經理只陪考教師資格證。
全國教師資格面試的基本結構是“5+10+5”，即5分鐘結構化+10分鐘試用+5分鐘答辯。從時間分配來看，試講在整個面試過程中占據主導地位；從考察的角度看，試講是考生外在形象和內在專業素質的直觀體現；從考察目的看，試講是最能體現教師基本專業素質的壹個環節。鑒於試講在教師資格證面試考試中的重要性，結合語文學科的主要特點，我們將從以下幾個方面進行分析，並提出相關亮點，以幫助考生。祝同學們比賽精彩，勝利。
(壹)行為得體，言語得體
“老師也是人類的楷模”“老師也是老師，教的是明白的東西，是壹切美德的隱喻”。作為壹名教師，不僅要舉止得體，大方得體，還要言語得體，精神飽滿，為學生樹立良好的榜樣，而教師資格證考試的面試和講座環節是對考生外在形象最直接的考量。所以，考生首先要打扮得好看、整潔，以襯托自己昂揚的氣勢；其次，舉止大方，聲音洪亮，展現自己飽滿的情緒；再者，眼神自由，說話得體，傳遞妳的自信和正能量。
(2)結構完整，環環相扣。
結合語文學科特點，考生試講時需要有完整的結構。從入門開始，整體感知，精讀討論，拓展延伸，作業總結，到黑板設計，各個環節都要適當過渡，相互關聯。其中，導語部分應該是最引人註目的，要兼顧新穎合理的原則，能產生合理的、意想不到的效果。整個感知部分重在糾正單詞的發音，把握文章的大致內容，因此需要有效運用閱讀方法。仔細閱讀研討會部分最精彩。要保證邏輯清晰連貫，內容完整，專業知識正確，重難點突出，能在自導自演中自由轉換角色，給予及時有效的評價。拓展延伸部分，要註意知識的橫向和縱向延伸，在關聯性和啟發性上給教學內容增加亮點。要合理安排作業小結，實現課堂學習的情感升華。
此外，語文學科需要突出朗讀的重要性，讓朗讀貫穿於整個教學過程，讓學生通過讀中學單詞、讀語文情感、讀明白道理。
(三)突出學生的主體性
課程標準指出，教學活動應遵循教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則。因此，在試講環節中，要尊重學生的人格，鼓勵和支持學生的自主探究精神，從文字、方法、過程上引導和培養學生的創造意識。在激發興趣的基礎上，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習語文的主動性和積極性。
(四)善用激發興趣法和情景設置法。
語文學科要特別註意激發興趣和設置場景的運用，這可謂語文教學的兩把寶刀，但好刀也必須用在刀刃上。合理有效的激發興趣和文字可以達到良好的預期效果，恰當及時的設置場景可以引導學生表達自己的感受。
因此，在設計過程中，考生需要理清思路，結合文章內容，兼顧上下段落，設計出具有預期目的的活動及相關情景。需要特別強調的是，在場景設置上，要註意文字的有效引導和時間的合理安排。
(5)板書內容精辟，布局合理。
俗話說“字如其人”，板書能直接體現壹個老師的基本功，所以書寫要認真、規範、正確。
板書的設計應遵循內容精辟、邏輯清晰、布局合理的原則。在內容上，能展現本節課的邏輯，突出重難點；並盡可能用標題形式或文字總結形式，簡潔明了地形成壹個大綱線索，貫穿教學內容。布局要合理新穎，可采用圖形或表格設計，配以文字說明，以增強板書的直觀形象，給人以深刻印象。