出色完成古詩詞教學任務。下面談談學習古詩詞應該註意的幾個問題。
第壹，內容，要註意正反的區別。
我們學習古詩，要用歷史唯物主義的觀點，具體作品具體分析，分清正反。
容量，取其精華，去其糟粕。對於古詩詞，要考察其對人民的態度，是否在歷史上有所進步。
意，並采取不同的態度。
古詩詞內容如此豐富，這裏就不壹壹介紹了。就語文教材中涉及的古詩詞而言，內容也
有很多方面。還有那些表達愛國熱情的，比如“秀出妳的兒子”
、
《春天的希望》等；還有那些同情勞動人民的，比如“鋤草”
、
河上的漁民等。還有批評統治階級的，比如《出塞》
、
“題臨安府”等。顯示真誠的友誼:例如
在山上度假想起我在山東的兄弟們。
、
給王倫的禮物
等等；
描繪了祖國美麗的風景，
贊美祖國山川之美；
諸如
希望
廬山瀑布
、
“題西林壁”等等。
第二，在語言方面，要註意古今的區別。
對於現代漢語和古代漢語，壹方面要看到它們之間的繼承性和壹致性。另壹方面，我們應該更多地看到它。
兒童之間的發展和不壹致。古詩是古人用古代漢語寫的。我們學古詩詞，重點是語言。
我們應該關註古代和現代語言之間的差異。就詩歌而言，古今語言的差異往往表現在詞義和句式上。
面條。
古漢語中的壹個詞，大致相當於我們現在說的壹個詞，詞義的問題也是詞義的問題。古今詞義
它也在發展和演變。古今字義不壹致是學習的重點。
古今句式的差異主要表現在省略和倒裝上。詩歌的語言要精煉，字數有限，所以詩歌
句子中的省略。古詩句式的主要因素是平仄、押韻、節奏等格律問題。
第三，在文體上，要註意詩歌和散文的區別。
散文和詩歌都是文學作品，是有聯系的。散文詩是兩者的結合。但兩者畢竟不同。
弄清不同文體之間的差異有助於根據各自的特點進行教學。
散文壹般篇幅短，形式自由，語言自由，句子長短不規則。詩歌散落在壹起
文字不壹樣。內容的濃縮，情節的跳躍，情感的激烈，結構的嚴謹，語言的凝練，音樂性。
等等，構成了詩歌的特征。
優秀的散文作品往往“散於形而不散於神”
所謂“形散”，就是結構形式相對自由。古代詩歌的結構
形式不像散文那樣自由，裏面的現代詩有固定的結構。
第四，在格律方面，要註意古今形式的區別。
詩歌的形式和節奏叫做格律。按照規則，古詩詞可以分為古典詩詞和現代詩詞。漢魏及以後的古詩詞
有些人寫的詩只押韻不對仗，對每篇文章的句子數量和字數沒有嚴格的規定，多則五七個字。
還有四字、六字、雜字。近體詩是指唐宋及以後人們所寫的格律詩、絕句、詩句及其句數、字數。
數詞、平仄、對仗、押韻都有嚴格的規則。掌握格律有利於理解詩歌，指導閱讀。
課本上的古詩詞多是絕句和格律詩。平行是絕句的主要內容。掌握了絕句的水平。
類型，正體詩的平仄格式也能掌握。