壹,教材簡說
這是壹篇精讀課文,講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友(兄弟倆)的故事.課文先講兄弟兩個在住處窗前壹大片草地上自由自在,無拘無束,盡情玩耍的情景.他們所做的遊戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上.這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂.接著寫了"我"(哥哥)無意中發現了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察,又發現了草地顏色變化的原因.最後作者總結全文:可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂,還給他們帶來了探索發現的喜悅.
課文描寫"我"和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動,讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句,使人會不自主地產生會心的微笑;課文結尾以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進壹步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情.課文在第三自然段以吐泡泡的形式,對閱讀作了提示,目的是引導學生理解草地會變顏色的原因.
課文語言平實,內容也比較簡單.本課的教學重點是通過對內容的理解,學生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然,了解自然的意識.因此,學生對課文的理解就不能僅停留在"草地玩耍遊戲"和"蒲公英的變色"上.要聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文.這也是學習本篇課文的難點所在.
二,學習目標
1.會認2個生字,會寫13個生字.正確讀寫"盛開,玩耍,壹本正經,使勁,絨毛,假裝,這些,弓隊註目,釣魚,觀察,花瓣,合攏,手掌,有趣"等詞語.
2.有感情地朗讀課文.
3.讀懂課文內容,進壹步培養熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣.
4.初步體會課文中壹些句子表情達意的作用.
三,教學建議
1.課前可布置學生搜集有關蒲公英的材料,準備課上交流.教師要準備有關蒲公英的掛圖或照片.
2.要求會認的兩個生字"釣,攏" 可在閱讀課文的過程中加以解決.要求會寫的生字可在學生自由讀課文時,先用筆畫出,然後自學生字.可借助拼音和查字典讀準字音,分析筆畫結構識記字形;通過查字典和聯系上下文理解字(詞)義.在此基礎上,同學可自由結合,互相交流學字,學詞的收獲.最後教師可出示生字生詞卡片檢查學生學習的情況.其中有幾個字容易讀錯,寫錯,要提示學生加以註意.比如:"假,朝"是多音字,在課文裏分別讀jiǎ,cháo"耍"上面是"而"不要寫成"西",並註意和"要"區分;"絨"的右邊是"戎",不要寫作"成".
3.本篇課文文字和內容都比較淺顯,學生通過自讀,大體上能理解課文的內容.教師可用下面的問題檢查學生的讀書情況:"課文主要寫了哪兩件事情 "壹是哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是"我"發現了草地會變顏色及其變色的原因.第壹件事可以指導學生進行表演.演之前,要把課文讀熟,然後讓學生揣摩兄弟兩人的心理,神態,並據此設計相關的動作,還可以加進有關的對話.要鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘壹格,可以多樣化.通過表演,學生要能體會到草地,蒲公英即大自然給"我們"生活帶來的快樂.表演時要求學生之間要有壹定的距離,以免唾沫濺到對方的臉上.
第二件事作者是從兩個方面來寫的.先寫發現草地會變顏色,再寫是怎樣發現草地變色的原因的.教學這壹部分,可抓以下幾點:(1)提問,"我"先發現了什麽,又發現了什麽;兩次發現有哪些不同,妳從中受到了什麽啟示 第壹次發現是在無意中的偶然發現,有的人可能不把它當回事,輕易地就放過去了;第二次發現是第壹次發現的繼續,是深入進去的發現,是帶有探究性的發現,是在有意識,仔細觀察的基礎上的發現.至於學生從中受到哪些啟示,可讓他們從多方面去講.(2)這壹部分當中有些詞語和句子表達的效果很好,令人回味,可引導學生理解和體會.比如:"我起得很早去釣魚"這裏為什麽要強調"起得很早" 呢 可讓學生聯系上下文來理解.因為過去沒有起這樣早,所以壹直誤認為蒲公英的花是金色的."發現草地並不是金色的","並"在這裏有哪些含義呢 用上這個"並"字,給人的感覺是"我"過去壹直認為草地是金色的,不是現在才這樣認為,並強調了對過去錯誤認識的否定."蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開,合上",用手掌最簡單的動作打比方,就把壹種不太容易說清楚的現象講清楚了.(3)通過對內容的理解,要引導學生體會課文表達的情感.激發起學生熱愛大自然,觀察大自然,了解大自然的感情和興趣.(4)就教學而言,這壹部分涉及的內容比較豐富,但重點要放在語文教育上.至於蒲公英花朵開,合的知識不必過多地去講.
課文的最後壹個自然段直抒作者的胸臆,同時又是對全文的總結.可利用這壹段讓學生思考:聯系全文,說說蒲公英為什麽會成了"我們"最喜愛的壹種花 最後壹段表達了作者什麽樣的感情 為什麽說蒲公英和我們壹起睡覺,壹起起床 因為蒲公英的花開,花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關.
本文雖然以敘事為主,但蘊含在其中的情感卻是豐富的,強烈的.要指導學生通過朗讀,能準確地表達作者的思想感情.即使是敘事性的語言,如細心體會,也能感受到其中的感情色彩的濃淡輕重.
課後安排抄寫句子的練習目的有兩個,壹是積累語言;二是理解語言.題中的句子僅是例舉,學生還可以抄其他的句子或詞語,抄後,要給學生交流的機會.交流的時候不僅要
說壹說抄了哪些句子,還要說說對這些句子的理解和體會.
4.課上可安排壹些時間,引導學生交流交流自己課前收集到的有關蒲公英的材料,或者在大自然的懷抱裏曾經歷過的有趣事情,或者從對大自然的觀察中自己所受到的啟示.
四,參考資料
蒲公英:多年生草本植物.全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結瘦果,褐色,有白色軟毛,根莖可入藥.
壹本正經:形容很規矩,很莊重.
引人註目:引起人的註意,使人把視線集中在壹點上.
金色的草地
北京市海澱區中關村第壹小學 張亞華
教學目標:
引導學生只要仔細觀察生活,就會發現許多有趣的現象.教育學生保護花草樹木,愛護大自然.
繼續培養學生自主,合作的學習能力.
學習本課的11個生字.
教學重點難點:
蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因.
教具準備:
課件,蒲公英的圖片
教學過程:
壹,導入新課:
課件:詞語搭配練習.
金色的(陽光) 金色的(麥浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……
師:《金色的草地》這篇課文寫的是什麽呢
二,新授:
同學們,妳們見過蒲公英嗎 說說妳看過的蒲公英.
老師拿出事先準備的蒲公英,拿給學生看.
點評:聯系學生的生活實際,挖掘學生已有的知識.
課文中是怎麽向我們介紹的蒲公英的呢
自讀課文,把不明白的地方在書中批註.
學生質疑:
老師估計學生的問題有:
鄉下是什麽地方
為什麽蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子
什麽叫不引人註目
我的新發現是什麽
草地的顏色是做夢變化的
為什麽會有這樣的變化
蒲公英為什麽成了我們最喜愛的花
能解決的問題,學生提出後當時就解決.
把學生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什麽關系
出示上面兩幅圖,讓學生觀察,直觀上的不同.
讓學生采取自己喜歡的方式(讀書,畫畫,動手實驗,查資料等)來解決問題.
3.自由組合,分小組談論.
老師行間巡視.老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這壹組學生.
點評:老師沒有過多地設計問題來牽著學生,而是讓學生找到有相同興趣的夥伴壹起來解決問題.繼續培養學生自主,合作的學習能力.
4.小組匯報學習成果.
讀書小組:直接讀第三段.壹個學生讀書,其它學生補充解釋.著重用書上的語言來回答問題.
讀到早晨,中午,傍晚的景色時,請畫畫組的同學展示他們的圖畫,並解釋.
可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學生仔細觀察.
隨機出現蒲公英的課件.
為什麽會出現這種情況呢 動手實驗組的同學來解釋.可以把自己的手當做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實物來說明.
結合學生的小組匯報,看有關蒲公英的課件.其中有蒲公英開黃花,蒲公英種子的畫片.
點評:從對課文的理解延伸到學生的生活經驗,使課堂學習與學生生活融合在壹起.
討論:發現了蒲公英的這種開花規律後,我和弟弟有什麽變化嗎
學習第二段與第四段,進行對比.理解第二段的"我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人註目的小花."和最後壹段的"從那時起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的壹種花."
引導,教育學生要愛護植物,愛護大自然.
師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢.同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識,圖片,下面,誰來給大家介紹壹下.
點評:通過展示,交流的 圖片等 資料,激發了學生到課外去 學習知識的欲望,同時,也為課外學習提供了方法和途徑.
我和弟弟為什麽能發現蒲公英的開花規律呢
仔細觀察.大自然有許多好玩有趣的現象,只有細心觀察的小朋友才能知道.
三,作業.
仔細觀察妳喜歡的花草樹木,說壹說妳發現了什麽.
板書設計:
金色的草地
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早晨 中午 傍晚
綠色 黃色 綠色
細心觀察
附蒲公英的有關資料:
小小生命,處處生長,草叢中,石縫中,處處可見,那嫩黃的葉子,像小小的鋸齒,白中帶粉的根.整個身體緊貼在大地上,不怕風吹雨打,就像依偎在大地母親懷抱中的玩童壹樣.在這個時候,也是采集蒲公英的最佳季節,它的身上長出壹朵朵小黃花,在微風中,就像仙女壹樣翩翩起舞,有的花已經開完了,又長成壹朵朵毛茸茸的小白花.在微風的吹動下那壹顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽,在祖國的大地上又重新生根發芽,就像我們壹個個幼稚的玩童離開自己的父母,去在知識的海洋中遨遊壹樣.
妳可別把那小小的東西不放在眼裏了,它不僅是壹種藥材,具有清熱解毒,潤肺,生津之功效的作用.而且,它還是農家飯桌上的壹道美味,同學是們放學後,提上小籃子到田埂上,河灘裏挖它,挖回來擇土根和雜草,用水洗幹凈,放在開水中煮三五分鐘,拌上香油,味精等各種佐料,看著那盤中綠茵茵的葉子,白生生的芽,還有壹股特別的清香味,引得人們垂涎三尺,這可真是天然綠色食品.
有人還把它給小雞吃,聽說小雞吃了,利於生長而不容易生病,我也想試壹試,有壹次,我把它挖回來.切碎在上面撒了些面.放在雞籠中,小雞壹擁而上.爭先恐後地搶著吃,好像那些不懂事的小雞也壹下子領悟出那是家鄉的天然綠色食品.
每當小孩子們脖子裏出來疙瘩的時候(醫生把它叫做腮腺炎),同學們就把蒲公英挖出來,連根帶葉搗碎了,敷在疙瘩上,過不了三兩天,疙瘩就消失了,而且再不會復發,這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦.
這就是蒲公英——壹種常見的草藥和食品.