1、支持並幫助孩子配合教師準備教具、學具。如，制作名片、雪人、復活節的彩蛋、兔子、萬聖節的南瓜燈、面具、服飾、聖誕節的禮品、賀卡、聖誕老人、每周壹句的繪畫等。特別值得註意的是：孩子在準備這些教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行有效地學習和復習。
2、在生活中盡量幫孩子創造英語氛圍。
（1）初學者或年齡小的孩子，家長與他們進行問候語、禮貌用語及日常生活用語短句的問答。如：Hello！Good morning！ Bye-Bye! Thank you! Sorry! Come here. Give me … Here you are!
（2）壹級以上孩子：
①早上起床，與孩子道早安後，讓孩子將自己要做的用英文表述。如：I want to brush my teeth first and then I wash my face with.../in...（我先刷牙，然後洗臉......）。
②晚上在吃晚飯前用英語說壹說全天的所見所聞或發生的有意思的事，就像日記壹樣，只是讓孩子做口語練習，這樣對他們來說更有趣、更輕松，他們覺得沒有負擔，更容易堅持。
（3）在家居物品上貼上英文標簽，全家人壹起來學習。 為給孩子創造好的視覺學習環境，讓他們學會用眼睛學。家長可以在孩子初學階段在桌子、沙發、床、冰箱、電視等這些他們天天都要用到的東西上貼上英文單詞，讓他們進行有意識的英文單詞的學習；隨著時間的推移，當孩子的英文水平提高後，就可以讓他說說跟這些單詞有關的句子。例如：當孩子剛學習英文時走到“臥室”只需要看到並讀壹讀“bedroom”這個單詞，當孩子學到壹些句子後就可以說和“bedroom(臥室)”有關的句子，“臥室裏有床，我在床上睡覺”等等，這樣既背單詞，又練了口語，並且還在不同階段完全調動了孩子靈活運用所學語言的主動性，使“學”英文變為“用”英文，使“我跟老師學”變為“我會自己學”，讓孩子感到學英語和生活有關，很簡單。
（4）結合課內學習，在節日、生日時、鼓勵孩子向親友們送賀卡、邀請信。
（5）在街上、超市、西餐廳等地方結合實際讓孩子用英語說說熟悉的東西，養成留意身邊英語的好習慣。
（6）家裏來了熟悉的客人，可以向家人展示孩子的成果，順便鼓勵孩子表演壹下，比如唱英文歌曲。這樣對提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加願意學習英語。
以上活動不但可以加強親子或朋友之間的感情，更是壹種創新意識和動手能力的培養和發展。
3、幫助孩子養成自覺聽錄音的習慣。
其實，學英語和學漢語壹樣，讓孩子從聽起步很重要。我們不能要求家長都會英語，都會和孩子對話。但是，我們的英語教材都配有CD或磁帶，家長可以讓孩子：
（1）無意識學習：讓孩子在早上起床、穿衣、洗漱、早飯時和晚上睡覺前、洗漱時聽錄音；在乘車（公交車或家用車）時，可利用MP3/MP4聽壹聽英文chant或歌曲或課本中學過的文章，這樣可以在無意識中給孩子創造良好的語言環境（但要註意安全，行走或騎車時不要帶耳機聽）。
（2）有意識學習：每天拿出壹個固定時間（壹般在不少於15分鐘左右，時間長了孩子容易厭煩），打開錄音機或電腦和孩子壹起聽，
並鼓勵孩子大聲跟讀、模仿。輕松培養和鼓勵孩子養成聽英語的習慣。
4、鼓勵孩子大膽開口說英語。聽和說通常是兩個密不可分過程，對我們來講，“說”也是大多數中國人學英語中最困難的問題。所以，從小培養孩子敢說、愛說、會說就十分必要。家長平時在家裏就要鼓勵孩子多張嘴說英語，復習、表演、反饋在學校所學的內容。有條件的家長也可以和孩子壹起訓練，互相做問答練習，還可以和孩子壹起講故事、分角色表演故事，以此激發孩子學習的興趣。
5、通過“讀”的訓練，培養孩子的英語語感。
孩子朗讀英語課文就是培養語感的過程。在課堂上，老師經常會給孩子提供“說”和“讀”的機會。但是課堂的時間是有限的，不可能在每壹節課中提供讀書和表演的機會。所以，家長在家可以在空閑時抽出5-10分鐘的時間讓孩子做讀的練習。孩子從開始的模仿錄音到能夠看書流利大聲朗讀，都要給予及時鼓勵來提高孩子的積極性。
6、配合老師，認真督促學生完成每天布置的作業。
（1）幼兒英語及兒童英語學生，家長應每天給孩子放聽力、看故事，用單詞卡復習單詞，幫助孩子完成手工制作和繪畫等。
（2）預備級（KB1冊）以上學生壹開始家長就嚴格要求他們的英語書寫，檢查作業主要看他們書寫格式以及上次老師的批改，如果書寫不好，讓他們重做；KB學生督促完成網上作業、聽和表演互動DVD中的故事和歌曲等。如果您有什麽意見也可以寫在作業本上，便於及時跟老師溝通。
（3）不要讓孩子更多地抄寫作業（4遍和40遍效果是壹樣的），多做壹些造句、表演的作業。
7、對初學者，讓孩子當老師，家長當孩子。在家中做上課的遊戲，讓孩子當小老師把他們學過的內容交給妳們，這樣會使孩子獲得成就感。實踐證明：在學習的初期，家長的參與可以極大的調動學生學習的積極性和自信心，並且增加孩子學習的熱情和興趣。
8、及時表揚，肯定孩子取得的進步。
（1）對孩子的哪怕是很小的進步都要給以肯定和表揚，如果孩子回到家說今天學會了“Yes和No”他們依然應該受到表揚；
（2）家長不要將自己的孩子和別人的孩子相提並論，多鼓勵少批評，肯定他們每壹個細小的進步，讓他們在自己原有的基礎上得到進步，才是家長應該做的。
9、家長不應要求孩子將每句英語都翻譯成漢語。很多家長在課後都會問孩子，今天上課學了什麽？或者“蘋果”怎麽說？“香蕉”怎麽說？結果發現學生卻回答不出來。如果家長能夠了解上課內容，有針對性地發問，如：妳們今天學的歌曲怎麽唱啊？或者用實物或卡片、圖片提問，養成用英語思維的習慣。
10、有選擇地為孩子提供課外讀物、學習輔導工具。
孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不願意再去重復課上的內容，家長可以給孩子選擇壹些英語讀物、英語學習工具等。壹方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另壹方面讓孩子找到學習的成就感及用武之地。
二、創造良好的家庭環境：
1、良好的物質條件。
這是壹般家庭是不難做到的。即，讓孩子有自己的學習場所，沒有單獨房間的，要給他隔出壹個“學習角”，放有書架、錄音機等教具。
2、營造良好的學習氛圍。
這比良好的物質條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發展。主要包括這幾個方面：
（1）夫妻和睦、親子融洽的家庭關系。
和睦的家庭孩子身上的特征：活潑、開朗、樂觀、自信、愛幫助人、樂於奉獻。和睦的家庭成員之間因為互相關愛、互相尊重，所以孩子有安全感，能安心學習，同時也使孩子有責任感；父母親經常吵架，特別是父母親離婚後，單親家庭的孩子主要有以下心理特征：內向自卑、自閉不合群、抑郁冷漠、充滿憎恨、暴躁易怒、嫉妒敵對等心理障礙。不和睦的家庭大大地影響、幹擾著孩子們的學習與成長。我們呼籲，為了孩子，創造和睦的家庭！
（2）鼓勵孩子勤學好問，提倡大家互相學習。遇有不懂得、不會的問題，同孩子壹起查字典、翻閱資料，這樣做不但會提高家長的威信、提高孩子學習的積極性，還會增加家庭中的許多樂趣。
（3）父母親的良好榜樣。我們知道，兒童期的孩子壹般還沒有明確學習目的，這時，父母親的行為，會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報，特別是學習新事物、跟上新時代的觀念和行為本身，就是對孩子最好的、最長久又深遠的無需教育的教育。古人雲：身教勝於言教。壹大堆的說教，還不如以身作則。
三、培養孩子持之以恒的精神。
任何壹門語言的學習都是壹件非常枯燥的事情，必須有堅強的毅力才能學好，同時也必須有恒心和耐心。盡管少兒英語的教學活動應當做到：生動、有趣、但是，讓孩子長時間占用業余時間和遊樂時間，於晚上或周末甚至假日去上英語課，這對於小學生，特別是六、七歲的孩子來說，畢竟是有壹定困難的，是很不容易堅持的。家長鼓勵他們不隨便請假、缺課，不但有利於學好英語，也能培養孩子做到做事有堅持性的良好品德。
四、培養孩子的挫折感。
教學中的競賽活動，同學中的交往、考試和考級等，都會“有勝有敗”、“有好有差”，常會遇到比自己強的“對手”，也常會遇到“挫折”和“不順心事”，孩子到家後會埋怨、甚至難過。這時，作為家長更需要謹慎對待，不但不要溺愛，護著孩子，更要把此事看做是教育和鍛煉孩子性格的好機會，看作是提高他們困難和挫折的能力的好機會。如，當孩子因為喜歡的老師要調換而哭泣時，我們要告訴他，人在壹生中會多次同好朋友分離，還會不斷地在遇到這樣不如自己心意的事情，只有盡快調整自己去適應它而不是在哭鬧；又如：同學交往中會有壹些摩擦、磕磕碰碰，這時家長要教育孩子不要“斤斤計較”、“大度些”，家長更不應該參與孩子之間的爭吵甚至打鬥。只有家長重視孩子的心理健康，培養孩子的良好個性，是可以終生受益的。
結束語： 家長是學校的教育合作夥伴。我真誠期待大家能夠通過家校合作的平臺，互相交流、溝通與探討，更好地促進孩子的發展。