教學目的:
1.理解《絕句》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發學習古詩的興趣。
2.學習利用註釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環境中,初步了解古詩對仗工整的特點。
3.學習杜甫的另壹首古詩《絕句》。
教學過程:
壹、引入
復習《早發白帝城》
二、學習《絕句》
1、介紹作者
杜甫是我國唐代的偉大詩人,他壹生寫了不少優秀的作品。公元762年,成都尹嚴武入朝,蜀中發生動亂,杜甫壹度避往梓州,安史之亂平定之後,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好,面對這生機勃勃的`景象,情不自禁,寫下壹組即景小詩。興到隨筆,事先既未擬題,詩成後也不打算擬題,幹脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。
2、默讀全詩,想壹想這首詩描繪了草堂壹幅怎樣的畫面。
3、小組學習
(1)組內讀詩,說說這首詩講的什麽意思?
(2)妳們感受到詩人當時什麽心情?哪句感受到的?
(3)有什麽不懂的問題,小組內解決不了的提出來。
4、教師重點指導學生理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬裏船。”
詩人寫了千年的積雪、揚帆待發的船只,為整首詩平添了壹種氣魄。壹個“含”字,不僅把很遠的景物移到近前來了,而且把西嶺的積雪和草堂的建築和成了壹個整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。《絕句》中“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬裏船”壹句,要引導學生抓住重點詞語,聯系生活體驗,借助圖片或錄像片,展開想象,感悟詩句的意境。詩人身在草堂中,透過窗口遠眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的壹幅畫。再向門外壹看,見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。“泊”,停靠,“萬裏”,虛指遙遠。船只來自遠方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達長江下遊。這只有在和平環境中才能做到,對剛剛飽受戰亂之苦的百姓來說,看到船只暢行萬裏,是多麽令人振奮和欣慰啊!“萬裏船”是從空間來講,“千秋雪”是從時間來說的,詩人身居草堂,思接千載,視通萬裏,胸襟多麽開闊!
5、看圖說壹說詩的意思。
三、課後延伸
1.運用本詩學習方法,閱讀杜甫另壹首《絕句》,與課文對比,想壹想,有什麽相同之處。
絕句
遲日江山麗,
春風花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
註釋遲日:即春日。
這首詩描繪了壹幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩人閑適、歡悅的心情,格調清新,對仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細致,與課文中《絕句》異曲同工。
2.開壹個詩歌朗誦會,弘揚祖國的五千年的文化。
四、作業
1.把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。
2.介紹關於古詩文方面的書,找找關於這兩位詩人的其他作品。