(1)對孩子的哪怕是很小的進步都要給以肯定和表揚,如果孩子回到家說今天學會了“Yes和No”他們依然應該受到表揚;
(2)家長不要將自己的孩子和別人的孩子相提並論,多鼓勵少批評,肯定他們每壹個細小的進步,讓他們在自己原有的基礎上得到進步,才是家長應該做的。
9、家長不應要求孩子將每句英語都翻譯成漢語。很多家長在課後都會問孩子,今天上課學了什麽?或者“蘋果”怎麽說?“香蕉”怎麽說?結果發現學生卻回答不出來。如果家長能夠了解上課內容,有針對性地發問,如:妳們今天學的歌曲怎麽唱啊?或者用實物或卡片、圖片提問,養成用英語思維的習慣。
10、有選擇地為孩子提供課外讀物、學習輔導工具。
孩子都喜歡新鮮的東西,如果孩子不願意再去重復課上的內容,家長可以給孩子選擇壹些英語讀物、英語學習工具等。壹方面可以提高孩子的聽力及閱讀量,另壹方面讓孩子找到學習的成就感及用武之地。
二、創造良好的家庭環境:
1、良好的物質條件。
這是壹般家庭是不難做到的。即,讓孩子有自己的學習場所,沒有單獨房間的,要給他隔出壹個“學習角”,放有書架、錄音機等教具。
2、營造良好的學習氛圍。
這比良好的物質條件還要重要,直接影響孩子的情感智商的發展。主要包括這幾個方面:
(1)夫妻和睦、親子融洽的家庭關系。
和睦的家庭孩子身上的特征:活潑、開朗、樂觀、自信、愛幫助人、樂於奉獻。和睦的家庭成員之間因為互相關愛、互相尊重,所以孩子有安全感,能安心學習,同時也使孩子有責任感;父母親經常吵架,特別是父母親離婚後,單親家庭的孩子主要有以下心理特征:內向自卑、自閉不合群、抑郁冷漠、充滿憎恨、暴躁易怒、嫉妒敵對等心理障礙。不和睦的家庭大大地影響、幹擾著孩子們的學習與成長。我們呼籲,為了孩子,創造和睦的家庭!
(2)鼓勵孩子勤學好問,提倡大家互相學習。遇有不懂得、不會的問題,同孩子壹起查字典、翻閱資料,這樣做不但會提高家長的威信、提高孩子學習的積極性,還會增加家庭中的許多樂趣。
(3)父母親的良好榜樣。我們知道,兒童期的孩子壹般還沒有明確學習目的,這時,父母親的行為,會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報,特別是學習新事物、跟上新時代的觀念和行為本身,就是對孩子最好的、最長久又深遠的無需教育的教育。古人雲:身教勝於言教。壹大堆的說教,還不如以身作則。
三、培養孩子持之以恒的精神。
任何壹門語言的學習都是壹件非常枯燥的事情,必須有堅強的毅力才能學好,同時也必須有恒心和耐心。盡管少兒英語的教學活動應當做到:生動、有趣、但是,讓孩子長時間占用業余時間和遊樂時間,於晚上或周末甚至假日去上英語課,這對於小學生,特別是六、七歲的孩子來說,畢竟是有壹定困難的,是很不容易堅持的。家長鼓勵他們不隨便請假、缺課,不但有利於學好英語,也能培養孩子做到做事有堅持性的良好品德。
四、培養孩子的挫折感。
教學中的競賽活動,同學中的交往、考試和考級等,都會“有勝有敗”、“有好有差”,常會遇到比自己強的“對手”,也常會遇到“挫折”和“不順心事”,孩子到家後會埋怨、甚至難過。這時,作為家長更需要謹慎對待,不但不要溺愛,護著孩子,更要把此事看做是教育和鍛煉孩子性格的好機會,看作是提高他們困難和挫折的能力的好機會。如,當孩子因為喜歡的老師要調換而哭泣時,我們要告訴他,人在壹生中會多次同好朋友分離,還會不斷地在遇到這樣不如自己心意的事情,只有盡快調整自己去適應它而不是在哭鬧;又如:同學交往中會有壹些摩擦、磕磕碰碰,這時家長要教育孩子不要“斤斤計較”、“大度些”,家長更不應該參與孩子之間的爭吵甚至打鬥。只有家長重視孩子的心理健康,培養孩子的良好個性,是可以終生受益的。
結束語: 家長是學校的教育合作夥伴。我真誠期待大家能夠通過家校合作的平臺,互相交流、溝通與探討,更好地促進孩子的發展。