作者：毛寶太 單位：吉林省梨樹縣萬發鎮學校
出生年月：1976年11月 職務：教師 職稱：中教二級
語文學科是學習其他學科的重要工具，語文學科中的閱讀理解能力更是重中之重。因此，培養中學生的語文閱讀能力至關重要。
學生通過閱讀各種書籍來開闊視野、了解社會、發展思維、感悟生活。閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的宗旨在於提高效率，培養閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類先進思想和創造思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。所以，提高學生的閱讀能力事在必行。
閱讀能力的培養主要體現在語文課上。經多年教學經驗總結：“要提高學生的語文閱讀能力，就要想方設法讓學生對書中的內容感興趣，讓學生在喜歡文學的基礎上積極主動地去讀書，從而擴大閱讀面，也就增加了閱讀量，在其中需要註意的是在指導學生讀書時要有選擇性，要選擇對身心健康有益的書籍，並及時作好監督，對此，我提出以下幾點見議：
壹、培養學生多讀書的習慣
習慣在於培養，重復形成習慣。良好的閱讀習慣更需要培養，良好的閱讀習慣壹旦形成，對於學生自主閱讀就會起到積極的作用。所以，我們必須千方百計調動學生主動讀書的良好習慣。
1、培養學生自主讀書的習慣。
主觀努力是學有成效的根本原因，對學習產生了興趣，愛上讀書與書中的人物同喜同悲，進入情境，才能使學生手不釋卷，才能對學習與讀書全身心的投入。只有對讀書產生了興趣，才能養成良好的閱讀習慣，這對提高語文閱讀能力是至關重要的。
要培養學生自主學習的習慣。壹要對學生進行理想前途教育，樹立遠大理想，對未來有個明確的目標，要想達到這些就只有努力學習，刻苦讀書。二要為學生制定階段性目標，依照由淺入深、循序漸進的原則，短期目標達到了，從而培養了學生的成就感；再鼓勵他們再上新臺階。三要要求學生在讀書的基礎上多記筆記，多思考，達到與書中人物心靈相通，提高學生的感悟能力。學生有了收獲，達到了初步的心理滿足，老師再加以認可和鼓勵，良好的讀書看報習慣就容易形成了。
2、拓寬視野，提高認識
初中語文是壹門綜合性較強的學科，它涉及到天文地理，中外歷史文化，古今各大文學家與思想家、教育家的著作，還有科普知識，社會實踐，生態環保等多方面的領域，這就要求我們要指導學生拓寬視野，博覽群書，提高認識，只有這樣才能更好地理解我們的教材，從而提高閱讀能力。
二、指導學生運用合理的、有效的閱讀方法
1、指導學生制定讀書計劃
有些學生在讀書過程中過於盲目與隨意，有書讀就行，有時間就讀，沒時間就不讀；這樣不利於讀書習慣的養成。因此，要指導學生制定合理的、有效的讀書計劃。如：壹、每天什麽時間讀書，每周讀多少，以及月計劃，學期計劃，年計劃等。二、先讀語言質樸生動、內容吸引人，容易產生興趣的書，在此基礎上讀壹些勵誌類、美文類及中外名著等書籍。三、在校期間與假期怎麽安排讀書時間等，都要有詳細的計劃，教師也要加以指導。
2、指導學生學會合理的閱讀方法
合理的閱讀方法有利於提高閱讀質量和閱讀效果，有助於學生對所讀的名著及美文的理解，加深感悟。閱讀文章時要做到積累，達到讀有所獲。在指導學生閱讀時要註重提高閱讀速度，要求初中生達到每分鐘500字左右，第壹遍要精讀，理解文章及著作大意，得其要領。第二遍要略讀，對文章中部分精美語句再次體味，融會貫通，變為己用，掌握文章所要所達的中心，達到與作者***鳴，陶冶情操，從而培養學生的語文閱讀能力。
3、做好讀書筆記
每壹篇文章都有精彩之處，如格言警句，優美段落，要求學生將其摘錄下來，積累起來。這對理解文章及寫作是十分必要的，還要對有教育意義、哲理深刻的文章寫讀書筆記，概括主要內容，寫出自己的感悟，有效地把讀書和生活結合起來。教師還要對學生的讀寫隨筆及時檢查，在同學間交流探討，以達到全面提高的目的，從而培養了學生的閱讀能力。
三、加強監督指導，實行“三位壹體”評價
1、教師評價
好孩子是誇大的，教師要對學生在閱讀過程中取得的成果進行及時的鼓勵、表揚等評價，同時提出合理化建議，使其在此基礎上不斷提高。
2、學生評價
同齡人在壹起溝通是最容易的，讓學生組成學習小組，把自己的閱讀方法及學習心得在組內進行交流探討，彼此借鑒，相互評價。達到***同提高閱讀能力的目的。
3、家長評價
教師要把學生在校的學習情況及時與家長溝通，取得家長的支持與合作，要求家長為孩子提供良好的閱讀環境並對孩子的進步給出及時鼓勵與表揚，做的不對的地方更要及時批評指正，做到有效監督評價。
總之，教師通過培養學生的閱讀興趣，並指導學生運用合理、有效的閱讀方法，加強監督指導，做好“三位壹體”評價，使學生積極主動地積累語言，切實提高學生語文閱讀理解能力，為延伸語文課堂開拓壹條新路。