雲說
我來時無聲無息
走時無牽無掛
我不苛求別人的贊美
也不會為任何事物駐足
雲說
我縱情於藍天
高歌於碧海之上
與清風為友
與陽光為伴
雲說
身體重了 累了
我就化成雨
灑落大地 聚積成流 奔向大海
真正體驗人間的春暖花開
雲說
陽光在我的懷抱中流淌
我耗盡水分
循環往復 來到天上
又可以與風牽手 ***同逍遙
2. 九年級上冊,第壹單元的作文怎麽寫人教版初中九年級上冊第壹單元作文
雨的旋律
輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。
——題記
我，是天空中快樂而又沈寂的雨。
三月，初春的壹天。
從江河湖海來到天空之上，來到如新翻的棉被的雲朵之間。我隨風而動，俯瞰繁華的城市，美麗的村莊，洶湧的大海，寧靜的小河。不知何時何地，我才能隨風飄落？
壹聲粗獷的悶雷在村邊響起，壹道紫色的閃電從城市上空滑過。人們下意識地放下手中的工作，隨口說了壹句：“變天了，要下雨了。”對人們來說，那只不過是壹場雨，算不了什麽。但對我來說，那卻是壹次無比光榮、但又萬分艱巨的使命，壹項我需要用生命來完成的使命。閃電如令旗，雷聲如軍號。要出發了，心裏卻沒有什麽異樣的感覺，只感覺身體輕飄飄的，被風卷了起來。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”我的心中默念著，擡頭看看頭頂的雲，低頭看看腳下的地，突然間，心頭湧上壹陣快樂，也帶來了壹絲沈寂。
我，是天空中快樂而又沈寂的雨。
伴著輕捷的腳步，我來到了這個世界。我落到大街上，落到小巷間，落到田野中，落到軟融融的春泥裏。淅淅瀝瀝、滴滴答答、嘩嘩啦啦、叮叮咚咚，都是我用生命敲擊世界的旋律，壹篇又壹篇，篇篇都精妙絕倫，篇篇都是大自然的傑作。我，是大自然中最有靈性的樂章，伴隨著我的聲音、我的身體、我的心靈，甚至是我的生命，去演奏那生命的贊歌。或許妳還沒有聽出這雨之旋律，那可能是妳沒有仔細認真地去聽。那麽，請妳閉上眼睛，去傾聽這雨之旋律——
聽：淅淅瀝瀝，是悠揚的小提琴；叮叮咚咚，是明快的鋼琴；嘩嘩啦啦，是嘹亮的小號；滴滴答答，是清脆的豎琴。閃電當了鈸，雷聲當了鼓。這些，妳都聽到了嗎？這是自然界最美妙的交響樂，是自然界的“命運交響曲”。這些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果妳的心情好，妳可以把它想像成歡快的輕音樂；如果妳的心情不好，也可以把它想像成淒淒慘慘的聲音。總之，妳可以把它想像成世間的任何音樂，當然以妳的心情而定。聆聽我的聲音，就是聆聽自然的聲音，也就是聆聽妳自己。
但是，妳可曾想過嗎？雨之旋律，是用我的生命換來的；沒有了我，也就再也沒有了雨之旋律。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”落地的壹剎那我默念道，突然間明白了許多。為了能讓妳聆聽自己、聆聽生命、聆聽自然，犧牲我自己，又有什麽關系呢？我落到地上，消失在大街上，消失在小巷間，消失在田野中，消失在軟融融的春泥裏。我逐漸會聚成壹股股細細的水流，融匯進壹條條小溪、小河中去。或許有壹天，妳會很幸運，正好又碰上我，讓我再給妳來壹段雨之旋律？
在天空中，在土地裏，我是快樂而又沈寂的雨。
3. 仿照九年級上冊語文課本 雨說 寫壹篇詩歌雪說：臘月已經在大地上等待久了……）
等待久了的大地和天空
等待久了的梅花和枝椏
當大地失去了豐收的喜悅氣息
當天空殘留下大雁南飛的身影
當梅花淩寒獨自散發著幽香
當枝椏落下了最後壹片枯黃的葉子
雪說，我來了，我來拜訪臘月的大地
我來了，我的腳步悄然無息
我的身影在世界的每個角落停留
我把沈悶的空氣凍結
我來了，帶著飄飄灑灑的雪花
雪說，我來了，我的地方很寒冷
那兒白茫茫壹片
我曾在風中飛舞著，嬉戲著
可是，我是孤獨的
我是在這兒找回我昔日丟失的歡樂
4. 寫壹篇九年級生活的詩《致我的初三年生活》
妳是否在為中考的目標心生迷茫
妳是否在為前進的方向倍感慌張
親愛的朋友
請擡頭看看遠空的太陽
要知道
心若向陽何懼仿徨
初三是壹條湍流
我們像壹葉小舟浮沈漂流
初三是壹片荊棘
我們像壹名探索者苦苦尋路
親愛的夥伴
噢，要知道
我們不是壹人孤軍奮戰
親友是帆
師長是槳
支著小船乘風破浪
親友是拐
師長是杖
扶著旅人走向遠方
初三是終點
更是新的起點
中考是壹場挑戰
尚未完結
讓我們堅守這最後壹月
讓我們奮鬥這最後壹月
只要執著希望
就定會見到
夢想閃光
心若向陽
讓我們揚帆破浪
心若向陽
讓我們展翅翺翔
5. 怎樣寫九年級語文上冊第壹單元作文雨的訴說 在我的心裏，我最討厭的就是雨，我不懂為什麽那麽多詩人贊美它，我也不懂，雨哪裏浪漫，在我的心裏，它是恐怖的，它是憂愁的，它也是孤獨的。
從我小時候起，我就很討厭下雨。淅淅瀝瀝的，壹點都不好聽，很吵，很煩的聲音，我恨它，只要是雨天，我就皺起我的眉頭，兩手拖住下巴，像個傻子，靜靜的想壹些不開心的事。
我的家裏我不知道怎麽說，和很多農村家庭壹樣，把自己留給爺爺奶奶照顧，然後爸媽出去打工賺錢養家糊口，所以，在我記事的時候，我爸媽都離開了我，有時候壹年回來壹次，有時候兩年，甚至3年才回來壹次，對父母，我只知道我很想念他們，卻沒有嘗過父愛母愛的味道。 和很多留守兒童壹樣，在學校被人欺負，不敢還手。
我那時很瘦小，我學習很好，因此也得罪不少壞孩子，經常被罵，我只要聽到有人罵我媽，我就會動手打他，我打不過，每次都是鼻青臉腫的回去。奶奶心疼的問我怎麽了，我就壹直抽泣，我就坐在椅子上，低著頭哭，想我媽，想我爸。
小時候，雖說很快樂，卻也充滿了心酸。壹到雨天，我就會不開心，我就會想那些不開心的，小時候是，長大了還是，現在還是，雨裏，充滿了我對生活的不滿，我在對他訴說，那些回憶，全在雨裏。
上了初中，我依舊很瘦小，可能是每個孩子***有的心理吧，我想變得強大，打倒所有看不起我的人。我開始鍛煉身體，我開始認識形形 *** 的社會人，壞學生，逃課，打架，抽煙，喝酒。
壹次又壹次的打架，壹次又壹次的挨打，從最開始的膽怯，到最後的瘋狂，心裏想的，只有對父母的憎恨，為什麽他們不能來陪我，為什麽我要受欺負，表面壞到骨髓的我，在雨天，我還是會傷心，可能是習慣吧。我對它哭訴，我說，我也不想這樣，我也好想做壹個好學生，可是為什麽我的爸媽不 能回來陪著我，為什麽我就要受到欺負？雨裏，裝滿了我的哭泣，裝滿了我的淚滴。
現在，我已經不是以前那個很壞的我了。不過在學校，在老家，別人看到我，以前欺負過我的，都沒有敢用鄙視的陽光看我了，我強大了，和別人打架，不管別人是壹個人打我壹個人，還是他們喊壹群人，我喊壹群人，都很少吃虧了，可是，我做到了這壹步，曾經的夢想實現了，我卻得不到我的快樂。
家人的厭惡，親戚的鄙視，所有老師的瞧不起，同學的逃避。累了，想退出了。
17歲的雨，下的好特別，不是我的哭訴，而是它的訴說，我來聽。它給我講從小到大的故事。
那麽心酸，那麽離奇，小時候的我，那麽乖，那麽聽話，到最後，那麽壞，那麽惹人討厭，這還是我嗎？我聽著它的聲音，好難受，比我對它哭訴更難受，我變了好多，突然我好恨我自己，好討厭我自己，爸媽出去打工辛辛苦苦的賺錢，是為了讓我好好學習，是為了讓我出人頭地，是的，我出人頭地了，是壞孩子的頭，打架的頭，惹事的頭，花錢的頭。這壹切，都是我自作自受，自作孽而已。
那麽多的話，那麽多的往事。小時候的弱小，後來的強大，這是壹個人嗎？不敢相信。
雨，還在下著，那麽痛，就像針，刺在我的心裏，就像時空機，把我帶到了以前，那個乖乖的我，依偎在母親懷裏撒嬌，母親溫柔的撫摸著我的頭……我知道，這只是夢，但是我求妳們，別打擾我，別打擾我這樣壹個壞壞的男孩做著幼稚的夢。聽，雨的聲音，它又在訴說，訴說我的過去，我在聽，靜靜的聽，別打擾，別打擾……。
6. 九年級上冊第壹單元的作文怎麽寫啊在小學時，常聽中學生這樣說：中學生活是單調、枯燥的，壹年三百六十五天，天天和學習打交道。
小學生總是說：中學生活壹定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調、枯燥的，也不是神秘的，中學生活是快樂、緊張、幸福的。
在小學時，我們遇到事就去找老師，可現在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學時，為了壹道數學題和同桌爭得面紅耳赤，誰也不服誰。
桌子中間 馬上出現了楚河漢界。當冷靜下來時，細細想想，覺得那不過是壹道題的兩種解法。
楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了“馬拉松”的最後沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。
考試猶如戰爭，有勝利者，也有失敗者。當勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的壹切，歡呼，雀躍；當失敗者拿到成績單時，他壹定痛苦，沮喪，無地自容。
同樣地付出了辛勞，為什麽沒有同樣的收獲？是繼續努力還是退卻？此時，壹個堅定的聲音在他耳邊響起：桅桿有了破損並不可怕，可怕的是停止不前。在學校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。
上課的 *** 引來了滿面笑容的生物老師。老師講著課，依舊帶著不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。
課講完了，科學在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現象，到必然的結果；從壹般的結論，到理論的升華，建立在平時細心觀察和鞏固的基礎知識上。
年級足球賽，我們班輸了，名次排到了尾巴。同學們相互埋怨著，沒有壹句自我批評的話。
大聲譴責的，低頭擦眼淚的，拍桌子的，滿腔的氣憤不知如何發泄。隊長按捺住內心的痛苦，哽咽著：“我們沒有輸，盡了起臉，看著屋頂，免得讓別人看見他發紅的眼。
我覺得中學的生活都是些零星的小事構成的。如果每件小事是壹滴清水的話，那千千萬萬件小事匯在壹起就是小溪，這小溪永遠唱著歌，迎來壹個個快樂、緊張、幸福的明天。
這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。 〖點評〗 這是壹篇情感真摯，感人肺腑的抒情散文。
的確中學生活是美好的，但並不是人人都能體會到，只有包含熱情的生活，才能領略其中的樂趣。