壹、激趣導入
1、小朋友們喜歡旅遊嗎？假期的時候都去過哪些地方旅遊呢？
2、有個小朋友和妳們壹樣，也很喜歡旅遊，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什麽？
（CAI：四副圖——定格）
他畫了些什麽？
3、妳們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6裏面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準了，詞兒壹定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示壹下妳們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前壹樣，註意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦壹個代表，女生推薦壹個，比比誰讀的準。妳們說，怎麽比？（CAI：韻文）
讀的怎麽樣？
6、還想比賽嗎？這次男生壹起來，女生壹起來，男生讀壹遍，女生讀壹遍。
三、讀好詞串
（壹）大家讀的都不錯！好，現在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽壹聽——（CAI：配樂範文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅遊。
（二）妳最想去哪兒呢？
那咱們就出發吧！做好準備，小火車就要開了！（CAI：歌曲《小火車》）
（三）哎呀，火車到了妳最想到的地方，快下車吧！
趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什麽？
讀好了嗎？快給同桌的小夥伴介紹介紹妳最喜歡的地方。
（四）誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風塞北
（1）塞北有什麽吸引妳？
（2）妳知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
（3）塞北是什麽樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）
（4）我從妳們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串壹定能讀的很好！誰想試試？
我發現壹個小秘密，好多男生都喜歡塞北，妳們壹塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南
（1）喜歡江南？介紹介紹？
（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什麽呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了壹首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
（4）想說什麽？能將妳的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家壹齊讀
*椰樹驕陽海島
（1）對海島感興趣？談談
（2）去年暑假我到海南去旅遊，回來以後，大家都說我變黑了，知道為什麽嗎？
是啊，我們詞串中就有壹個詞寫了太陽很大，看看是哪個？
（3）現在，我們就去領略壹下海島風光。（CAI：海南風光）
（4）看來，妳們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原
（1）喜歡高原？說說
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這壹個詞串的同學壹起讀讀，可以嗎？
（五）剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那麽用妳喜歡的.方式讀讀詞串吧，可以邀請小夥伴和妳壹塊兒讀，也可以加上動作。
準備（配樂）——指名展示——都這麽喜歡，那就壹起來吧！
（六）看妳們讀得這麽好，相信這次旅行大家壹定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信妳們壹定能夠也用詞串的方式向外地的遊客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什麽特色啊？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？
（七）看，大家剛才介紹的時候，壹個個都那麽自豪！我想，外地的遊客聽了我們的介紹，壹定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學習生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節還認識嗎？壹起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學習其中的兩個生字。（貼：駿、驕）
（1）仔細觀察觀察，發現了什麽？
（2）能不能想辦法記住他們？好好想想
（3）看來，“駿”右邊有點復雜，來，咱們壹起書空。
（4）怎麽把他們寫好看呢？打開習字冊，用心的描壹個（誦讀寫字歌）
（5）有沒有同學要提醒大家寫的時候要註意什麽？（範寫：駿）
（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！