作為壹名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我整理的《花兒朵朵開》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《花兒朵朵開》大班教案1壹、活動目標
1、積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。
2、在觀察比較的基礎上發現兩個部分數的互補規律，並嘗試運用規律進行7的分合。
3、通過動手操作，發現7有六種分法。
二、活動準備
花朵圖片7個，花瓶兩個。
三、活動過程
1、插花，引導幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶裏，探索7的分解、組成。
指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園裏壹***開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶裏，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
並請他們分別說說自己的分法，並請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什麽?
(3)引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。
2、引導幼兒小結：壹個總數分成的兩個部分數，其中壹個部分數逐次增加1，另壹部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都壹樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何壹組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。
遊戲“分花”
遊戲規則：兩人拿7朵雪花片，壹人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看壹只手裏的雪花片，猜另外壹只手的雪花片數，直到猜完6種分法。換壹人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜壹猜。
《花兒朵朵開》大班教案2活動目標：
1、發展目測並進行調整的折紙技能，大膽嘗試五角折剪技法，能獨立剪出造型不壹的五角花朵。
2、初步感知"累加"技法特征，欣賞其作品的豐富性。
3、能和同伴合作完成作品，在合作過程中配合愉快默契。
活動準備：
1、剪紙組合圖(大樹——對折剪、小草——二方連續、小鳥——三角折剪方法)。
2、五角折剪步驟圖、五角花朵壹張、不同線條造型圖2張、大正方形紙壹張。
3、PPT——累加花朵。
4、第壹次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不壹的彩紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
壹、探索五角折剪的秘密。
1、出示剪紙組合圖，幼兒講述其中剪紙技法，復習鞏固學過的技法。
小朋友們，今天老師帶來了壹幅剪紙圖，我們壹起來看看!
妳看到了什麽?這些大樹、小鳥是用什麽剪紙技法剪出來的?(大樹——對折、小鳥——三角折剪、小草——二方連續。)
大家觀察的真仔細，這些都是我們以前學過的剪紙方法，今天我們還要來學壹個剪紙的新本領。
2、探索五角折剪技法——"看，我帶來了壹些步驟圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們壹起來幫幫忙，第*步步驟圖上有什麽?是什麽意思?)***同討論幼兒質疑的步驟圖。
二、幼兒嘗試操作。
"現在看懂了嗎?好，我們輕輕的去試壹試，看看到底會剪出什麽來。"幼兒到操作桌進行嘗試。
三、評析作品，總結五角折剪技法步驟。
1、"試過的小朋友把作品貼到展示板上，給大家看看，和妳
2、"到底會剪出什麽呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看，是什麽?有幾片花瓣?對了，這就是我們今天要學習的新本領，叫——五角折剪法。看看有誰成功了?誰來說說妳是怎麽做到的?"壹幼兒在集體面前講解操作，教師在旁強調重難點。
3、"剛才沒成功的小朋友們，現在都明白了嗎?待會兒我們再去試壹試，這壹次啊，我們不僅要剪出五片花瓣的花朵，還要和別人的鏤空花紋剪得不壹樣哦。在哪裏變化可以剪出不壹樣的花紋呢?"
四、幼兒再次操作——"大家再去試壹試吧。"
五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過來吧，高高舉起來，看看剪得怎麽樣。大家剪得真好看。老師也準備了壹些花朵的圖片，我們來看看，這些花朵和我們剛才剪的有什麽不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。
"妳發現了什麽?哦，這些花朵都有幾層，下面壹層最大，越往上層越小。像這樣壹層壹層粘貼起來的作品色彩更鮮艷、層次更豐富，這樣的技法在剪紙中叫累加，累加的大小、顏色、造型不壹樣，作品的效果也會不壹樣。"
六、幼兒合作完成作品——"妳們想做壹朵這樣的花嗎?好，我們就用剛才剪的花朵來試試。可以幾位小朋友壹起合作呢?"
七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來。小朋友們，看，這些花朵美不美?真美!今後我們還會學習更多的剪紙技法，有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"
活動反思：
活動的導入，我覺得主要就是為了激發幼兒的興趣,吸引孩子的註意力。在這樣的觀點指導下，在設計剪紙活動《花兒朵朵開》時，我對導入部分進行了三次修訂。
第壹次是這樣設計的：伴隨著歌曲《春天》，教師和幼兒壹起做歌表演，表現花兒開了，蝴蝶飛來了。從而引出課題活動——剪紙花。
設計好整個活動後，發現如果只表演壹遍，感覺太短，孩子們的表演的欲望不能滿足，多表演幾遍時間又不允許。思考之後，我對導入活動進行了修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術。“看看老師會用剪刀變出什麽來呢?”。修改之後，我想這樣是不是有點故作神秘，就壹節剪紙活動有必要嗎?!於是又進行了壹次修改：帶幼兒壹起念兒歌《小剪刀》，通過兒歌既復習了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動了手指，為後面活動做好了準備。通過自己不斷的思考和修改，我覺得這個導入活動，簡單、切題。
導入活動應該是簡單明了的，特別是在美術活動中，不要把時間浪費在導入上，簡單、明了的導入，為後面的幼兒操作留出足夠的時間。
《花兒朵朵開》大班教案3教學目標：
1．激發幼兒對編織的興趣與探索能力，並學會用紙條編織井字結。
2．激發幼兒的創造力，大膽想象、嘗試用折、剪、卷等技能將井字結變成各種形狀的花。
3.讓幼兒感受花朵的美麗。
教學準備： 鉛筆、剪刀、雙面膠、彩色紙條若幹、背景展板。
教學過程：
壹、激趣引題
“春天到了，花園裏的花開的好美啊！我們來看看都有哪些美麗的花？她們是什麽樣子的？”
出示PPT,帶領幼兒欣賞各種樣式的花朵。
二、嘗試
1．引導幼兒大膽、自主嘗試，用不同顏色的紙條變出花朵。
“這些花朵美不美？ “在妳們的材料簍子裏有很多彩色的紙條，妳們可以拿起來試壹試，看看這些美麗的紙條能不能變成花朵。”
幼兒自由探索操作，充分發揮想象力和創造力，教師肯定幼兒自創的方法。
情況壹：（有幼兒做出了花朵）“有些小朋友嘗試用自己的辦法做出了美麗的花朵，我們壹起來欣賞壹下。”“請妳來說壹說妳是怎麽做出來的？”
情況二：（沒有幼兒做出花朵）“小朋友們嘗試了很多種辦法，我剛才看到有的小朋友折，有的小朋友卷，但是都沒能做出來。沒關系，老師這裏有壹種方法可以做出美麗的花朵來，我們壹起來看壹看。”
三、教師講解示範井字結的編織方法
1．用不同顏色的四張紙條編織井字結花朵。
“剛才很多小朋友都大膽嘗試了，老師這裏有壹種用紙條編織花朵的方法，妳們想學嗎？”
2．教師示範，將叉開的紙條按規律穿插。
將每張紙條對折，並用鉛筆標上數字1、2、3、4；強調握紙條的時候將有數字的壹面朝向自己。
教孩子記住編織的技巧：
“先將紙條1橫著拿，用紙條2從下面夾住它，註意空出壹些距離。下面的紙條3夾住紙條2，紙條4夾住紙條3，再將紙條4從紙條1中間穿插進去。”
註意：（大的數字壓小的數字）“2夾1，3夾2，4夾3、4穿1。上下左右拉壹拉，每根紙條收收緊，壹朵小花編好了。”
3．再次示範，請個別幼兒上來***同操作，讓幼兒自主探索規律。
“2夾1，3夾2，4夾3、4穿1。輕拉“尾巴1和3”，輕拉“尾巴2和4”，四個紙條收收緊，壹朵小花編好了。”
四、幼兒操作，教師指導
“現在請每個小朋友都來做壹朵井字結花朵。”
1．對能力弱的幼兒適當給予幫助。
2. 提醒幼兒用剪刀、鉛筆時的安全註意事項。
如果要變成不壹樣的花只要將叉開的紙條用不同的方式變的不壹樣就行了。“小朋友們的井字結花朵都編好了，請妳給它做出形狀不同的花瓣，請妳親手將它種進我們的花園裏，讓老師的小花園裏開滿美麗的花吧。”
幼兒操作，教師指導，讓幼兒變出各種形式的花瓣。
五、展示交流
1．展板：“我們的小花園”，孩子將自己的作品放在展板上。
2.點評：“妳們的花朵太美麗了！”“妳最喜歡哪壹朵？他是什麽樣子的。”
六、延伸
1.帶領幼兒在花園展板前合影。
2.我們再去幼兒園的小花園裏看壹看，還有哪些美麗的花，下次壹起來做壹做，好嗎？。
《花兒朵朵開》大班教案4活動名稱：
花兒朵朵開
活動目標：
1、激發幼兒關心、熱愛大自然的情感。
2、培養幼兒的觀察力，發展幼兒剪、撕、貼等動手操作能力。
3、知道菊花、壹串紅、雞冠花是秋天開放的花，在教師的指導下，嘗試用桔皮、紙等進行花朵制作．
活動準備：
1、幼兒已在美工區進行過毛線、紙、果皮的粘貼練習。
2、在活動室懸掛欣賞畫“花兒朵朵開”，擺放菊花、壹串紅、雞冠花供幼兒觀賞。
3、各種制作材料：桔皮、毛線、紙、剪刀、膠水已畫好樹枝的畫紙等。
4、背景音樂《花兒與少年》．
活動過程：
壹、請幼兒觀察活動室裏擺放的菊花、壹串紅、雞冠花，與同伴說說這些花的形狀與顏色，自己在哪裏見過，最喜歡哪種花，為什麽等。
二、教師在幼兒的經驗基礎上，引導其正確說出三種花的名稱，並和幼兒壹起觀察並分辨三種花的主要特征，如花、葉的形狀不壹樣，像雞冠的是雞冠花，像卷頭發的是菊花，象糖葫蘆的是壹串紅。
三、請幼兒觀察制作材料，師幼***同討論使用方法，如皺紋紙可以撕、剪、扭、畫，毛線可以進行粘貼作成各種花朵，教師重點示範用桔皮制作菊花的方法。
四、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行制作，也可以結伴進行。教師引導幼兒能選用多種色彩制作菊花，同時幫助幼兒粘貼時應註意花瓣的錯落層次。幼兒要根據繪好的樹葉形狀來判斷選擇粘貼的畫紙。
五、展示幼兒作品，請幼兒自評、互評說說活動後的`感受，未完成的可放在區域活動裏進行。
《花兒朵朵開》大班教案5活動目標：
1.學習撕花瓣造型，掌握橢圓形撕紙方法。
2.掌握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點。
3.大膽嘗試多種技能，體驗探索的樂趣。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.課件：盛開的花朵圖片若幹幅
2.大小不同的長方形彩紙、漿糊若幹
活動過程：
壹、欣賞花圖，了解結構 春天到了，妳們喜歡這個季節嗎？為什麽？
（1）整體欣賞，感受花的美
春天是個百花盛開的季節，朵朵花兒開放了，真美啊！（播放課件）
（2）觀察花形，了解結構
這朵花由哪些部分組成的呢？（花蕊和花瓣）
（通過欣賞花朵圖片，觀察了解花由哪幾個部分組成，觀察花瓣的形狀及花朵的結構特點，豐富幼兒的感性經驗。）
花瓣是怎樣長在花蕊邊上的呢？
花瓣是什麽形狀的？（橢圓）
二、自主探索，學撕花瓣
妳們能用壹張紙變成橢圓的花瓣嗎？（給每個幼兒壹張長方形的紙和壹些輔助用具，讓幼兒自由探索，看誰能撕出橢圓形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！妳是怎麽撕的？（拿幼兒撕好的作品放在長方形的上邊，比較其造型的區別。引導幼兒發現撕去長方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。）
請撕得好的幼兒到前面來示範撕橢圓形，並請幼兒跟著再撕壹次花瓣。
三、***同討論，學習粘貼
（1）單層粘貼 這朵花有幾層花瓣？
我們來做做這朵花：以花蕊為中心，向外壹圈壹圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。（引導幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的周圍。）
（2）疊加粘貼
這朵花有幾層花瓣呢？（引導幼兒欣賞不同花瓣層次的花）
在單層花的基礎上，再繼續疊加粘貼小花瓣。（提醒幼兒要註意每層之間交錯粘貼，可疊加多層。）
四、幼兒操作，教師指導
今天我們也來開壹個花展，妳們願意壹起做出美麗的花參加花展嗎？
看誰粘貼的花瓣又多又美！
五、欣賞作品，評選花魁 “花兒朵朵開”花展開始了，我們壹起來欣賞花兒吧。
今天的花展要評選出最美的花做花魁，看看妳最喜歡哪朵花，為什麽？（引導幼兒評價）
在妳們喜歡的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。（幼兒貼評）
這朵花的花瓣又多又美，所以被評為本次花展的花魁！
六、園內花展，延伸活動
將花展版移放到園內顯目位置，幫助幼兒體驗成功感，培養大方、自信等良好品質。激發更多幼兒參與美術活動的興趣。
引導幼兒用此技能粘貼“金魚的衣裳”等類似作品。
活動反思：
在活動中，教師充分理解、尊重每壹個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創設了充分表現自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結伴，觀察各種花兒的制作方法及材料，並通過集體交流，及教師的總結，讓孩子提升了相關經驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意願進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
《花兒朵朵開》大班教案61、初步熟悉樂曲旋律，學習有節奏地做動作，在遊戲中感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢，學習初步創編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。
教學準備：
1、在教室設計出壹個大花園
2、用人手壹份彩綢制作的壹朵大花、音樂磁帶、錄音機
教學過程：
壹、熟悉音樂，伴著音樂賞花入場。
二、教師引導幼兒能用身體的不同部位來親花
聽音樂表現開花動作。
二、探索學習律動：花兒朵朵開
1、 用彩綢感受開花過程。
2、聽音樂表現：花兒朵朵開。（引導幼兒向不同的方向，不同的高度開花，並結合音樂有節奏的做開花動作。）
2、增加風爺爺情節，創編風爺爺和花開心玩的情景
（伴者音樂利學習揮彩綢的動作，結束時用身體動作開壹朵花定格）
三、完整表演
讓我們伴隨著音樂讓花兒開得更美麗些吧！
四、自由創編彩綢動作表演。
1、彩綢真美麗，妳還想怎麽玩呢？請妳聽著音樂玩壹玩。
2、教師發現有創意的動作提取並集體學習。
3、聽音樂嘗試表演第二段
五、完整開心地表演律動。
延伸活動
花兒要休息了，跟花再見了
《花兒朵朵開》大班教案7活動目標
1. 初步學習集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉圈動作。
2. 探索理解圖譜內容並能在與同伴合作的基礎上遷徙經驗來學習舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持壹致。
活動準備
1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2. 幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。
3. 音樂磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程
壹、幼兒欣賞樂曲，並探索理解圖譜所表達的內容。
1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜壹致的。
教師：妳們手上帶著幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書上的圖，妳發現他們有什麽相同的地方嗎？妳做的是哪壹種顏色的花？
教師：妳們的顏色真好看，那就讓妳們那麽多好看顏色的小花動起來吧。
幼兒嘗試動壹動
2. 幼兒初步欣賞樂曲。
教師：這兒有壹段音樂，說的就是小花朵的故事，我們來聽壹聽。
3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，並請壹組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動作表現"花苞"與"花朵"。
教師："花苞"與"花朵"有什麽不同？大家合起來做壹朵"花苞"可以怎麽做？花開了又可以怎麽做？哪組小朋友想上來試壹試？
教師做適時的指導。
4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發同組幼兒合起來做壹做。
教師：現在請小朋友再來看看這兩幅圖，仔細觀察圖上與前兩幅圖相比多了什麽？那麽這些箭頭分別表示什麽意思？用動作可以怎麽表示？看著第三幅圖，哪組小朋友想上來用動作合作試壹試？那第四幅圖呢？
二、幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結構。
1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動作結構及音樂情緒。
2. 在教師的帶領下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。
教師：現在請妳們和老師壹起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊形。
1．先請壹組幼兒上來站點子，然後請其他三種花看壹看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想壹想自己應該站在哪兒。
2. 幼兒站成四路縱隊的隊形後，探索盡快變成四朵花的隊形。
教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢？
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最後要做個花朵的造型，事先與壹排的幼兒商量，自己所在的花朵是壹個怎樣的造型，在結束時擺壹擺。
四、幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協調壹致。
1. 幼兒在教師的語言提示下，完整地隨音樂集體舞。
2. 教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。
活動延伸
1. 區域活動
在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進壹步體驗與同伴***同表演舞蹈的快樂。
2. 家園***育
可以在家中進行集體舞表演，體驗親子交流的快樂。
3．領域滲透
集合科學活動，引導幼兒觀察了解花朵的生長變化過程，並在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，並進行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。