問題二：小學生三年級作文自我反思怎麽寫 凡事過猶不及。沒錯，這些天，我壹直在反思著。
緣於壹個朋友的壹個詞兒：黔驢技窮。因為沒有寫東西，而只是弄了兩則短笑話。
想著當初開博的初衷，就倆字兒：新鮮。想我雖不是壹個走在時尚前沿的人，卻也是個愛追求新鮮事物的人，沒嘗過的總想去嘗試壹回。抓壹下時髦的尾巴也不錯的吧？博客，就是這樣走入了我的生活。
起初，還真沒怎麽在意它。以為只不過是個人的塗鴉之地，沒必要把它搞得轟轟烈烈，偶爾有點小心事就上來塗塗寫寫也就罷了。後來因為壹個偶然的機會進入了別人的博客（以前是從來不看陌生人的博的），才發現博客世界竟然可以如此的精彩！怎麽說它也算是壹種私人日誌呀，想當初學生時代的我，因為特愛寫日記，而又怕被人偷窺，於是就把日記本上了鎖，還東揶 *** 的！生怕有人不小心就偷看了我的小秘密。不過盡管如此周密地防範著，還是被有心人給看了，看完了竟然連鎖都忘了鎖上！於是，從那以後，就絕不再寫日記了，還把幾大本厚厚地日記本付之壹炬。如今想來，還真是可惜呢。
也因此，博客吸引了我，至少它不會因為白紙黑字而讓人偷看了吧？我是這樣想的。卻沒想到過小小的網絡日記卻也可以如此精彩！於是，寫日記的沖動又來了，而且還漸漸上了癮。壹日不打開看壹看或寫壹寫就猶如丟了魂兒壹般。
可網絡畢竟是個虛擬的東西，妳的付出跟回報不壹定成正比的。再說了，咱壹普通小老百姓，每天除了為生活奔波還是為生活奔波，哪來那麽多的感想啊，是吧？而且也深信壹位博友說過的話：博客嘛，就是塗著玩的，別不認真也別太認真。不要把它當作任務……。
問題三：怎麽寫小學生《自我檢討》 既然是檢討
妳就自己寫吧
先寫自己的錯誤
然後再寫以後不會再犯。
問題四：小學生反思怎麽寫 反思
前幾天，我們期中考，我壹下子就寫完了試卷和作文，坐在那等著下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛壹般沖出教室。
星期壹，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師念到到我時，我聚精會神地聽著，生怕聽錯。“凱航，72.5分”“啊！”天哪！我怎麽會考得這麽差。過了壹會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地壹看，試卷上鮮紅的72.5分好像在嘲笑我說：“妳太不認真了。”我壹看題目，在按課文填空就扣了0.5分，真不該錯呀！要是這對了，我不就73分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！
回家的路上，我沈默不語。媽媽問我：“考了幾分啊？”我小聲回答：“72.5分。”“我就知道妳考不好。”媽媽說。
回到家，媽媽把我訓斥壹頓，說：“這種錯誤妳犯了很多次了，在我面前都會背，怎麽會錯呢？為了罰妳粗心，就罰妳上學自己走壹天的路！”唉！我暗暗下決心，下次壹定要考好！
問題五：小學生自我反思20條 壹、基礎教學
平時的教學工作，可以說大家做的都壹樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談談我的做法：
（壹）字詞
小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午壹定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容壹定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀壹遍，加深記憶。對於三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養學生養成勤查字典的習慣。因此，每節課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞，並要求在查字典的過程中記錄有關知識。壹學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
（二）學會預習
三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要壹個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什麽是預習，於是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了壹份簡單的預習方案：
1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反復讀幾遍；
2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；
3、了解課文寫了壹件什麽事？在基本了解預習後，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了壹份預習方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。
2、自由學習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，並在課本上做批註）。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要內容（在課題下）。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）
5、讀文第五遍，寫出妳初讀文章的感想。（於本子上）
現在，課前預習以成了孩子們的壹種學習習慣。
二、作文教學
（壹）模式教學
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是壹樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我壹直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的壹個樣板、櫃架，很多的人都認為，作文就是壹個創造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關鍵的壹年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，於是我要求孩子們作文壹定要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然後，再進壹步的引導孩子們怎樣壹不壹不把內容寫清楚、寫具體，等等。
我想可以從現成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假裏，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”這裏，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望妳有機會去細細玩賞。”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自己的感受和觀點。可以說，我在上每壹 篇課文時都會涉及到作文教學。
（二）寫出自己的真情實感
記得，我受到老師第壹次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至於我心中最真實的感受。現在想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，妳的文章才可以成為受人觀註的文章。雖然......>>
問題六：小學生怎麽寫考試反思 時間如流水般淌過,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這並不是我真正想要的分數.為什麽我不能考得再高壹些呢!於是,我開始自我檢查.
我平時不上課不認真，數學竟然還到90，為此,我想出了幾個辦法.1)在做題前,時刻要記得還有個;2)解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟壹步步做下來,不忽略每壹個細節,盡量把每壹道題都答得完整漂亮;3)平時多做壹些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做壹些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我壹定能把考試中的失誤降到最低.因此,我壹定會盡力做到以上幾點的.
但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就鄲擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第壹點:拿到考卷後,應把考卷整體審視壹遍,看壹看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上壹個.因為如果妳寫了妳就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下壹次考試中,我壹定會盡自己最大的努力做到最好.
這次考試,我得到了壹個體會,考試不錯.但還要再接再厲.
很多我本來該答對的題,卻寫錯了,答案很簡單,是我太粗心了.下壹次我壹定要先審題再答題,這樣該答對的題我有把握回答對.
我會繼續努力的,相信我在期末會得到壹個理想的成績!
問題七：小學生檢討書範文 擾亂課堂檢討書範文
尊敬的f老師:
今天我懷著內疚的心情寫下這份檢討書，向您表示我對亂躥教室上課這種行為的深刻認識以及再也不犯類似錯誤的決心.
首先向老師說明那天的具體情況:..................................................(那天在他們班裏的情況和我的表現，這些省略好了~).
如今我已深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，這是壹個嚴重是原則性問題.首先是對紀律的不尊重，對老師的不尊重.我知道，老師對於我亂躥教室，擾亂課堂這種行為非常的生氣，我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，遵守課堂紀律是壹項最基本的責任，也是最基本的義務，但是我卻連最基本的都沒做到.事後，我冷靜地想了很久，我漸漸的認識到要對自己當時的沖動付出代價.如今，大錯既成，我深深懊悔不已.深刻檢討，我的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高，對他人的尊重不夠，以後我將對老師有足夠的尊重;對重要事情的利害嚴重認識不足;平時生活作風懶散，如果不是因為懶散也不至於此.世上是沒有賣後悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以事件為警，借此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校爭當壹名作風優秀，學習踏實的學員.
望老師給我壹個改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以在今後的學習生活中我會更加努力，不僅要把老師教給我們的東西學好，而且更要學會如何做人，做壹個對社會有用的人，壹個正直的人，壹個使老師欣慰的學生.老師如同父母，對我們的愛都是無私的.這件事使我心裏感到非常愧疚.我太感謝老師對我這次深刻的教育了，它使我在今後的人生道路上找到了方向.對我壹生有著無法用言語表達的作用.我所犯錯誤的性質是非常嚴重的:我亂躥教室，不待在自己的班級裏好好上課，而是跑到別班去，而且在那裏擾亂課堂紀律，其結果只會損害了我，在兩個班上都造成了極壞的影響，此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心學習的精神，違背了老師學校的原則.我保證今後不再有此類現象發生.
為了挖掘我思想上錯誤的根源，在此我進行了深刻的反思和檢討，也真心的希望能夠得到改正的機會.請老師和同學們多多監督我，我的行為不是向老師的紀律挑戰，是自己的壹時失足，希望老師可以原諒我的錯誤.
我也認識到自己闖下的禍需要自己收場，必須承擔這份責任，以上的檢討是我對自己的懲罰之壹，另外我情願結接受以下懲罰:.............................
本文來自： wzk/fanwen412/
問題八：如何培養小學生的自我反思 教與學方式的轉變，讓做教師的我們對師生的關系有了新的理解，讓我們越來越關註和重視學生學習過程的體驗。我們的教學重點已由教師的“教”轉向了學生的“學”，僅重視教師個人的反思是不夠的，還應該去思索如何教學生進行反思。那麽，如何讓學生學會對自己的學習活動進行反思？如何對後面的學習進行有效的修正和調節，就顯得更為重要。如果我們能把“每日三省吾身”的做法浸潤到孩子們的思想中去，把自我反思落實到學生的學習程序中去，壹定會增強學生自主學習的意識，提高自主學習的能力，從而促進學效率的提高。
大教育家杜威說：“有了疑難的狀態，也有了先前的經驗，能夠產生壹些聯想，思維還未必就是反省的。只有人們心甘情願地忍受疑難的困惑，不辭辛勞地進行探究，他才可能有反省的思維”。對於小學生而言，反思的過程是壹個學生自我消化自我理解的過程，也是壹個內化的過程，別人可以引導，但無法替代。對於這麽抽象的做法我們老師如何引導，如何讓學生用正確的方法來思考自己的學習習慣、學習方法、學習過程及學習效果，是值得探討的。
壹、學生的自主學習需要反思什麽？
在提倡學生自我反思的過程中，做教師的我們引導孩子反思什麽，這是至關重要的。
1．反思自己是否養成良好的自主學習習慣。
教與學方式轉變後，學生的自主學習習慣養成很重要，學生對自己的學習習慣是否有壹個清醒的認識，或許很多孩子沒有思考過。讓學生對自己的習慣進行審視。例如：在學習壹個新的內容之後，可以反思：課前的預習是主動完成的嗎？在預習的時候根據自己的自身情況提出問題了嗎？對於小組合作學習中存在的問題想辦法去解決了嗎？課後的作業是自主完成的嗎？等等。些問題都是基於自主學習習慣方面反思的方向。
2.反思自己在合作學習中的自我表現。
學生在合作學習的過程中，每壹次自己在小組內的表現如何，也是反思的壹個重要方面。本課的合作學習中，妳在小組中是什麽樣的角色？妳的學習主動性提高了嗎？妳在聽說讀寫哪方面能力得到了鍛煉呢？妳與別人合作了什麽？怎麽合作的？學習的過程中妳走神了嗎？這些問題是讓學生通過反思，不斷總結學習的經驗和教訓，以便修正自我，不斷進步。
3.反思自己的學習方法是否合理有效。
反思學習的方法，能使學生在日後的學習中不斷自我調整，學習會變得得法而高效。例如在語文學習中，可以反思自己在理解課文內容時，采用了哪些學習方法？哪些方法合理而有效？朗讀課文的時候，哪些地方的處理得到了老師和同學的認可？難於讀懂的地方，哪位同學的見解最恰當？對別人提出的好方法認真接受了嗎？小組內誰的幫助讓妳最有收獲？這樣的學習反思，會讓學生在思考中成長，以別人之長，補己之短，會拓寬思路、提高學習的能力。
4.反思自己在自主學習中的情感體驗。
情感體驗在學習的學習活動中起到舉足輕重的作用。良好的情緒使學生積極樂觀、信心倍增。因此，教師引導學生對學習活動中的情緒做壹下梳理是極其必要的。例如，讓學生看到自己在合作學習中的進步和與眾不同的地方，會令其產生成功的喜悅，增強自信；在梳理情感體驗的時候，回憶壹下哪些學習環節最輕松、最感懷？哪些地方又有困惑和不解，把它用日記得方式記錄下來，並找到更好的解決辦法。這樣的反思會讓教學的三維目標在課後也得以延伸和發揚光大。
5.反思學習效果並自我評價。
在學生自主學習的過程中，對每壹課的學習、每壹個階段的學習效果，能有壹個回顧和思索，是非常重要的。學生可以通過對自己和從前的學習進行縱向比較來衡量自己在學習中是否有進步，也可以通過和別的同學的學習情況進行橫向比較來衡量自己的學習狀態和效果。對自己的學習動機、學習能力、學習方法和學習效果進行壹個全面的小結......>>
問題九：小學生的自我批評和反省怎麽寫 檢討自我