為認真落實中國共產黨第xx次代表大會提出的弘揚中華文化、建設中華民族精神家園的戰略任務，以迎接和慶祝新中國成立xx周年為契機，學校決定大力弘揚和培育學生民族精神，加強優秀文化的熏陶，激發學生愛國情懷，促進學生全面發展。中國《仙鶴頌》的鄉愁是什麽？迎接國慶經典閱讀系列活動。
壹.活動的目的
1.傳承中華傳統美德。通過讀書活動，可以使傳統美德植根於學生心中，豐富學校德育內容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生人文素質，培育淳樸民風。
2.鞏固學生的文化底蘊。利用中學時期的人生黃金時間，廣泛閱讀國學經典，擴大學生的閱讀範圍，增加學生的閱讀量，鞏固學生的文化基礎，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達和思維能力。
3.在鶴城創建和諧家園。通過閱讀活動，讓學生了解何成悠久淳樸的民族歷史，堅守邊防的歷史，史詩般的奮鬥史，開拓創新的努力史，感受中華大德，激發學生歌唱、熱愛、建設家鄉的熱情。
第二，活動對象
全校師生。
三、活動的內容
優先選擇優秀的古典詩詞(如唐詩、宋詞、元曲等。)、典型的現代白話文和反映我市改革開放新成就的優秀作品，堅持多元融合，以新的視角、靈活的手段和方法展示中國詩詞的博大精深和藝術魅力，反映中華民族的內在精神和優秀文化。
1，背誦經典。以朗誦、閱讀為主，鼓勵安排朗誦、集體朗誦、音樂朗誦等藝術表演，領略中華文學的美好；
2、品味古韻。通過音樂欣賞、畫展、書法比賽、棋牌遊戲等活動，品味古詩詞古韻；
3.傳播美德。故事、課本劇等形式傳承中華傳統美德；
4.做個紳士。利用學校主教室，滲透國學經典閱讀內容，開展主題班會、主題演講等活動，引導學生講禮貌。
四。活動安排
l從6月10到7月14組織壹系列經典閱讀活動。通過向家長發函等方式進行宣傳動員。，並在暑假期間進行？閱讀經典迎接國慶？活動，向學生推薦經典文章。
2.7月15至8月31，學生在家開展讀書活動，手抄報，書寫書法作品。
3.9月1-9月10，學校組織開展報告活動，推薦優秀節目或作品報送市教育局參加市報告黨節目名單(3-5名)。
4.9月下旬，組織全市參與？中國《仙鶴頌》的鄉愁是什麽？歡迎參加國慶經典閱讀報告會。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
1，充分認識做好這次活動的重大意義和深刻內涵，高度重視，精心策劃，做好經典誦讀活動的組織和報道工作。
2.充分利用暑假開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動，不斷總結好的做法和經驗。
3.建議在報告晚會的內容中突出地域特色、民俗風情和歷史文化特色。
4.讀國學經典是壹項重要的文化教育工程，重要的是每天讀，持之以恒。為了保證這次活動的良好效果，政教處要組織？齊齊哈爾市第五十壹中學中華經典誦讀領導小組？制定工作計劃，明確任務和責任，並有效地實施這項活動。
5.政教處於9月30日前交活動總結。
閱讀競賽活動策劃方案第二實施方案
中國古典詩詞內容豐富，語言精辟，思想深刻，是中國傳統文化的瑰寶。組織開發？讀國學經典？競賽活動對於弘揚中華優秀傳統文化，增強師生的語言文字規範意識，提高師生的人文素養和語言運用能力具有十分重要的作用。做得好？讀國學經典？本次競賽活動特制定以下方案。
壹.活動目標
(1)把握學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生閱讀詩詞經典，培養學生廣泛閱讀的良好習慣，在學校形成熱愛閱讀的良好氛圍，營造勤學苦讀、奮發圖強的校園文化。
(二)增加學生的閱讀量，讓學生開闊視野，增強興趣，增長見識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。
(3)提高學生的思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，激活思維，提高綜合實踐能力。
二、活動要求
(壹)保護學生的閱讀興趣，不增加學生的學業負擔。積極營造良好的閱讀氛圍和環境，倡導通過頻繁、輕松的閱讀來自然吟誦。不定閱讀指數，保護學生閱讀興趣。
(二)廣泛宣傳經典閱讀的目的和意義，不增加家長的經濟負擔，取得社會和家長的支持。
(3)各學校要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，做好過程管理。
(D)學校要結合課外閱讀活動，結合閱讀專家評選和閱讀經典競賽，這樣？讀國學經典？活動繼續深化。
(五)學校應充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等情境，發揮多種功能，讓幼兒在活動中閱讀。
(六)學校要定期更換內容，因材施教，不搞壹刀切。
第三，閱讀內容
主要閱讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩、《三紫晶》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《朱子家訓》、《童話寓言選》。
小學壹年級:《語文課程標準》和《弟子規》推薦的優秀古詩詞20首。
小學二年級:語文課標和聖紫晶推薦的優秀古詩詞20首。
小學三年級:語文課程標準推薦的優秀古詩詞30首，千言萬語。
小學四年級:《語文課程標準》、《朱子家訓》推薦的優秀古詩詞30首。
小學五年級:語文課程標準和《大學》《中庸》《論語》選編推薦的優秀古詩詞。
小學六年級:語文課程標準推薦的優秀古詩詞和《孟子》、《論語》選段。
初中階段:語文課程標準推薦的優秀古詩詞、論語、古代文學觀、百家爭鳴。
四。活動安排
(壹)校本教材的編寫。學校要充分發揮地方和學校的資源優勢和積極性，鼓勵教師向？顛覆？編寫適合學生閱讀的古詩詞閱讀材料的原則。
(2)納入課程計劃。校本課程每周課時1？閱讀，欣賞，評論兩節課和早讀的時間。
(3)師資力量。語文教師要自覺肩負重任，充分利用語文和校本課時，引導學生朗讀；音樂教師可以利用音樂課為學生表演古典詩歌；體育教師可以利用體育遊戲的形式來指導學生的閱讀活動。
(4)閱讀風格。除了利用校本課程時間，學校還通過早讀、課間練習、活動課、演講比賽、征文比賽、學習沙龍、專題經典講座、評比閱讀等多種形式開展閱讀活動。
五、組織全鎮？讀國學經典？競賽活動。
(1)參與者
羊頭鎮中小學師生
(2)競爭程序
1.預賽
初賽由各校自行組織。學校應該在全體師生中廣泛開展？讀國學經典？活動，在此基礎上組織初賽，確定最終參賽人員(詳見各校師生分配表)，並於165438+10月30日前將最終報名表提交至中心校辦公室李麗霖。
2.決賽
決賽由陽頭鎮中心學校組織，時間初步定為:教師群65438+2月65438+6月6日；學生群65438+2月17，決賽地點:羊頭鎮中學。
(3)競賽規則
1.抽簽決定出場順序。
2.讀物可選，但必須是中國經典讀物。
3.參賽者必須背誦手稿。閱讀時可添加音樂伴奏，伴奏音源由播放器提供。
每位選手的比賽時間限於8分鐘。(加班將酌情扣除)
5.評分標準:
比賽采用100的評分系統，其中:
A.作品內容(15分):所選素材內容符合大賽要求，具有壹定的教育意義；
b節目形式(15分):形式靈活新穎，令人耳目壹新。如果有配樂，配樂與背誦章節的意境壹致，節奏和諧；
C.語言技能(40分):普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速適當；
朗誦比賽活動策劃方案。指導思想
經典作品是我們民族文化教育精神的巨大載體，是我們民族生存的根本，是我們民族精神的紐帶。民族精神正是通過文化經典得以不斷傳播和發展，開展經典誦讀活動意義深遠。基於這樣的認識，我們學校把？中學生讀國學經典？活動是國民精神教育規劃的重要環節之壹。優秀古典詩詞(唐詩、宋詞、元曲等。)，典型的現代白話文和反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的讀物之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過閱讀和背誦經典、美文、唐宋詩詞，達到文化熏陶、智力鍛煉、人格陶冶的目的。了解中華優秀文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義。讓中華優秀文化和民族精神不斷潛移默化地影響學生的心靈，潛移默化地陶冶學生的氣質。
1，弘揚中華優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提高人文素質。
2.讓學生閱讀和理解經典，用經典詩詞培養學生的高雅情趣，開闊眼界，幫助學生養成良好的學習和行為習慣，培養開朗豁達的氣質、自信的性格、善良誠實的品質。
3.增加識字量、閱讀量、詩詞閱讀量，培養學生閱讀興趣，掌握閱讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生增強語感，感受文言文精髓，提高語文水平和審美能力，提升語文素養。
4.在校內營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典閱讀活動，營造和諧、人文、豐富的校園文化。
第三，活動原則
1，模糊性原則:不求解答，只求熟悉的讀物。
2.差異原則:承認學生之間記憶和思維的差異。
3.自主性原則:允許學生在規定的階段完成規定的內容之外，多讀經典，並給予相應的評價。
4.鼓勵原則:鼓勵為主，引導學生熱愛經典。
第四，閱讀內容
主要內容是國家語委編寫的《中國古典詩詞讀本(小學用)》和《小學語文課程標準》中的必選詩詞，以及勵誌、愛國、愛惜時光、愛家、好學的詩詞和散文，旨在提高中小學生人文素質、弘揚民族精神的現當代中外散文。
附各年級閱讀內容。
第四，閱讀活動的基本日程
保證學生閱讀時間不少於20分鐘。
1，晨讀:班幹部背誦或看書。
2.語文課前3分鐘。語文老師負責。為了減輕學生背古詩的負擔，老師應該盡量充分利用每天語文課前的三分鐘。上課前的吟誦？活動，這樣妳就可以閱讀並經常唱歌了。時不時的學習？，唱歌或者強化記憶。
3.班主任或家長負責開展豐富的課後活動和體驗？朗讀？好玩，發展？閱讀比賽？、?詩詞書畫大賽？競爭嗎？古詩文閱讀進階班。評估和其他活動。
動詞 （verb的縮寫）活動方法
1，開設經典閱讀課和活動課。每周壹次，語文老師當老師。通過早讀、早讀、大課間、課外活動，讓學生積極參與經典閱讀活動。利用自習、輔導、活動、班會、晨會、讀報等時間。開發經典詩詞興趣班、體驗班等特色課程，保證經典詩詞誦讀活動的時間、數量和質量。
1，語文閱讀課。各年級閱讀課以幾分鐘為中國古典詩詞閱讀時間，各班每周以經典閱讀課為載體，做好閱讀工作。2)校本和地方活動課。各年級、各班將中國古典詩詞誦讀活動與校本、地方課程、綜合實踐活動緊密結合。註重學科融合。音樂學科與詩歌閱讀的整合。在音樂教學過程中，教師可以查找或編輯教學內容，將詩歌朗誦與音樂融為壹體。研究班:音樂中的古詩詞。美術與詩歌閱讀的結合。畫古典詩詞應該是美術教學中探索學科融合的壹種方式。研究類:有圖的詩。其他學科，如政治、歷史等，也可以探索與詩歌閱讀的融合。
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