藥調查報告篇1
作為壹名學生，課桌是伴隨我們整個學習生活的重要道具。對待課桌，不同的同學有著不同的態度，有的將其視為親密“戰友”，有的將其視為公***財產妥善保護，而還有壹部分同學在對待課桌的態度上並不是很正確，在課桌上寫寫畫畫的現象時有發生，給我們的學習生活增添了壹些不和諧的音符。
對待以上各種問題，我們做出了調查表，提出了諸如“妳是否曾在課桌上留下痕跡”、“妳留下痕跡的心裏是怎樣的”以及“妳是否會對別人在課桌上留下痕跡的行為進行制止”等壹系列問題，向部分學生進行了問卷調查。並對其中大家較為關註的問題進行了分析。
壹. 妳曾在課桌上留下過痕跡嗎?
從對同學們的調查情況來看，有相當壹部分同學偶爾會在課桌上留下痕跡，大約占70%，沒有留下痕跡的同學很少只有10%左右;令人感到不解的是，經常留下痕跡的同學也占到了20%左右的比例。
由此可見，大學生群體為課桌文化的“蓬勃發展”做出了不小的“貢獻”，我們認為，造成這種現象的原因有多種方面;第壹，大學生在學習時間註意力不集中，容易在課桌上亂寫亂畫;第二，大學生自身思想道德修養有待提高，保護公物的意識急需加強。這些都是大學生中間“課桌文化”存在的原因，通過這些，相信我們可以有效的減少“課桌文化”現象。
二. 妳為什麽選擇在課桌上塗鴉，課桌文化的出現基於學生怎樣的心理?
調查表明，大多數同學只是隨手就在課桌上留下了痕跡，並沒有想過這種行為是否恰當或者符合行為規範等，但也有不少同學是為了宣泄感情，通過這種方式來發泄壓抑的情緒，這種行為是不愛護公***財產的表現，也是另壹種意義上的不道德;還有壹種情況是學習生活無聊，大學生們無所事事，所以在課桌上塗畫;為了考試作弊方便也是大學生們創造課桌文化的另壹種“動力”，這是違背學校規章制度的行為，不是我們當代學生應該做的事情。另外，跟風或者因為其他因素也是壹種情況。
通過對此行為的心理因素的調查，我們了解到，大學生們對學習生活沒有壹個確定的目標，從而使得自己在課業時間無所事事，並且，沒有壹個正確的心態來面對全新的大學生活，沒有認識到自己在大學生活中應該坐什麽並對自己的生活進行反思，也是“課桌文化”屢見不鮮的重要原因。
三. 妳認為“課桌文化”可以算為壹種校園文化嗎?
絕大多數同學在此項調查中選擇了肯定的答復，有趣的是，沒有同學在這項問題上持模棱兩可的態度。同學們的意見形成了鮮明的對比。通過我們的分析，我們認為，選擇“可以”的同學將另外壹種非主流的、不算是積極向上的文化現象也算入了“校園文化”之內，這種現象是與蓬勃向上的大學生精神相悖的，也是大學生對公***財產不負責任的表現，因此，我個人認為，不應將這種現象算為壹種文化，理由如下：首先，文化的定義是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等，而所謂的“課桌文化”只能算是在學生中流傳的壹種不算文明的現象，雖然可能有壹定規模，但是還不夠精神財富的層面;其次，嚴格來說，“文化”是人類在社會歷史發展過程中所創造的，而“課桌文化”的創造主體只是學生，距離“文化”產生所要求的還遠遠不夠。
四. 妳看到過別人在課桌上進行塗鴉嗎?
百分之八十以上的同學們選擇了“看到過”，只有不到百分之二十的同學沒有看到過。這表示“課桌文化”在學生中已經不是什麽新鮮事，經常有學生會在他們的課桌上留下“到此壹遊”諸如此類的痕跡，這不僅給我們的學習生活留下了不和諧的汙點，也是對他人生活環境的不尊重。
對於這種情況，我們可以對留下痕跡的同學進行制止以及勸說，告訴他們這是不愛護公物的表現，使其認識到這樣做會對他人正常的學習生活造成影響，個別抱著對考試作弊有利的想法的同學更不應該這樣做，這更是學生最起碼道德的缺失以及不誠信的表現。
五. 妳會揣測寫下桌面塗鴉的人的想法和形象嗎?
半數以上的同學還是會揣測壹下留下痕跡者的想法及其形象的，這當然可以理解為某種好奇，但是這種好奇如果不加以正確引導，很容易就變成跟風，使得“課桌文化”群體發展壯大，造成這種不文明的現象越來越多，從而陷入惡性循環。
但是從另外壹個角度來看，分析留下痕跡者的心理，有助於我們從根本上找到“課桌文化”產生發展的原因，是分析問題的另壹個角度，不能簡單地斷定這種想法是對是錯。
六.妳看到和妳誌同道合的塗鴉會不會產生認識壹下對方的想法?
有超過半數以上的同學們在看到與自己誌同道合的意見時會產生認識壹下對方的想法，不到壹半的同學則選擇了不會。這表明了當代大學生渴望認識更多的朋友，富有積極進取的想法，並對不屬於自己生活圈子的東西充滿了向往，也從壹個側面使我們認識到，大學生們對待陌生人的態度大多都是友好而希望多與陌生人交往的。
這種想法與觀念代表著“90”後這壹代人渴望沖出現有生活的某種心情，也可以理解為他們對現有平靜生活的不滿或乏味，現在有壹句話在網絡論壇上很流行，說的是“這個世界太平庸了，我要飛回火星去!”這壹句充滿對當下社會的調侃的語句，能夠很恰到好處地反映出這壹代人積極嘗試、對待所有東西都是抱著好奇的心理的。
七. 妳會對他人的塗鴉發表意見嗎?(類似於人人網回復)
在這項問題上同學們的意見基本平均地分為兩個陣營，選擇“會”的同學占總數的58%。而選擇“不會”的同學也占到了總數的42%。很多同學都表示，由於人人網在大學生中的流行，很多同學都養成了“看帖回復”的習慣，看到什麽自己感興趣的東西或者意見，就壹定要把自己的看法附在後面並且互相之間進行對比，甚至會進行激烈的辯論或爭吵，形成所謂的“刷樓”，並由此引出的類似“樓歪了”、“樓主威武”等等網絡詞匯，為網絡文化的發展壯大做出了自己的壹份“貢獻”。
在他人的塗鴉下發表意見，無形之中會助長原始塗鴉者的不良行為，也使自己參與進了塗鴉行為之中，將使得“課桌塗鴉”愈演愈烈，擴大這種不良行為的影響範圍，是不利於控制這種行為的。當我們在課桌上看到別人留下的痕跡時，即使對此意見有個人看法，也不應該在課桌上繼續留下痕跡，這不是發表自己觀點的正確做法。
八. 如果妳看到別人在課桌上塗鴉，妳會制止他的行為嗎?
令人驚奇的是，在這項問題上，只有不到百分之十的同學選擇了“會”，絕大多數同學都選擇了“不會”，還有壹部分同學將視自己的心情而定。我個人認為這是目前社會上普遍冷漠的心態在校園裏的壹個變種，對他人或者對無關自己的事情漠不關心，在當今社會已經不是什麽令人大驚小怪的事情，這是這個社會的悲哀，也是我們這壹代人即將要面臨的悲哀。“個人各掃門前雪。莫管他人瓦上霜”，這句話描述的情景在自然科學與人文精神如此發達的今天出現，不得不說是社會教育的失敗。從這個小小的“不制止”，我們可以看到，這種不作為的心態將伴隨著大學生們度過他們的大學四年生涯，甚至會隨著他們壹起走出校園，進入社會。當壹個人生活在冷漠的眼光之中，遇到困難而沒有壹雙手伸過來幫助自己時，即使“建設和諧社會”的 口號 喊得多麽響亮，也是我們這個社會對下壹代教育的不負責任。
因此，我們應該在學生之中形成熱心關註公***事務的風氣，培養同學們幫助他人的意識，使得“人人為我，我為人人”不再成為壹句空話，如果每個人看到不利於他人或集體利益的事情發生時，都能及時制止，那麽這種課桌塗鴉應該會大大減少。
九. 妳覺得妳不會制止他的行為的原因是?
有將近半數的同學選擇了“支持他的塗鴉行為”這壹項，“事不關己高高掛起”也是另外壹種普遍心態，“害怕影響同學關系”則是另外壹部分同學的擔憂。部分同學表示，當自己看到桌上的塗鴉痕跡時，有不少語句或者意見是與自己不謀而合的，也說出了自己的心聲或就某件事表達了與自己同樣的不滿，這是同學們選擇不去制止的重要原因。另外，很多同學早早地在大學生涯中就養成了各處不得罪的性格，由於評獎評優等種種原因害怕影響同學關系。最後壹種“事不關己高高掛起”的心態則是當下社會的普遍心理，身處校園的同學們當然也會受此影響。
當做完這個問題的統計分析後，我們認為，現在大學生普遍有種自認為成熟的叛逆心理，對某種自己看不過去的現象總會想著發表幾句自己的看法，而多數這種看法是受網絡上較為激進的言論影響的，所以很多同學們在某些事情的看法是壹致的，但是這些看法卻未必正確。所以很多同學選擇不去管甚至支持課桌塗鴉。
十. 妳看到課桌上的痕跡有什麽樣子的感覺?
在這個問題上，只有12%的同學選擇了“反感”，並認為這是破壞公物的行為，不符合現代大學生的素質要求。將近壹半的同學選擇了“好奇”，在他們看來，這是壹種特別的校園文化，許多課桌上的觀點很有想法，對自己有不少啟發。還有40%左右的同學則持無所謂的態度，認為“他寫他的，和我沒關系，看不看是我的自由”。
這種調查結果的出現，壹方面是由於信息流通的高度發達，很多同學對待當下的事物都有屬於自己的看法，並以“有想法”自居。但是很多同學並不清楚自己的看法是否成熟，僅僅把自己有想法這壹條來當做自己成熟的標誌，對待很多問題有些是非不分。或者以“不管自己的事情”來“潔身自好”，這些都是不負責任的意見。
最後，我們認為，在這個階段若想徹底杜絕課桌塗鴉的行為是不現實的，這種現象是伴隨著學生意識的進步隨之出現的，，雖然這種行為在某種程度上是不愛護公物、沒有社會公德心的表現;但是，這些課桌上的痕跡在也從另壹個老師們不太註意的角度，顯示出了當代學生們逐漸有了屬於自己的思考，他們不再是老師們思想的附庸，而是有著自己獨立思考的個體，但是這種表達意見的方法欠妥，學校、老師應該加強引導，指引學生們通過正確的方式抒發意見，培養正確的人生觀、世界觀以及價值觀。
藥 調查報告 篇2
陽光普照大地，愛心孕育著新的希望。我們壹行十三個人就這樣去了老區。去老區前我們做了很多準備，自己感覺已經是很充足了，以為去了那裏可以開心的度過每壹分鐘，輕松的走完每壹段路，然後在某個不舍的下午，坐上有冷氣的大巴回到青島，壹切活動能夠順利的完成。可是從老區回來後，靜靜的坐在電腦旁，想著在老區度過的每壹分鐘，都充滿希望，蘊含著感動的同時更讓人感到沈重的壓力。
從踏上那片紅色土地的那壹刻起，我便感覺到了人們註視的目光，帶著壹點敬畏，又像在期盼著什麽。無形中，我們似乎成為了某種希望，更加給我們壹種別樣的壓力和責任。
住在鎮上的中學裏，看到輔導班那低矮的房屋，破舊的桌椅，讓我感到無形的壓力，但讓我感到欣慰的是，這裏的孩子們有著獨特的堅強和強烈的上進心。
當我們將壹件件文具送交到瘦弱的小學生手中，這就是壹種激勵;當我們讓壹個個農人家庭笑逐顏開，這就是壹種安慰。我們送上的是我們的愛心，我們送上的是我們的真心，我們送上的更是我們的信心。
回來之後，我望著夜空，帶著復雜的情感送去美好的祝福，去想像那裏的人們生活富足時的喜笑顏開，去想像那些堅強的小學生們夢想成真時的笑靨如花。相信在社會主義新農村的建設進程裏，壹切都會實現，他們的明天也會更別具壹翻迷人的景致。
藥調查報告篇3
壹、問題的提出。
隨著生活水平的提高，班級裏出現了壹陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那麽，同學們的零花錢是從什麽地方來的？零花錢的數量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。
二、調查方法。
1．在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。
2．采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。
3．在網上查找有關同齡人使用零花錢的資料。
4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。
三、調查情況和資料整理。
父母每月收入。據統計，父母每月收入在20xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
每星期零花錢數量。據統計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。
零花錢的來源。(調查報告 )據統計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。
零花錢的用處據統計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和遊戲卡的約占15%。
壓歲錢的處理。據統計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用於買學習用品的約占25%。
零花錢使用是否合理。據統計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。
是否想過合理使用零花錢。據統計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。
四、結論。
1．班級中的同學父母收入屬於中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。
2．同學們的零花錢數量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。
3．同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家裏，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這壹點很好。
五、建議。
1．有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由於家庭收入不同，父母也應該根據孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。
2．調查報告還顯示．同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每壹分錢，不應該胡亂花錢。
3．也有同學會從早餐中節省零花錢，這是不正確的。早餐的營養在壹天中占了重要的位置，早飯壹定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節省。
4．雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據統計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇壹些公益捐款。
藥調查報告篇4
調查時間：20xx-11-14
調查地點：油田的街頭
調查人員：xxx
調查目的：尋找街頭錯別字，和同學們交流自已的感受，進行小組討論並提出整改意見。
調查材料分析：
通過上午的調查，我們在黃山區、中原區、五壹區的街頭路邊發現了較多的錯別字。有些商店故意把字寫成了繁體字，比如：“服務員”寫成了 “服務員”，“理發店”寫成了“理發店”，“電器”寫成了“電器”。更可笑的是壹些錯別字，比如：“款”右邊的“欠”寫成了“貝”，“壹袋米”寫成了“壹代米”，“手機”寫成了“手幾”，等等。這些錯別字看了使人發笑，忍不住會問：這些寫字的人，難道連小學文化水平都沒有嗎?為什麽這麽簡單的字都會寫錯呢?
通過討論，同學們認為街頭錯別字的出現主要有以下幾點原因：
1.寫字的人可能文化水平較低，但最主要的是寫字時不認真，不負責任。
2.有些同音字寫時拿不準。
3.形近字容易使人寫混。
針對上述現象，同學們提出了如下建議：
1.應認真書寫和打印。
2.拿不準的字要查字典。
3.向監管部門建議，提高監管力度。
4.小組人員定期走上街頭，主動清理和修改錯別字。
藥調查報告篇5
調查目的：
通過深入調查河北省張家口市萬全縣的經濟狀況，總結得失之處，探索未來的發展之路。
調查方法：
到當地的有關政府部門進行咨詢，到地區百姓中間尋訪調查。
調查時間：
xx年-7-25至xx年-8-05
調查內容：
萬全縣地處河北省西北部。全縣總面積1161.48平方公裏，東西長37公裏，南北寬35公裏，轄4鎮7鄉172個行政村，總人口21.83萬人，其中農業人口19萬人，擁有耕地44.5萬畝。
該縣地勢北高南低，北部最高海拔為1713米，南部最低海拔為650米，自然劃分為北部山區、中部丘陵區、南部河川區三個不同的區域。氣候屬大陸性季風氣候，四季分明，常年積溫1900c-3300c，年均降水量300-500毫米之間，無霜期116-135天。京包鐵路、110國道、207國道橫穿縣境，縣城孔家莊東距張家口市13公裏、北京175公裏，西距煤都大同180公裏，是溝通京津張、連接晉冀蒙的咽喉要地。
萬全縣礦產資源豐富。主要有“三土、三石、壹水、壹煤”，即：膨潤土、耐火土、腐植土、橄欖石、玄武巖、沸石、礦泉水、褐煤，其中玄武巖儲量4億噸，硬度和韌性居全國之首、世界第二；橄欖石直徑大於3毫米地質儲量1545噸，質量居全國第壹；礦泉水經國家有關部門技術鑒定和北京腫瘤醫院臨床試驗，不僅含有人體必須的高矽酸、鍶等17種微量元素，而且還具有壹定的醫用價值，尤其對皮膚病具有神奇療效；膨潤土儲量3億噸，褐煤總儲量為14.5億噸
萬全縣是國家級玉米種子基地縣和省級糧食、蔬菜基地縣。隨著產業結構的調整，全縣目前已初步形成了玉米、蔬菜、食用菌、畜禽、林果五大產業。
萬全縣工業經濟經過近幾年的發展初步形成了以化工、機械制造、建築建材、食品加工四大產業為主的工業體系。xx年末全縣***有工業企業735家，其中規模以上入統企業22戶。化工產業，主要以萬全農藥廠、河北萬全油田化學有限公司、三威化工有限公司、張家口制藥總廠萬全化工廠等7家企業主，涉及農藥、石油註劑、制藥、化肥、塑料、油漆、精細化工等諸多領域，化工產品達100多個品種。萬全農藥廠主要生產殺蟲、殺菌、除草等四個系列二十多個品種，產品全部出口。xx年該廠完成工業總產值18000萬元，出口創匯2138萬美元，成為了張家口市第壹創匯大戶，並有多項產品添補國內國際空白；河北萬全油田化學有限公司是省科委命名的高新技術企業，該企業生產的超高分子量聚丙烯酰胺被廣泛應用於三次采油、制紙、印刷等領域。機械制造業，主要有萬全縣礦山機械廠、長城液壓缸廠、鑫鑫有色金屬鑄造廠等28家。礦山機械廠主要生產礦山用破碎機，產品行銷全國18個省市自治區，部分產品還出口南美國家；張家口長城液壓缸廠主要生產礦用機械、工程機械、冶金機械、農用機械是全國五大液壓缸生產廠家之壹。建築建材業，目前全縣***有建築建材企業30多家，主要生產水泥、磚瓦、耐火材料、建築石料、公路石料等。食品加工業，全縣有各類食品加工企業近百家。主要產品有杏仁露、果脯、方便面、澱粉、豆制品、精制面粉、多味瓜子、粉絲、蝗蟲苦菜罐頭等。此外，全縣還有飼料加工、文字印刷、采礦、寶石加工等企業50多家。
萬全縣地理位置優越，流通活躍，城鄉市場供應充裕，已經形成了糧食、
蔬菜、肉食、建材、煤炭等專業市場。糧食、煤炭市場發展迅速，已成為輻射內蒙、北京、天津等省市的重要市場。
調查中反映的問題：
1、農田斷水頻繁，尤其是在幹旱季節，更為嚴重。據悉，當地夏季缺水較為嚴重，經常幹旱，時有缺水情況發生，但是在降雨量較充足的時候，由於水庫的蓄水能力有限，從而造成了大量的水資源白白的溜走而浪費掉，因此，在用水量較大的季節中，斷水時常發生。
2、 公路等交通設施的建設不是很完善，農民的出行很不方便。據了解，當地還有壹部分依然為泥路，農民出行頗為不便，尤其是雨季，情況更為嚴重。另外，由於公路等的不完善給當地的經濟也帶來了壹定的影響。
3、 農產品的價格較低，農產品給農民帶來的收入甚微。雖然近年來農產品的價格有所上揚，但是農業生產資料也在不停的上漲，與農業投資相比，農產品的價格較為低迷，長此以往將對農民不利。
調查分析：
農產品的價格持續低迷的問題在全國的範圍內都普遍存在，這主要是由於農產品的供求關系所決定的。從事農業生產的人口眾多，這勢必會導致農產品的供大於求的情形出現，從而出現“谷賤傷農”。在市場經濟體制下，作為地方政府如果采用宏觀調控的手段來解決這壹問題的話，可能性不大，效果可能也不會很明顯，畢竟地方政府的管轄範圍有限，調控能力也有限。對於萬全而言，我認為應該將自己的資源優勢發揮出來，不拘於本地的銷售，打開市場，將產品銷往外地。
歸根結蒂，在萬全地區，群眾反映最為強烈的問題都需用發展經濟的角度去處理，壹旦經濟得以發展，壹切問題都會得以迎刃而解。所以政府也應當在經濟發展上花壹定的力氣。
解決方案的探索：
1、花大力氣招商引資。地區擁有豐富的資源，該地區的農民本可以很好的利用這些資源來發家致富，但是由於資金不足，無力投資而使得資源無法很好的開發，為了很好的開發利用這些資源，招商引資當為首選。政府應當制定壹定的優惠政策，鼓勵企業落戶。力爭建立幾個龍頭企業，從而帶動當地經濟的發展。
2、積極推進農業產業化進程
積極推進農業產業化進程，為農民增收註入活力大力發展農業龍頭企業，充分發揮龍頭企業開拓市場、引導生產、加工增值、為農服務的作用。要采取切實措施，加大對龍頭企業的扶持力度，並致力於組建農業龍頭企業集團，增強龍頭企業的帶動能力。
3、加大農業產業結構調整，大力發展優質高效農業
政府要適當引導農民加大對農業的投入，盡快調整農產品品質、品種結構，發展特色產業。要以市場為導向，以效益為中心，依靠科技進步，立足資源優勢，突出抓好品種、質量的結構調整，使農業由市場決定產量、需求決定品種質量的軌道上健康發展。同時也應當加大市場開拓力度，為農民增收創造條件
4、突出優質抓特色，狠抓調整促增效
在市場經濟的形勢下，有特色，才能有效參與市場競爭並立於不敗之地。發展特色產業，推進農業經濟結構優化升級，是新時期實現農民增收的主要途徑。
5、發展壯大農產品經營隊伍.
發展壯大農產品經營隊伍，壹個產業能不能保持持久活力，還得看產品的銷路是否暢通。農業產品銷售要有大量的農產品經紀人，政府要針對本地區的具體情況，培養農產品經紀人，擴大流通渠道。
藥調查報告篇6
關於小學生零用錢的調查報告
現狀
隨著人民生活水平逐漸提高，小學生的零花錢越來越多了，而且趨勢越來越“年輕化”了。小學生的零花錢花在那些地方？校外的地攤上、校附近的小賣部裏都是拿著零花錢買東西吃、買玩具玩的小學生。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢因此我為此事作了壹份調查報告。
調查
我利用下課空閑時間、周末時間調查了壹下同學們和我認識的同學家長。同學們的零花錢來源大致有這幾種情況：有的是家長給的早飯或坐車錢當零花錢，有的是幫家長幹活給的獎勵零花錢，有的是爺爺奶奶等長輩給的零花錢，有的是拿自己的壓歲錢當零花錢，有的是撿到的錢當零花錢，當然，也有壹個同學說是從家長的錢包拿的零花錢。後來，我又問了問我認識的幾位家長，她們有的回答是自己給的早飯錢或坐車錢，有的回答是給的買紅領巾、訂資料的零用錢，也有的家長說是給孩子壹些零花錢做以防萬壹用的。
根據我的調查，我發現從家長錢包私自拿錢的同學占百分之十，但是拿的錢是50元到100元之間；撿到錢沒有上交老師的同學占百分之十，壹般撿到的錢是1元到5元左右；拿自己的壓歲錢當零花錢的同學占百分之十，壹般自己控制錢數；幫家長幹活獎勵零花錢的同學占百分之二十，壹般給的錢是5元到20元；家長主動給零用錢的同學占百分之五十，壹般給的錢是5元到20元左右。
分析
1.家長給零花錢的同學比較多；
2.家長對同學們零花錢的去向不關註；
3.在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十；
4.個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不註意偷偷拿，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
建議
1.生活條件好了，家長會盡量滿足孩子們的要求，這就養成個別同學不好的習慣，大手大腳、不知道節儉；
2.如果小學生從小就有這種偷拿零用錢的不良習慣，會影響小學生的壹生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。