中文參考答案是2011.05的評分標準。
1.c(c . qǐ/jī；bào/pù；米烏/利奧.A.chēng/chèn;·蒂奇/蒂奇；B.liáng/liàng;·達昂；qì/qiè. D.gàn/gān; chāI/chā；piāo)
2.d (3分。A項語序不當，“因為”應放在句首。B項搭配不當，“越來越重”與“職場競爭”不匹配；“職場競爭”和“工作壓力”不能並列。C項構成不完整，應為“從...”)
3.(1)文學作品應該留白，讀者可以自由思考和判斷。(2分。65438+每點0分)
(2)巴黎聖母院(或悲慘世界，1993，微笑的人，和海洋勞工)；曹禺(或萬家寶)(2分。65438+每點0分)
4.答案示例:
(1)同意改為“珍珠橋”:易寫好記，朗朗上口；水像珍珠，對生命有美好的期待。(或者同意保留“鐵砧橋”:裏面有古詩詞典故，如“壹溜明月掛京城，萬錘洗面”；充滿活力。)(5分。每個理由2分，65438+修辭0分)
(2)同意改為“茅臺市”:符合經濟時代特征；加強對土特產的宣傳，因為“好酒也怕巷子深。”(或同意保留“仁懷城”:仁傳後世，關懷處處流，文化氣息撲面而來；同時又有很強的歷史感。)(5分。每個理由2分，65438+修辭0分)
5.c (3分。很快)
6.b (3分。(1)為“奇”的表現；⑤側箔；6.對其他人的猜測是壹個側面的襯托)
7.a (3分。“原來是個軍官”是錯誤的)
8.(1)我研究了他的行為，很可能是當時失意的人所為。(3分。65，438+0分“考”，前置賓語後置條件和語氣)
(2)全鎮人都在扶老攜幼，像狐貍兔子壹樣逃竄潛伏，在蘆葦叢中偷窺。(4分。“舉”、“狐兔”、“偷”和語言流利度各1分)
(3)從此以後，無論妳知道還是不知道，妳都會驚奇地發現，這個老和尚不是壹個普通人。(3分。“毫無疑問”、“紮實”、“非凡”各1分)
【附後】翻譯
巷子裏的俠客，有點特長，想在世人面前展示自己。我讀了老徐曼管雪記錄的關橋老和尚的故事，覺得很奇怪，但老人住在和尚中間，死了。(這是)我為什麽要研究他的行為？大概是當時失意的人的作品吧。唉！明朝末年軍政不整頓，任用部下過於草率。壹旦試用無效，就立即擱置。由於(這些人)無處可加入，他們傾向於頹廢，放縱自己。老和尚大概就是其中之壹。可惜老和尚的英武只在關橋壹戰中有所表現，但國家早已滅亡。
官橋是我縣學院東南的交通要道。崇禎年間，老僧帶領弟子在此蓋房修行，氣勢恢宏，不善於表現普通僧人的處境。他經常整天坐著，拜訪他的人只是盯著他看，受不了。當被問到他從哪裏來時，他只是笑而不答。大多數村民都鄙視他。
順治二年秋，清兵南下，騎至官橋。老和尚拿出禪杖，提著向前走，站在橋邊。到了就大聲吼他，不要退縮。於是用弓射他，射了很多次。他多次持箭，兵器交過，鼓聲四起。老和尚挺身而出，殺了幾十個人。所有的騎手都驚恐地離開了，並警告不要冒犯他。恰在此時，全鎮人都在扶老攜幼，像狐貍和兔子壹樣逃竄潛伏，在蘆葦叢中偷窺。遠遠望去，只見老和尚出門打仗，旌旗遮天，甲盾密密麻麻。老和尚在雪白的兵器裏打呀打呀，閃呀晃呀，左右沖呀，所向披靡，村裏的男男女女都不發抖，不流汗，拍手叫好。從此以後，不管妳知道什麽，不知道什麽，妳就是佩服老和尚，因為他不是壹個普通人。戰爭的災難避免了，村民們都回家了。老人小孩都燒香跪拜，老和尚卻笑而不服。
接下來的幾年，老和尚外出遊覽名山，最後也不知道去了哪裏。有人說:“這個老和尚自稱韓海，叫他的徒弟月照。老僧精於拳法棍棒，似少林派之道。”有人說:“有壹次有人和壹個老和尚壹起旅行，路上遇到官兵，他來不及匆忙逃走。很快營長發來消息，要在帳篷裏見他，老和尚與營長握手而泣，像壹生的朋友壹樣問問題。聽他們私下的對話，好像老和尚以前是當官的。畢竟沒有人知道他的真實情況。”這是老徐曼·管雪說的。
我不僅覺得老和尚不能在世人面前表現出來，因為他是和尚中的壹員，而且很遺憾，老徐曼·管雪寫了壹篇文章，卻沒有廣為流傳。於是進行了編輯加工，為野史作家的采選做準備。
9.(1)《無垠的地平線》表現焦慮；《浮雲流水》表現勉強(2。65438+每點0分)
(2)詩中描繪了壹幅秋夜孤歌淒涼悲涼的畫面。庭院深深，秋風颯颯，竹簾搖搖，窗簾掀翻。客房只有壹盞孤燈和自怨自艾。(3分。特色《淒涼慘》1分；圖片描述2分，其中“簾”、“竹”、“院”、“客”、“燈”每兩個意象符合情況(1分)。
(3)相同:都用了直接表達感情的抒情方式(1分)。第壹首《為什麽》表達了面對分離時的豁達，對朋友的釋然(1分)；第二首《無緣無故》表達了辛酸的情懷，《萬歷鄉愁》表達了思鄉的情懷；(1分)。不同:第二首歌也用了間接抒情(1)，《夜空中的壹場雨》襯托了鄉愁(1)。
欣賞
聽那冷雨。
——張勇的《雨夜》
北宋時期的張勇
簾簌簌竹院深，客孤伴燈。
夜空中壹場無緣無故的雨，傷透了想家的萬裏的心。
張勇是北宋著名的官員。他的家在周浦鄄城(今山東)，他壹生大部分時間都在國外做官，遊歷了湖北、蜀、秦等地。真宗鹹平二年知杭州，晚年升州(今南京)。他的很多詩都是想家的。這首詩寫於鄂州崇陽(今湖北)。
這是壹首描寫鄉愁的官詩，風格恰當，語言和諧自然，感情動人。
第壹句描寫風景，從官邸的室外空間環境入手，用側面描寫表達蕭瑟蒼涼的秋風秋雨，暗中演繹“雨夜”這首詩。“簌簌”二字，讓人聽到尖銳的秋風掀起薄薄的窗簾，搖動茂密的竹子的沙沙聲，秋雨冷冷的敲打窗欞，散射竹葉的沙沙聲。壹個“深”不僅預示著季節是秋天，還有涼意襲人；他還突出了庭院深深的寂寞，暗示了詩人深深的鄉愁。“人有七情，應感物；感物而詠誌(《文心雕龍·史明》)是不自然的，所以“雨來了”的自然景象尤其讓生活在外地的人感到心酸。這句話通過景物傳達感情，為下壹句寫鄉愁的心理和行為埋下伏筆。
第二句跟在最後壹句後面，畫面轉到室內，描寫客人孤獨而不快樂的生活。“客心中的孤獨”是壹種直白的表達，而這種“孤獨”感，在這樣壹個雨夜的寒冷而又淒慘的環境中，更是無法避免。妳不能像木頭壹樣坐在昏暗的燈光下！如何娛樂這無邊的孤獨和寂寞？也許克服這種情感孤獨的唯壹方法就是詩歌。於是，他對著自己唱歌，對著自己的心說話。“與燈同唱”，然而沒有知音可賞，只有壹盞孤燈在閃亮。處於這樣壹種自衛和形影不離的境地，這是多麽悲哀的壹句話啊！讀到這裏，也許妳能隱約看到詩人眼角的淚花。
第三句是轉折，把風景再寫壹遍，主要從聽覺的角度，以聲音為背景。漫漫長夜，我獨唱了好久。我很累，很累，很無聊。就在我倦睡的時候，他越來越清晰地聽到“雨打空梯”的聲音。這涼爽的秋雨，壹點壹滴，不知疲倦地濺在我的耳朵上。這是壹整夜令人心碎的異鄉音樂！“雨夜”、“空階”、“孤燈”、“幽宅”是中國古代送別詩中最常見的意象。如六朝詩人何遜的“夜雨滴空階，吹燈暗離室”，文的“更漏”中的“壹葉，帶聲，滴空階對光”，都特別傷感。這首詩不避平庸，而是選擇這些熟悉的意象，營造出壹種悲涼而美好的氛圍。“空”字極耐打，其壹表示人在夜深人靜，院子荒蕪；二是表現出內心深處因不在家而產生的莫名恐慌；其實臺階並不空，風吹雨打，地上全是“憔悴殘損”的竹枝葉，但詩人只是說“空”主要是為了強調居民遠離家鄉，生活幻滅的感覺。“無緣無故”這個詞用得很奇妙。無端的意思是“無緣無故，無理取鬧”。“雨打空梯”是自然情境，詩人只是想當然。這是不合理的，但很有趣。秋雨不知如何撫慰詩人的思鄉之情，綿綿不絕，更是令人心酸壓抑！
句子鏗鏘悠揚，豐富而蒼涼。“破萬裏鄉愁”從自然環境轉移到了人的心境。詩人善於打通客觀景物、對象與主觀情感、心態之間的關節，給讀者壹個充滿巨大想象的空間。那場冷冷的秋雨，為何如此不可理喻，讓人無法理解，仿佛是在已經支離破碎的心上，強行多做了幾個印痕！那天晚上，雨的幹擾使他無法入睡。“地泊”出自唐代詩人孟郊的《秋雨》(下)和《冷露地泊夢》，使“可懷”的內涵具體化。“萬裏”與“壹夜”遙相呼應，“萬裏”的距離與“壹夜”的瞬間形成了強烈的時空反差，強烈地凸顯了詩人的思鄉之情:壹夜之間，他仿佛插上了翅膀，飛過了千山萬水，夢見了歸鄉。“斷”字沈重而有力，將詩人的鄉愁和辛酸兩極分化。
《四庫全書總目》(152卷)和《怪雅集提要》說，張勇的詩“尤明俊，發源於自然，故真情流露，無刻章刻句之態”。這首絕句文字樸實，感情真摯。它善於改造前人的詩詞，切割出清新深邃的意境，給人以雋永的回味。
10.(1)馬旭是十個車手，貢獻不舍。(2)良田有桑、竹壹屬。(3)藍色的田野正對著太陽呼吸著它們的玉石；來了又去，不知不覺(4)獨自徘徊在壹個小花園裏；(5)唇冷齒冷；(6)為民謀生(8分。65438+每句話0分)
11.(1) ①自然界的雪；②人與人之間的冷漠。((2分。65438+每分0分)(2)①愛美、渴望愛情；②和大家壹起工作的快樂。(2分。65438+每點0分)
12.(1)自然界的春天；(2)充滿愛與美的生活環境；(3)享有平等的生命權；(4)有尊嚴的生活地位。(4分。65438+每點0分)
13.(1)結構上呼應了前面兩個對大紫香花開放的描述(2分)；(2)大紫的香花依舊開，老啞巴的生活卻變了(2分)，表達了作者的同情和思考，深化了主題(2分)。(6分。每點2分)
14.壹般可以從四個方面探討:
(1)現狀:都是底層默默無聞的人，都不同程度的失去了尊嚴。
(2)環境:每個人都生活在壹個落後的地方，周圍的人都不同程度的冷漠。
(3)性格:大家都很勤勞善良。
(4)命運:每個人都受到傷害，結局都很悲傷。(6分。每個方面2分。回答三點)
15.(1)批判科研倫理的墮落；(2)討厭院士評選的公關行為；(3)抨擊科技管理體制的弊端。(6分。每點2分)
16.(1)熱愛並尊重科學；(2)討厭當代人的浮躁，不珍惜好的科研環境；(3)對導師素質的崇敬；(4)擔心我國科技創新發展受阻。(6分。每點2分。回答三點)
17.(1)詳細描述；(2) (1)突出主人純潔率直的性格；②增強傳記的可讀性。(6分。每點2分)
18.參見等級評分標準。
南京2011高三第三次模擬考試。
語文附加題的參考答案是2011.05的評分標準。
19.星蘭取素紙鋪於壁上/即成藍影/水墨明暗圖/晝景/雖未畫/但疏花蕭也/月下自有意趣(6分。65438+每個地方0分)
20.梅、竹、菊(65438+答對兩題0分，答對三題2分)
21.肖(真實或喜歡)和有趣(2分。65438+每點0分)
22.a和C(5分。A項中，陳琳是袁紹的部下；C項中“河街吊腳樓”不象征人物命運。壹個正確答案2分，兩個正確答案5分)
23.(1)納儂是壹個忠誠、勤勞、能幹的仆人(3分)。他為格蘭德特家族服務了30多年，打理了家裏所有的雜務(2分)。
(2)背景:寶玉在科舉高中，寶釵懷孕後離家出走；覺慧跟著鳴鳳離開了家。(2分)
意義:寶玉以否定的方式實現了自己對仕途經濟的背叛；覺慧以積極的方式與封建家庭決裂，這是反封建的。(3分。答對壹題得1分，答對兩題得3分)
24.滯後性、獨立於政府、靈活性和直接來源於人民。(3分。65438每點+0分。回答三點)
25.它是官方統計的有益補充；能夠糾正和維護統計數據的真實性和準確性；實現對政府行政行為的監督。(6分。每點2分)
26.改革體制，給予經濟支持，給予法律認可。(6分。每點2分)
南京三模式評分補充規則及示範條款
3.結論要從作者(或作品)和讀者兩方面總結，“留白”和“參與”的意義才能得到解答。比如“留白”也可以表述為“留下壹定的空間(想象空間)”留下懸念，“參與”也可以表述為“讀者自己思考(思考、發散思維)”。不管兩者的順序。如果只用壹句話表達，但包含兩層意思，也是正確的，比如“文學作品要給讀者留有思考和表達意見的空間。"
4.補充答案:
①認同“珍珠橋”。砧杵和珍珠，本來諧音，改了之後對人的生活影響不大；反映時代的發展和舊事物的消亡；通俗易寫易記，朗朗上口；對生活寄予美好的期望；水如珍珠，形象地表現了橋下流水的清澈與美麗。
②認同“砧杵橋”。改革後，不方便以後的歷史考證；改名後就像把壹個單純的農婦改造成了寶石般的貴婦，失去了歷史內涵；有勵誌的意思，“鐵杵磨成針”。
③認同“茅臺市”。茅臺享有很高的聲譽，註重對本土文化的保護。
④認同“仁懷市”。和它的城市壹樣著名，城市就像壹個歷經滄桑的老人，有著悠久的歷史，古老的韻味，傳統的文化積澱；“仁者”，心地善良，註重道德情操的培養；它具有歷史意義，提醒人們不要忘記歷史；《茅臺市》太俗，太現代。改了老地名，好像把壹首古詩改成了現代的，失去了那股古韻。
(註意，答案必須包含兩個原因。如果只從正反兩個角度說同壹個道理，只能得半分。)
8.(1)“考”可以翻譯為“考察”、“搜索”，但也可以理解為“觀察”、“咨詢”、“研究”；“丐幫...葉”必須翻譯成思辨的口吻，又翻譯成“剛...丫”沒有得分。
(2)“狐兔”必須翻譯成名詞作狀語，如“像壹只狐兔……(同壹般)”和“像壹只狐兔……”，也可以在互文中翻譯成“像壹只狐貍……，像壹只兔子……”；直接把“狐兔”當主語，就不得分。
(3)把“武文”翻譯成“不管”或“不管”是可以接受的，重點是“武文”。“問”字不譯也不譯為“打聽”，而“”譯為“不問”卻不給分。“開始”可以翻譯成“剛剛”和“剛剛開始”，“開始”和“總是”不給分。把“固”翻譯成“壹定”、“果然”、“總是”不得分。
9.(1)“遠離塵世”:回應“憂郁”、“煩惱”、“前途黯淡的孤獨悲傷”等感受，或者演繹“不知何時才能相見”、“遙遠”而生的感受，都是正常判斷。
“浮雲流水”:因回答“不舍”、“追隨”或演繹“相伴”而生的友誼，是正常的。
(2)特征答案可以是“孤獨”、“冷清”等類似詞語，判斷圖片描述的標準不變。
(3)“相同”和“不同”答案的順序不影響得分。抒情風格與詩歌情感分析。第壹首《為什麽》的“豁達”和“釋然”可以獲得1分；第二首《無緣無故》的《苦》和《鄉愁》可以獲得1分。《不壹樣》中的“間接抒情”，也可以用“借景抒情”等與“景”、“情”相關的詞語來回答。
11.(1)第壹題第二分應該是冷遇導致的“孤獨”、“悲傷”、“淒涼”等心理感受，可以給1分。
(2)第二題第二分應該是“對自然的熱愛”和“對美好生活的向往”，可以給1分。加上第三個分數:《花之戀》。這道題滿分2分。
12.第三個答案是“擁有愛情”或者“擁有和普通人壹樣的家庭生活”，同樣給出1分。
13.第二個評分點分析“對比”或“對比”的應用，也可以給2分。第三個得分點，如果大致正確可以給。
14.補充壹個方面:“每個人都有對生活的追求或者渴望被尊重”。
15.第壹點是“科研倫理”，第二點是“院士遴選”，第三點是“科技管理制度”。5分後超車1分。
16.回答“因為性格(性格、品質)”也能得2分。
17.(1)描述手法超過壹分的，不得分；技術不對，功能正確，分數正常。
(2)功能①回答“性格突出”，具體性格不計分；也可以回答為“豐富人物形象”或“使人物形象具體化、可感化”。也可以回答為“激發讀者閱讀興趣”、“增強感染力(表現力)”。
23.納農的人格:忠誠、善良、節儉、口才、善解人意等。，只要符合人物性格就行。
納農的身份:仆人、女仆、服務等能表明主仆關系的詞語都可以。
24.背景:寶玉和覺慧可以各答1。
寶玉的科舉高中(科舉狀元，功名等。)，還是寶釵懷孕了。
含義:主題* * *獲得1，不同的方式獲得1，和***2。
主題:反抗、決裂、背叛、諷刺等。(1)
模式:寶玉:消極、回避、隱藏等。(1)
覺慧:積極向上，追求新生活等。(1)
26.給予合法身份。有合適的意思就行。
組成部分
壹、復習題目的思路
“習慣”和“習慣後”都與“習慣”有關，而“習慣後”更側重於“後”的內容。“習慣”之後，寫作的重點在於“習慣”之後的反思。比如可以從以下幾個角度思考:①“習慣”的關鍵在於是否重新審視、糾正或徹底改變這種習慣。(2)“習慣了”之後會產生什麽樣的影響或後果？(包括生活、心理、思維、性格等。)
寫作時要更傾向於現實生活，在對現實生活的敘述和討論中表達自己的感受或認知。可以寫“習慣了之後”相關的故事，也可以選擇壹個合適的角度來表達自己的觀點。主題可褒可貶，要理性認識。可以寫習慣後的喜悅和安逸，也可以寫習慣後凸顯出來的思維固定、知識平庸、審美固化、自我迷失、人格下降、心理扭曲等問題。
二、分數描述
1.基本原則
分級堅持內容與形式的統壹，重視寫作基礎能力，綜合衡量立意、語言、文體。從考生寫作實際出發，給予評分和分級，保證壹定的區分度。
2.分級描述
統壹規定:①偏離題目，用“習慣”代替“習慣後”等。，且四類卷(含四類卷)均會加分；(2)機械套用提示格式，先說自己習慣的，習慣後再說反映，兩部分篇幅不當，所以四類卷(含四類卷)全部給分如下；(3)體例不規範，四類卷(含四類卷)均給予以下分；(4)拖拖拉拉、沒有“習慣後”內容、思想平庸、語言貧乏的文章，原則上應給及格線以下的分；(5)提倡規範文體寫作，如有特殊文體寫作酌情給分；⑥記敘文重在故事、情節、思想、語言，議論文重在論點、論據、論據。
(1)第壹卷:(70-63)
內容反映習慣後的影響或後果，思想深刻獨特，有壹定的個性。(積極和消極的想法都可以接受)
(敘事)從小而巧妙的角度切入，敘述與“習慣了之後”相關的故事，進而喚起自己的經歷或感悟，構思精巧，語言意味深長；或者從壹個獨特的故事(或話題)開始，簡潔生動地描述，習慣之後再引發自己的經歷和感悟，思路新穎，語言生動。(議論文)能緊扣“習慣後”的內涵，進行個性化的解讀，有獨特深刻的理解，觀點材料統壹，分析透徹，論點有層次，語言表達有邏輯；或者可以從獨特的角度切入，分層次進行深入的分析論證，語言睿智幽默犀利。
⑵第二卷:(62-56頁)
立意準確，以“習慣後”為主體來寫。
(敘事)故事情節生動，描寫細致，對社會和人生有了更深刻的理解和感悟。(議論文)能扣“後習慣”，提出有意義的中心點，並能扣中心點進行論證，配以恰當的例子，論證分析能扣論據，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，概括能力強。
(3)三種類型的卷:(55-49)
思路是對的，能體現“習慣了之後”的內容。
(敘事)題材敘述與“習慣了之後”相關的故事，有壹定的情節，結構比較完整。但立意上沒有明顯新意，語言表達壹般，有對社會和人生的理解和感悟。(議論文)能從不同角度解讀“習慣之後”，形成幾個相關觀點或其中壹個觀點，並加以分析論證，寫出壹篇常規的議論文，但沒有明顯的亮點。
(4)四種類型的卷:(48-42)
基本符合題意，有“習慣之後”的理解或感悟，但有壹定的自由度。
(敘事)對社會和人生缺乏理解和感悟，語言平淡。(議論文)觀點雖然正確，但是觀點和材料之間沒有內在聯系，只羅列不分析，觀點屬於大話、套話，或者過時的論證材料。
(5)五類卷:(41-28)
(敘事)所寫的故事情節明顯被“標簽化”，其引發的體驗或感悟與“習慣之後”若即若離，語言表達存在明顯缺陷。(議論文)形式上是關於“習慣之後”的議論文，但要麽沒有中心觀點，要麽觀點模棱兩可，要麽觀點與材料沒有嚴格的邏輯關系，要麽缺乏論證。
(6)六類卷:(27-0)
(敘事)故事情節明顯年輕化，“習慣了之後”的故事隨意編造，語言表達粗俗，前言不搭後語，文章主題不明。(議論文)理解淺薄，思維平庸，語言貧乏，結構混亂，隨意組合的文章。
3.特殊說明:
(1)確認為抄襲，其中2/3以上與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同，最高分不超過l0。(2)文章寫完字數不足，正常給分後，扣字數，每50字扣L分，直至扣3分；顯然未完成的文章視篇幅和內容實際情況而定，但最高分不能超過46分(參考以下:100字以內，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，LL-20分；400字左右，21-30分；500字左右，31-40分；600字左右41-46分)；未完成的文章不再扣字數不足。③語言粗俗、格調不高的，最高不超過40分；思想感情低俗的，即使文章寫完了，相關的，最高也不超過25分；內容低俗，最高分13。(4)卷面、錯別字扣分，每錯(別)壹個字扣1分，扣5分；采用“分數-錯別字=實際分數”的評分方法；沒有錯別字的人壹次性打出的分數；輥面差，最多扣1分。