葉紹翁(宋)蕭小五葉寄寒聲秋風動江上客。我知道小孩子挑促織，晚上籬笆上落了壹盞燈。編輯本段註①沙沙聲:風。吳:梧桐樹。②客情:乘客的思鄉之情。3挑:抓。推廣編織:俗稱蛐蛐，部分地區稱為蛐蛐。4柵欄:柵欄。
這段話欣賞蕭蕭的秋風吹著樹葉，帶來陣陣寒意，正在國外旅行的詩人不禁懷念起故鄉。他突然看到遠處柵欄下的燈光，以為是小孩子抓蟋蟀。這首詩寫的是鄉愁，但作者寫的不是如何壹個人住在孤零零的房子裏，思念家鄉，而是著眼於夜晚的小場景。他晚上睡不著覺。透過窗戶，他看到不遠處的柵欄間點著壹盞燈。於是他明白了，有孩子抓，促進編織。挑，讀音，指用細枝從縫隙中輕輕翻出蟋蟀。這個畫面讓他覺得很親切，也許他想起了自己的家鄉和童年。“pick”這個詞用得非常準確。
錢鐘書《宋詩選註》說:“這種情景，就是姜夔在齊天樂說的蟋蟀:‘笑看籬笆呼吸煙，天下兒女。’“如果再加上陳廷焯對姜詞的評論:“以懵懂孩童的歡樂，反映有心人的願望，是最美妙的”(《白玉齋·花刺》卷二)，可以想象詩人此時的深切悲哀。
欣賞:①作者表達了壹種對家鄉的思鄉、鄉愁之情。詩中有壹兩句說的是落葉紛飛，冷聲陣陣，秋風颯颯，江舟飄零，有力地襯托了詩人流落異鄉，四處漂泊的淒涼心境。三四句描寫小孩子用燃燈捉弄蟋蟀的生活場景，自然會引起詩人的聯想。他會記得自己的童年是那麽的天真、浪漫、快樂、有趣；他會想起家鄉的溫暖和美好；他會想起親戚朋友的聲音和笑容...壹種賓至如歸的感覺，像回到了童年。(2)詩歌表達了作者在異國他鄉，居無定所時的孤獨寂寞之感。寫壹兩句關於風景的話，用落葉、秋風、寒冷來烘托漂泊與孤獨的淒涼感。壹江秋水，天昏地暗，耳根冰涼。詩人整夜睡不著。肯定是他內心壓抑，意思不暢。寫三四句關於小孩晚上抓蟋蟀的話，興致很高，巧妙地對比了悲傷，表現了生活在異國他鄉的孤獨無助。③詩歌表達了作者懷念童年的思想感情。縱觀全詩，總的來說，三四句是詩人看到的。孩子們興致勃勃地在夜裏捉蟋蟀，忘記了秋風和寒意，不顧樹木的倒下，秋江的寒冷，津津有味地在午夜捉蟋蟀。那種癡迷，那種謹慎，那種跌宕起伏的敏感，都在壹個個手勢中表現出來。這種歡快有趣的生活場景，自然勾起了詩人對童年的追求和懷念。壹兩句話也可以這樣理解。秋天的景色，伴隨著沙沙的聲音和搖曳的樹葉，透露出壹種漂泊的感覺和莫名的惆悵，更體現了詩人對生活在異國他鄉的無憂無慮的童年的懷念和向往。
(2)題目:①借景抒情，情景交融。全詩四句都是寫風景的。寫壹兩句自然環境，三四句生活場景。落花樹簌簌，寒音陣陣，秋風秋江，傳達著漂泊與蒼涼的感覺；捉弄蛐蛐，孩子樂了，透露出得意忘形，忘魚的意思。壹悲壹喜，相映成趣，都不著痕跡地融入了環境描寫。(2)動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋兒、秋船、秋意，都寫得惟妙惟肖，有光有影；漆黑如墨，深邃莫測，無邊無際的黑暗，這是靜靜的書寫，安靜冰冷，充滿惆悵。呼嘯的風聲和調皮的孩子，這些動態的場景巧妙地反映了深秋深夜的深沈寂靜，甚至引起了人們對詩人在清冷靜寂的夜中憂傷而不眠的心靈的欣賞。(3)悲喜對比，以喜襯悲。壹兩句描寫風景，秋風掃落葉，天寒地凍，是悲涼的場景，傳達的是悲傷；寫三四句關於人的話，半夜挑促編織，明晃晃的燈光照在籬笆上，是壹派歡樂的景象，傳播著歡樂。悲喜交加，歡樂襯托悲傷，表現了漂泊遊子的孤獨、無助、無眠。(4)傳情達意，暗裏用典。《河面秋風動客》暗地用了漢斯·張的典故。相傳住在洛陽的官員漢斯·張看到秋風時，思念家鄉，於是辭官回鄉，但如願以償。知道了這壹點，自然就好理解了，詩中傳達的是詩人長期遠離家鄉，回不了家，思念家人的思想感情。(5)擬人，通感，增光。“簌簌葉寄寒聲，河面秋風動客情”，壹“送”壹“動”在物中體現感情，賦予了樹葉和秋風以人的情態。似乎這些物態和情感的詩篇，把讀者帶入了壹種送冷風、動秋江的意境，令人癡迷，充滿惆悵。《簌簌葉寄寒聲》巧妙運用通感，用簌簌聲催發冷秋之感，用聽覺形象傳達觸覺感受，意味深長。⑥謹慎選詞，“冷”“挑”生動。“冷”字兩邊都有秋風凜冽、逼人的感覺，有世界末日擱淺的意思。細節中的“挑”字很有意思。孩子的專註、敏感、精細，孩子的屏息觀察、驚喜與興奮，盡在壹個“挑”。“挑出”性格，“挑出”魅力！⑦虛實結合，以虛映實。全詩四句描寫景物和人物，所見所聞，無論明或暗，都是寫實的。